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      <title>Momentos Históricos de la Psicología Educativa  by Laura Marcela</title>
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      <description>Hecho con una pizca de ingenio</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-03-27 21:58:12 UTC</pubDate>
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         <title>ARISTOTELES (427-347 a.C)</title>
         <author>marcedel_01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Valoró la importancia del ámbito del juego, en los más pequeños, para el desarrollo tanto a nivel físico como a nivel intelectual en sus primeras etapas de formación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-27 22:52:08 UTC</pubDate>
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         <title>PLATÓN  (428-427 a.C)</title>
         <author>marcedel_01</author>
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         <description><![CDATA[<div>El filósofo griego definió la educación perfecta así: "La educación es el arte de conducir al niño por los caminos de la razón. Su deber consiste en fortalecer el cuerpo tanto como sea posible y en elevar el alma a su más alto grado de perfeccionamiento.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-27 23:13:10 UTC</pubDate>
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         <title>JUAN LUIS VIVES (492-450)  </title>
         <author>marcedel_01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Humanista y filosofo español. realizo observaciones acerca de la naturaleza del niño y la situación pedagógica. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-27 23:45:47 UTC</pubDate>
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         <title>JUAN JACOBO ROUSEEAU  (632-704)</title>
         <author>marcedel_01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Este filosofo manifestó que la educación del niño comienza desde su nacimiento, puesto que afirma  que la naturaleza es sabia, de manera que hay que rescatar la espontaneidad del alumno.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-27 23:59:19 UTC</pubDate>
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         <title>JOHANN HERINRICH PESTALOZZI  (746-827)</title>
         <author>marcedel_01</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Fuerzas contractivas del educado; destaca el valor de la experiencia.<br>-Rechaza el verbalismo.<br>-niveles básicos (la acción y la intuición)<br>-método de descubrimiento&nbsp;<br>-partidario del método directo - "Aprendizaje Incidental". </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-28 00:04:34 UTC</pubDate>
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         <title>HERBARTE (776-841) </title>
         <author>marcedel_01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Edifico el espíritu infantil, fundamentando la educación en la ciencia psicológica, investigando la introducción del calculo matemático en la psicología. Dio importancia de centros o materiales atractivos donde fundamentan la enseñanza.   </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-28 00:09:36 UTC</pubDate>
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         <title>FROEBEL (782.852)</title>
         <author>marcedel_01</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Para Friedrich Froebel la educación comienza en la niñez, y de ahí la importancia del juego ya que gracias a ello el niño es capaz de introducirse en el mundo de la cultura, de la sociedad, la creatividad y el servicio a los demás, por lo que la educación en la etapa de infantil debe darse en un ambiente de amor y libertad.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-28 00:13:17 UTC</pubDate>
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         <title>LEÓN TOLSTOI (828-910)</title>
         <author>marcedel_01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tolstoi creía que la educación debía estar libre de obstáculos innaturales y debía contar con materiales apropiados. por eso fundo una escuela nueva para hijos de campesinos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-28 00:27:39 UTC</pubDate>
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         <title>GALTON (822-911)</title>
         <author>marcedel_01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Galton propone los indicadores de las medidas diferenciales</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-28 00:29:29 UTC</pubDate>
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         <title>EMILE DURKHEIM (858-917)</title>
         <author>marcedel_01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Un proceso de transmisión cultural de una generación a otra, de las generaciones adultas a las generaciones jóvenes; es un proceso social tanto por su origen como por sus funciones. Un fenómeno eminentemente social, tanto por su origen, como por sus funciones</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-28 00:32:04 UTC</pubDate>
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         <title>WILLIAM JAMES (842-910)</title>
         <author>marcedel_01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Padre de la psicología estadounidense, la psicología y la educación son inseparables, la educación que se concretan en organizar y adquirir hábitos educativos importantes, y para la educación estudia he implanto las emociones. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-28 00:34:23 UTC</pubDate>
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         <title>J.M.CATTELL (860-944)</title>
         <author>marcedel_01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se basa fundamentalmente en el aprendizaje de información verbal y procedimental. Oficializa el test o prueba psicológica</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-28 00:40:14 UTC</pubDate>
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         <title>J.DEWEY (859-952)</title>
         <author>marcedel_01</author>
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         <description><![CDATA[<div>establece que la educación es un proceso social y que la escuela, como institución, es una de las formas de vida en comunidad: su proceso es un proceso de vida, más que un proceso para la vida adulta futura </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-28 00:43:10 UTC</pubDate>
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         <title>H.WALTON (879-962)</title>
         <author>marcedel_01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Su teoría se baso en el estudio del desarrollo del niño con un enfoque global, teniendo en cuenta los aspectos motores, afectivos y cognitivos. Plantea que en la conciencia se genera el progreso intelectual, que no se produce desde el nacimiento, sino que se construye socialmente, por medio de simbiosis afectiva.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-28 00:45:27 UTC</pubDate>
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         <title>GESSEL (880-961)</title>
         <author>marcedel_01</author>
         <link>https://padlet.com/marcedel_01/e9ahs22jrnjv3wdp/wish/1360572993</link>
         <description><![CDATA[<div>se dedicó especialmente a estudiar la interacción entre el desarrollo físico y mental. Gesell  sostenía que cada niño es único, con un código genético individual heredado con la capacidad de aprender. Desarrollo de adaptación: Está a cargo de las adaptaciones sensorio-motrices ante objetos y situaciones. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-28 00:48:46 UTC</pubDate>
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