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      <title>Laboratorio - Parole ostili by HUB Scuola</title>
      <link>https://padlet.com/mappe_bacheche/e972xxxax9573e79</link>
      <description>Unità 4 • Capitolo 2</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-03-08 10:01:21 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-04-24 10:08:13 UTC</lastBuildDate>
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         <title>LE PAROLE POSSONO FERIRE</title>
         <author>mappe_bacheche</author>
         <link>https://padlet.com/mappe_bacheche/e972xxxax9573e79/wish/2508362893</link>
         <description><![CDATA[<div>Ti è mai capitato di assistere all’interno della tua classe o girando per la tua città a episodi in cui qualcuno, a scuola o per strada, fosse preso di mira da altre persone con commenti e frasi di scherno o offesa?&nbsp;</div><div>Negli ultimi anni si è assistito a un aumento dei fenomeni legati all’aggressività verbale, e la grande diffusione di questi comportamenti sul web ha purtroppo contribuito a considerare tali comportamenti accettabili anche nella vita reale.&nbsp;</div><div>La realtà è che le offese, le parole malevole dette alle spalle di una persona o i commenti fatti con leggerezza possono lasciare ferite tanto quanto un pugno o uno schiaffo.</div><div>Per cercare di contenere e limitare questo fenomeno sono nate molte iniziative per sensibilizzare le persone e, in particolare, i giovani a un corretto e consapevole utilizzo delle parole sia nella vita reale sia in quella virtuale. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-08 10:04:38 UTC</pubDate>
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         <title>1. RICERCA LE FONTI</title>
         <author>mappe_bacheche</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Una scuola attiva e solidale<br></strong>La scuola è uno dei primi ambienti in cui ci si mette a confronto l’uno con l’altro, e in cui la personalità di ognuno entra in contatto con i modelli prevalenti nella società.&nbsp;</div><div>La conseguenza di questi incontri spesso comporta forme di isolamento, di prevaricazione e, in alcuni casi, porta a episodi di violenza. Per cercare di migliorare l’ambiente scolastico e attivare alcune pratiche positive, Amnesty International propone alcuni <em>itinerari</em>, improntati su metodologie partecipative in cui gli studenti sono protagonisti di progetti incentrati sui diritti umani. Per approfondire le attività proposte da Amnesty International, <a href="https://www.amnesty.it/pubblicazioni/diritti-lgbti-diritti-umani-guida-docenti/"><strong>naviga sul sito</strong></a>.<br>Uno degli inviti fatti da Amnesty International è quello di “attivarsi” concretamente, cioè fare la propria parte per risolvere il problema delle manifestazioni di odio attraverso eventi, organizzazione di associazioni o strumenti che creino un clima di collaborazione e accoglienza per tutti.<br>Proprio in quest’ottica di tutela e creazione di comunità meno inclini all’odio sia online che offline è nato <em>Chi odia paga</em> una rete di professionisti che offrono servizi legali e consulenze per rendere il web un luogo più sicuro e giusto e per difendersi contro le manifestazioni d’odio. Per approfondirne attività e <em>mission</em> e per “vestire” i panni del legale in questo innovativo settore analizza il sito al seguente <a href="https://www.chiodiapaga.it/whoweare"><strong>link</strong></a>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-08 10:09:08 UTC</pubDate>
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         <title>2. ANALIZZA E CONFRONTA</title>
         <author>mappe_bacheche</author>
         <link>https://padlet.com/mappe_bacheche/e972xxxax9573e79/wish/2508370623</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Regole diverse per chi si trova in svantaggio<br></strong>Abbiamo visto nel corso di questa unità che tra i principi ispiratori della nostra Costituzione grande rilievo hanno la giustizia e l’uguaglianza formale e sostanziale.</div><div>Da questi principi derivano i divieti di discriminazione nei confronti delle condizioni personali (come la religione, il sesso o la razza) e il ruolo di “conciliatore” delle differenze che il nostro ordinamento affida alla legge. La legge infatti ha il compito di trattare in modo uguale le situazioni uguali ma ha anche il dovere di introdurre regole diversificate per tutelare le persone che sono in una situazione di svantaggio.</div><div>Prendendo spunto dalle <em>azioni positive</em> in vigore negli Stati Uniti, prova a capire, con una ricerca online, se anche in Italia esistono leggi a favore di gruppi sociali per colmare eventuali situazioni di svantaggio iniziale.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-08 10:11:07 UTC</pubDate>
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         <title>3. METTI IN PRATICA</title>
         <author>mappe_bacheche</author>
         <link>https://padlet.com/mappe_bacheche/e972xxxax9573e79/wish/2508373627</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Un video-documentario contro l’odio in Rete<br></strong>Traendo ispirazione dalle attività proposte da Amnesty International e dagli strumenti offerti dalla <a href="https://www.retecontrolodio.org/"><strong>Rete nazionale</strong></a> per il contrasto ai discorsi e ai fenomeni d’odio realizza un video-documentario con la tua classe che abbia come scopo la battaglia contro l’odio in Rete:</div><ul><li>scrivi uno storyboard su cui ti baserai per girare il tuo documentario;</li><li>individua alcune persone da intervistare che possano rappresentare un punto di vista originale e diverso l’uno dall’altro;</li><li>scegli uno stile di ripresa (in interni o in esterni, al naturale o con uno sfondo significativo) e tieni un diario delle riprese in modo da avere interviste calibrate nella loro lunghezza rispetto ai tuoi interventi introduttivi o ai tuoi commenti.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-08 10:13:44 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mappe_bacheche/e972xxxax9573e79/wish/2508373627</guid>
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