Dentro este marco el desarrollo del aprendizaje STEAM, en estos actuales momentos se requiere con ello aumentar el interés en el pensamiento científico donde si bien es cierto el protagonista son los niños edades de la primera infancia a medida que van alcanzando y desarrollando diversas habilidades innatas, en efecto se busca ante todo en retomar áreas de prácticas pedagógicas que son componentes que van de la mano con la innovación educativa. Sin embargo, debe haber interés en el estudiante lo cual es necesarios, ya que por la perspectiva se forma la estimulación y crecimiento para alcanzar ahí el progreso científico.

 

Hace muchas preguntas: el niño científico todo le llama atención por lo cual él hace muchas preguntas sobre todo lo que le interesa o quiere saber.

 

En todo participa: es un niño científico le gusta siempre participar en todas actividades en clase con la maestra y sus amigos.

 

Tijeras: al recortar el niño o la niña tiene utilizar varios sentidos como la visión mano, ojos y coordinación lo cual estimula el pensamiento.

 

Lápiz: es una actividad motora funciona en tratar de escribir y ayuda al pensamiento en conexión inmediata con el cerebro y la mano, coordinando u otras.

 

 

Como se ha venido diciendo los infantes en las diferentes etapas de edades usan la ingeniería a medida que se pueda visualizar en donde ejercen el dominio de la motricidad fina. Hemos visto diversos momentos como los padres o docentes cuando a los pequeños niño o niña a partir del año se le comienza a dar objetos, por ejemplo: se le entrega un bloque para que comience a construir lo cual es evidente que hace ingeniería al crear formas básicas en la combinación con ladrillos.

 

Lo cual es claro comprender que la ingeniería se encuentra en los niños infante como el desarrollo motor e intelectual por eso importante y necesario las actividades atreves de juegos motores, psicomotriz u otros en los niños y las niñas para que aprendan a construir, a organizar cosas, colores, pesos, formas proporcionándoles así un espacio en relaciones con el proceso pedagógico. 

 

Con relación a la ciencia y arte se basa a la tecnología, comunicación en perspectiva que ofrece mejorar la divulgación, ilustración científica por el arte y la ciencia lo cual es aprendizaje que se busca nuevas estrategias de ofrecer a los estudiantes la integración cognitiva mediante a la práctica interdisciplinar a la ciudadanía.

Sin duda alguna la relación de la matemática y la ciencia contribuye a potenciar el desarrollo intelectual del niño o niña con la matemática y se encarga de poder en orden el pensamiento lógico en las áreas como, por ejemplo: numéricas en relación a la ciencia es equipo que acompaña al estudio y análisis u otras entidades que son (números y símbolos) donde se usa el razonamiento lógico que es la ciencia.