"Klokken" af H. C. Anderse by annette andersen

Maria, Anja, Bettina.

2015-02-05 07:53:48 UTC

Klokken skrevet af H.C.Andersen 1845.

I en stor by hvor ik alt er roligt og idyllisk, høre man en klokkes klang fra skovens dyb. Det vækker nysgerighed hos folk og flere draver ud i skoven på opdagelse efter at finde klokken. En konge søn og en fattig dreng er de mest ihærdige og når til sidst ud til havets bred, hvor de oplever en overnaturlig samhørighed med naturen.

Tidsforløbet er ubestemt. Men for konfirmanderne er de en dage.

En kontrast kunne være Kongesønnen og den fattige dreng.

De rige kørte og de fattige gik.

"Kongesønnen fik også nogle gode rifter, men solen skinnede dog på hans vej"

"Skal vi dænge ham; han er en kongesøn!; Men han gik ufortrøden videre blandt de forunderligste blomster.

Andersen mener at Kejseren har en vis bemyndigelse, til at gøre hvad det passer ham. Men der er vis form for ironi uder sagt i teksten, han uddeler titler fordi han kan, og vil have byens folk i ro omkring klokkens klang.

Det er en altvidende fortæller.

Den romantiske strømning er Universalromantik. Monisme.

Enhed og harmoni, Det evige liv, guddommelig sammensmeltning.

Anders

2015-02-05 07:58:31 UTC

Klokken er skrevet af H.C. Andersen i 1845

En klokke ringer dybt inde i en skov som byens landsbybeboere drages imod. De tager af sted for at finde den, men de finder ikke klokken, kun en kongesøn og en fattig dreng finder frem til naturens usynlige klokke.

Tidsforløbet strækker sig over flere år

En aften i de snævre gader

" Nu gik mange tider "

Nu var det just en Konfirmationsdag.

Kontraster:

Den fattige dreng går ind i den mørkeste del af skoven - Kongesønnen skinnede solen på hans vej.

Rigdom kontra Fattigdom

Det er en altvidende fortæller - fortælleren springer i tid og sted og man ser i tredje person.

Den alvidende fortæller knytter sig ikke kun til én person.

Universal Romantik - Harmoni

Mette og Terese

2015-02-05 08:12:36 UTC

Klokken af H.C Andersen

1. En lille by der alle hører en smuk klokke i skoven. De bliver draget til klokken, og mange sætter efter lyden for at finde den smukke klokke. Til sidst finder en kongesøn og en fattig dreng den usynlige klokke langt inde i skoven. De har begge fundet den ved at gå hver deres vej, hvor de til sidst mødes under den.

2. Tidsforløbet i kunsteventyret starter om aftenen og varer over flere år, da manden som påstår, at han har set klokken(visdomsuglen), skriver en afhandling om klokken hvert eneste år, se linje 34.

 linje 9, lyden og stille
 linje 15, rige og fattige
 linje 38, børn og voksne
 linje 89, kongesønnen og den fattige dreng
 linje 91, hænder og fødder
 linje 90-92, den mørkeste, mest, tætte del af skoven og solen skinnede dog på hans vej
 linje 98, blodrød og himmelblå
 linje 116, hav og himmel

4. Det hule træ, som uglen banker hovedet ind i, symboliserer kejseren og ”Verdens klokker” – mandens tomhed.

5. Synsvinklen ser man fra den lille fattige dreng og kongesønnen. Vi har med en alvidende fortæller at gøre.

6. Kunsteventyret er universalromantik

Connie

2015-02-05 08:27:29 UTC

Klokken af H.C Andersen

1. Om aftenen ved solnedgang høres en smuk klokkeklang, den
lyder til at komme inde fra skoven. Landets kejser udlover en titel til den der finder den .Der er flere bud omkring hvor klangen kommer fra, men ingen kommer langt nok ind i skoven. En fattig konfirmand og en
kongesøn leder begge efter klokken og via hver sin vej finder naturens og
poesiens usynlige store kirke.

2. Handlingen starter om aftenen. På linje 13 'Nu gik mange tider..' og på linje 34 står '...skrev hvert år...' Resterende del af historien foregår på en konfirmationsdag hen imod solnedgang.

3. Rige kørte-fattige gik, fattig konfirmand-kongesøn, solen

yfiggaitsw — 2021-05-10 07:20:55 UTC

4. Miljø / tid Miljø 1) Hvor foregår handlingen: Fx et slot, en skov, en hytte, en hule. 2) Sociale forhold: Hvilke vilkår lever personen under? Fx fattigdom, rig, overklasse, storfamilie osv. 3) Find eksempler i teksten, hvor miljøet bliver beskrevet. Er der noget særligt at bemærke om måden, miljøet beskrives på? 4) Lav en miljøbeskrivelse. Miljø (betydning) Hvad betyder miljøet for den måde, vi skal opfatte personer og handling på? Afspejler miljøet hovedpersonen? Har miljøet symbolske betydninger? Eksempler: en skov = det ukendte, farlige, et slot = det uopnåelige, succes en frossen sø: tristhed, at sidde fast i livet himlen = frihed, muligheder en blomstereng: balance, fred, lykke Tid Hører eventyret til en bestemt tid? Hvor kan man se det i handlingen? - Hold fx øje med beskrivelser af samfund, politik, religion, tøj, personers erhverv / titler. 5. Virkemidler Symboler Fx: en blomst kan være symbol på kærlighed. (Ofte steder og ting). Modsætninger Ond/god, ung/gammel, rig/fattig, glæde, sorg. Magi Er der magiske elementer? Trolddom, hekse, trylleri, forbandelser, overnaturlige væsner osv. Talmagi 3, 7, 9, 11, 13, 100. Sproglige virkemidler Sproglige virkemidler er der, hvor forfatteren "leger" med sproget. I Eventyr kan der være masser af sproglige virkemidler. Find eksempler, hvor forfatteren bruger disse sproglige virkemidler. 1. Hvor er virkemidlerne brugt? (marker steder i teksten). 2. Hvilke virkemidler er der tale om? 3. Hvorfor har forfatteren valgt at bruge disse virkemidler? Se oversigten over "sproglige virkemidler" Eksempler på virkemidler: rim, gentagelser, remser, humor, overdrivelser, ironi, formelsprog, opremsninger, talemåder osv. Plot-nøgle Findes der en plotnøgle i eventyret? Hvor er den, og hvordan skal den forstås? 6. Fortolkning Tema Hvilket tema behandler eventyret? Fx: kærlighed, pubertet, forfængelighed, ondskab, magt osv. Der kan sagtens være flere temaer. Morale Hvad er moralen? Hvad vil eventyret lære os? Prøver eventyret at belære eller opdrage os? Er der andet interessant ved slutningen af eventyret? Politik og samfund Forholder eventyret sig til den samtid det er skrevet i? Er det samfundskritisk? (kunsteventyr) Titel Hvilke forventninger får man når man læser titlen? Er der ordspil, ironi, humor, hints eller andet i titlen? Hvad betyder titlen? Symbolik? Er der sammenhæng mellem titel og handling? Målgruppe Hvem er eventyret til? Hvem er målgruppen? Kan man stadig læse det i dag og få noget ud af det? 7. Konklusion Vurdering Hvad synes du om eventyret? Hvilke tanker og følelser vækker eventyret i dig? Kommer moralen ud til modtageren? Vil du anbefale eventyret til andre? Hvorfor? Perspektivering Hvilke andre tekster kan man sammenligne eventyret med? Hvad er ens / hvad er forskelligt? Læs mere.