這樣類型的組織在決策上是彈性的、成員間會協商共識，不過在執行過程，會受到學校政策與技術發展的影響，執行內容也會受限於期程而把目標變小。

組織成員如果有共識的話，在工作、活動進行中，不太會碰到有額外的聲音出現，導致推行工作窒礙難行的狀況；但最怕的是，上級的想法跟導師、科任教師的意見相左，而且沒有找到平衡，通常組長一職就會變成餅乾裡的那層「夾心」。

就目前自己的角色和工作，只能調整自己如何做好「向上管理」和「向下管理」，在往上級傳話前，可能先跟老師群們討論，先找到一些蛛絲馬跡和訴求方向，往上傳的時候盡可能修飾用語、委婉表達訴求，讓上級不要因為教師的意見有所影響或拒絕。

至於將上級的意見往下傳時，也是先跟上級問清楚，特別是核心的：這麼決定後可能產生的後果是否是老師群們能接納的、理解的？先搞清楚，之後再去傳達。

兩頭都一定會碰到溝通不良的時候，但就是盡可能的調節，實在不行，就只能採取用情打動兩頭：大家都是為了讓活動順利進行、為了學生的學習品質，讓兩邊各退一步，最後再在一個較為平衡的點上，執行彼此的任務。