Contenidos: son una disposición de conocimientos y saberes de un campo formativo, tienen relación entre ellos y poseen distintos niveles de concreción.

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): son las posibles rutas que dan cuenta de las formas en las que los niños se apropian de los aprendizajes y les permiten comprender el mundo que les rodea e intervenir en distintas situaciones.

Se dirige a una modalidad escolarizada y no escolarizada, lo que permie que sea aplicado por diversos agentes educativos con metodologías y modalidades de atención, dirigidas al trabajo directo con niños y niñas.

Se centra en el acompañamiento de la crianza de los niños y sus familias; por lo que sus destinatarios son los niños de 0-3 y las personas adultas familiares de referencia.

Prioriza un enfoque con desarrollo integral, se prioriza los derechos y los cuidados de los vínculos tempranos.

• Son aprendices competentes, capaces de pensar, opinar, sentir y decidir, con base a evolución de sus facultades.

• Son sujetos de derechos y es responsabilidad de las personas adultas de generar oportunidades para que puedan avanzar en el descubrimiento y exploración de su potencial, brindándoles seguridad y confianza.

• Aprenden por medio del juego, por lo que deben tener garantía de experiencias en ese sentido, para contribuir a una progresiva adquisición de autonomía, capacidad creadora y favoreces su aprendizaje, bienestar y libertad.  

• Requieren servicios educativos de calidad, que les garanticen seguridad, protección, provisión, participación y aprendizaje.ctores de la educación inicial

Potenciar el desarrollo integral de las niñas y niños de cero a tres años en un ambiente rico de experiencias afectivas, educativas y sociales, y el acompañamiento a las familias en la practica de crianza.

Específicos:

• Generar condiciones para el acompañamiento afectivo y social de las crianzas.

• Acompañar a las familias en la observación de conocimiento de las necesidades de sus niñas y niños, enriqueciendo las prácticas de crianza.

• Valorar los universos culturales y enriquecer a las experiencias culturales de todos los niños y todas las niñas de cero a tres años y sus familias.

• Promover variados ambientes de aprendizaje ligados al juego y las experiencias artísticas.  

• Impulsar un acercamiento a la lectura y a los libros desde los primeros días de vida.

• Estimular las experiencias de lenguaje, considerando la inclusión de todas las lenguas maternas.

• Contribuir al fortalecimiento de mejores condiciones de alimentación y vida saludable para niñas y niños de cero a tres años.

• Dar visibilidad a los derechos de niñas y niños de cero a tres años en todos los planos y trabajar para su cumplimiento.