- Thể loại: truyền thuyết thuộc thể loại truyền thuyết thời đại Hùng Vương thời kì giữ nước.

- Nhân vật chính: Gióng.

- Ngôi kể: ngôi thứ ba

- PTBĐ: tự sự

II. Kiến thức trọng tâm

1. Sự ra đời của Gióng

- Thời gian, địa điểm: vua Hùng thứ 6, tại làng Gióng.

- Vợ chồng ông lão phúc đức, hiếm muộn

- Bà mẹ ướm vào vết chân lạ -> thụ thai
- Mang thai 12 tháng mới sinh

- Gióng lên ba: không biết nói, cười, không biết đi.

 Sự ra đời kì lạ, báo hiệu một con người phi thường

2. Sự trưởng thành của Gióng

- Hoàn cảnh: Giặc Ân xâm lược.

- Gióng cất tiếng nói muốn đi đánh giặc cứu nước.

 Tinh thần yêu nước của nhân dân ta.

- Sau khi gặp sứ giả, Gióng lớn nhanh như thổi  sự trưởng thành để đáp ứng nhiệm vụ cao cả.

- Bà con góp gạo nuôi chú bé.

 thể hiện tinh thần đoàn kết của nhân dân. Gióng là người anh hùng của nhân dân, được dân nuôi lớn, mang theo sức mạnh của toàn dân.

3. Gióng đánh giặc và bay về trời

- Tư thế, hành động:

+ phi thẳng đến nơi có giặc

+ Đón đầu, giết hết lớp này đến lớp khác

 Sự oai phong, lẫm liệt, sức mạnh không thể địch nổi của tráng sĩ

- Khi roi sắt gẫy, tráng sĩ nhổi bụi tre quật vào giặc

- Giặc tan, Gióng cưỡi ngựa bay về trời.

4. Những dấu tích còn lại

- Đền thờ Phù Đổng Thiên Vương

- Bụi tre đằng ngà

- Ao hồ liên tiếp

- Làng Cháy

 Thể hiện sự trân trọng, biết ơn, niềm tự hào và ước muốn về một người anh hùng cứu nước giúp dân.

III. Tổng kết

1. Nội dung – Ý nghĩa

* Nội dung: Truyện kể về công lao đánh đuổi giặc ngoại xâm của người anh hùng Thánh Gióng, qua đó thể hiện ý thức tự cường của dân tộc ta.

* Ý nghĩa: Truyện ca ngợi người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho sự trỗi dậy của truyền thống yêu nước, tinh thần đoàn kết, anh dũng kiên cường của dân tộc ta.

2. Nghệ thuật

- Chi tiết tưởng tượng kì ảo.

- Khéo kết hợp huyền thoại và thực tế (cốt lõi sự thực lịch sử với những yếu tố hoang đường

YÊU CẦU : HỌC SINH TỔNG HỢP KIẾN THỨC BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY , CÓ THỂ VẼ BẢN ONLINE HOẶC BẢN GIẤY , SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

- Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh thuộc thể loại truyền thuyết thời đại Hùng Vương thứ 18.

- Truyện bắt nguồn từ thần thoại cổ được lịch sử hoá.

II. Kiến thức trọng tâm

1. Vua Hùng kén rể

- Lí do vua Hùng kén rể: Mị Nương xinh đẹp, hiền dịu. Vua yêu con, muốn chồng xứng đáng cho con  Quan niệm xưa: Trai tài - gái sắc; Anh hùng - mĩ nhân.

- Đặc điểm hai nhân vật ST và TT:

+ Đến từ vùng xa thẳm của tự nhiên

+ Cả hai đều có nhiều phép lạ và tài năng phi thường

 Vua Hùng không biết chọn ai.

- Vua Hùng ra điều kiện:

+ Ai mang lễ vật đến sớm sẽ được lấy Mị Nương.

+ Lễ vật gồm: 100 ván cơm nếp, 100 nệp bánh chưng, voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao, mỗi thứ một đôi ...

2. Cuộc giao tranh giữa Sơn Tinh và Thuỷ Tinh

+ Nguyên nhân: Sơn Tinh đến trước, rước Mị Nương về núi. Thuỷ Tinh đến sau, không lấy được vợ, nổi giận đem quân đuổi đánh Sơn Tinh.

- Diễn biến:

+ TT hô mưa gọi gió làm thành dông bão, dâng nước đánh Sơn Tinh.

+ Sơn Tinh không hề run sợ, chống cự một cách quyết liệt: bốc từng quả đồi, dời từng dãy núi, dựng thành luỹ đất để ngăn lũ... nước dâng lên bao nhiêu, đồi núi cao lên bấy nhiêu...

- Kết quả:

+ Sơn Tinh thắng, TT thua đành phải rút quân.

 + Hàng năm TT lại dâng nước đánh Sơn Tinh nhưng đều thua.

3. Ý nghĩa hình tượng nhân vật

- Sơn Tinh, Thuỷ Tinh là những nhân vật hoang đường, kì ảo do người xưa tưởng tượng ra.

- Nhân dân ta xây dựng hai hình tượng nhân vật này nhằm mục đích giải thích các hiện tượng thiên nhiên thời tiết:

+ Thủy Tinh là thần Nước, tượng trưng cho sức mạnh mưa gió, bão lụt hàng năm.

+ Sơn Tinh là thần Núi, đại diện cho sức mạnh vĩ đại của nhân dân ta trong việc đấu tranh chống bão lụt hàng năm.

 Thể hiện ước mơ của nhân dân ta trong việc chiến thắng thiên tai.

III. Tổng kết

1. Nội dung – Ý nghĩa

* Nội dung: Truyện giải thích hiện tượng mưa bão lũ lụt xảy ra hàng năm ở đồng bằng Bắc Bộ thuở các vua Hùng dựng nước.

* Ý nghĩa: Thể hiện sức mạnh và ước mơ chế ngự thiên tai bảo vệ cuộc sống của người Việt cổ.

2. Nghệ thuật

- Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh với nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo có tính khái quát cao.

- Cách kể chuyện hấp dẫn sinh động.

YÊU CẦU : HỌC SINH TỔNG HỢP KIẾN THỨC BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY , CÓ THỂ VẼ BẢN ONLINE HOẶC BẢN GIẤY , SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

1. Giới thiệu hội Gióng

- Tên: lễ hội Gióng hay hội làng Phù Đổng.

- Thời gian: 9/4 âm lịch

- Địa điểm: xã Phù Đổng – Gia Lâm - Hà Nội

- Lễ hội diễn ra trên khu vực rộng lớn.

2. Tiến trình của hội Gióng

- Thời gian chuẩn bị: 1/3-5/3

- Lễ hội bắt đâu

+  Mùng 6: lễ rước cờ tới đền Mẫu, rước cơm chay lên đền Thượng

+ Mùng 9: chính hội, có múa hát thờ, hội trận và khao quân

+ Mùng 10: lễ duyệt quâ, tạ ơn Thánh

+ Ngày 11,12: lễ rửa khí giới và lễ rước cờ báo tin thắng trận.

 Lễ hội diễn ra trang trọng, đủ nghi thức với nhiều hoạt động.

- Lễ hội mang đậm bản sắc văn hoá dân tộc và thể hiện sự tôn kính, trân trọng truyền thống lịch sử dân tộc.

3. Ý nghĩa của hội Gióng

-  Di sản văn hoá vô giá của văn hoá dân tộc.

 cần được bảo tồn và phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp của muôn đời.

III. Tổng kết

1. Nội dung – Ý nghĩa

- Giới thiệu về lễ hội đền Gióng. Qua đó thể hiện được nét đẹp văn hoá tâm linh và truyền thống uống nước nhớ nguồn của dân tộc.

2. Nghệ thuật

- Sử dụng các phương thức thuyết minh, ngắn gọn, súc tích.

YÊU CẦU : HỌC SINH TỔNG HỢP KIẾN THỨC BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY , CÓ THỂ VẼ BẢN ONLINE HOẶC BẢN GIẤY , SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

- Thể loại: Thuộc truyện cổ tích kể về người dũng sĩ tài năng dũng cảm.

II. Kiến thức trọng tâm

1. Nhân vật Thạch Sanh

a. Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh

- Nhà nghèo, sống một mình, làm nghề đốn củi kiếm ăn.

 gần gũi với nhân dân, có nguồn gốc từ nhân dân lao động.

b. Những thử thách và chiến công của Thạch Sanh

- TS đã trải qua 4 thử thách :

1. TS bị mẹ con Lý Thông lừa đi canh miếu thờ để thế mạng.  TS giết chết chằn tinh.

2. TS xuống hang diệt đại bàng cứu công chúa, bị Lý Thông lừa lấp cửa hang  TS cứu thái tử con vua Thủy tề và được vua Thủy tề tặng cây đàn thần.

3. Hồn chằn tinh và đại bàng bày mưu báo thù, Thạch Sanh bị bắt hạ ngục.  Tiếng đàn của Thạch sanh chữa khỏi bệnh cho công chúa, TS được giải oan và kết hôn cùng công chúa.

4. Hoàng tử 18 nước chư hầu kéo quân sang đánh.  TS gảy đàn, quân 18 nước chư hầu xin hàng.

 Qua các thử thách, TS đã bộc lộ nhiều phẩm chất đáng quý:

+ Thật thà chất phác,

+ Dũng cảm, tài giỏi,

+ Nhân ái, yêu hoà bình.

2. Nhân vật Lí Thông

Tính cách của LT bộc lộ qua các hành động :

- Gian trá, xảo quyệt

- Tàn nhẫn, vô lương tâm:

- Tiểu nhân, bạc nhược, thấp hèn

3. Ý nghĩa của một số chi tiết thân kì

- Tiếng đàn ... là đại diện cho công lý, thể hiện ước mơ về lẽ công bằng trong xã hội và tinh thần yêu hoà bình của nhân dân ta.

- Niêu cơm dù nhỏ nhưng ăn mãi không hết thể hiện ước mơ về một cuộc sống no ấm, tượng trưng cho tấm lòng nhân ái, tư tưởng yêu hoà bình của nhân dân ta.

 Các chi tiết tưởng tượng kì ảo mang lại cho truyện màu sắc thần kì, đồng thời thể hiện sự tư tưởng của nhân dân : những người hiền lành, lương thiện sẽ luôn nhận được sự giúp đỡ.

4. Kết thúc truyện

- TS cưới công chúa, lên làm vua.

- Mẹ con LT bị sét đánh chế

 Kết thúc có hậu thể hiện ước mơ công lý xã hội (ở hiền gặp lành, ở ác gặp ác) và ước mơ của nhân dân về sự đổi đời

III. Tổng kết

1. Nội dung – Ý nghĩa

* Nội dung: Thạch Sanh là truyện cổ tích về người dũng sĩ diệt chằn tinh, đại bàng cứu người...

- Ý nghĩa: Truyện thể hiện ước mơ, niềm tin của nhân dân về công lý xã hội, sự chiến thắng cuối cùng của những con người chính nghĩa lương thiện.  

2. Nghệ thuật

- Chi tiết tưởng tượng kì ảo

- Khéo kết hợp huyền thoại và thực tế (cốt lõi sự thực lịch sử với những yếu tố hoang đường)

YÊU CẦU : HỌC SINH TỔNG HỢP KIẾN THỨC BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY , CÓ THỂ VẼ BẢN ONLINE HOẶC BẢN GIẤY , SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

- Truyện Cây khế thuộc thể loại truyện cổ tích.

II. Kiến thức trọng tâm

1. Giới thiệu về người anh và người em

- Người anh: lười biếng, tham lam, độc ác.

- Người em: chịu khó làm ăn, hiền lành, thật thà.

2. Chim thần xuất hiện

- Chim đến ăn khế và đền đáp cho người em.

- Người em may túi ba gang, chim thần đưa đến đảo xa và nhặt một ít vàng, kim cương ngoài cửa hang.

 người em trở nên giàu có.

- Người anh: may túi to gấp ba lần, vào hẳn trong hang để nhặt và nhét đầy túi, ống tay áo, ống quần

 người ah rơi xuống biển.

- Nhận xét: Truyện thể hiện ước mơ của nhân dân lao động, những người hiền lành, lương thiện sẽ được hưởng may mắn, hạnh phúc. Những người tham lam, độc ác sẽ bị trừng trị thích đáng.

III. Tổng kết

1. Nội dung – Ý nghĩa

* Nội dung: Truyện kể về người anh tham lam, độc ác đã phải trả giá và người em chăm chỉ, hiền lành, lương thiện đã được đền đáp xứng đáng.

* Ý nghĩa: Thể hiện ước mơ của nhân dân ta về công bằng trong xã hội, cái thiện chiến thắng cái ác.

2. Nghệ thuật

- Xây dựng chi tiết kì ảo, tăng sức hấp dẫn cho truyện.

- Cách kể chuyện hấp dẫn sinh động.

YÊU CẦU : HỌC SINH TỔNG HỢP KIẾN THỨC BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY , CÓ THỂ VẼ BẢN ONLINE HOẶC BẢN GIẤY , SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

 I. TÌM HIỂU CHUNG

1. Tác giả

- Lạc Thanh

II. TÌM HIỂU CHI TIẾT 

1. Mong muốn của mẹ

- Mỗi lần bảo tôi: “Xem người ta kìa” là một lần mẹ mong tôi làm sao để bằng người, không thua em kém chị, không làm xấu mặt gia đình, dòng tộc, không để ai phải phàn nàn, kêu ca gì.

- Lí do khiến mẹ muốn con giống người khác: muốn con hoàn hảo, mười phân vẹn mười (thông minh, giỏi giang, được tin yêu, tôn trọng, thành đạt…)

- NT: Dùng lời kể nêu vấn đề => tăng tính hấp dẫn, gây tò mò; dùng nhiều lí lẽ và bằng chứng => thuyết phục cao.

2. Bài học về sự khác biệt và gần gũi.

a) Thế giới muôn màu muôn vẻ

- Vạn vật trên rừng, dưới biển.

- Các bạn trong lớp mỗi người một vẻ, có hình đáng, sở thích, thói quen khác nhau…

b) Biết hòa đồng, gần gũi nhưng phải giữ lại cái riêng và tôn trọng sự khác biệt.

- Mỗi người phải được tôn trọng, với tất cả những khác biệt vốn có.

- Sự độc đáo của cá nhân làm cho tập thể trở nên phong phú

=> Chung sức đồng lòng không có nghĩa là gạt bỏ cái riêng của từng người.

c) Bài học rút ra cho bản thân

- Tôn trọng sự khác biệt của bạn.

- Biết hòa đồng, gần gũi nhưng phải giữ lại cái riêng của bản thân.

III. Tổng kết

1. Nghệ thuật

Nghệ thuật nghị luận đặc sắc: Dùng lời kể nêu vấn đề, dùng nhiều lí lẽ và bằng chứng=> vấn đề đưa ra có sức thuyết phục cao.

2. Nội dung

- Mỗi lần bảo tôi: “Xem người ta kìa” là một lần mẹ mong tôi làm sao để bằng người, không thua em kém chị, không làm xấu mặt gia đình, dòng tộc, không để ai phải phàn nàn, kêu ca gì.

- Thế giới muôn màu muôn vẻ, vì vậy mỗi chúng ta cần Biết hòa đồng, gần gũi nhưng phải giữ lại cái riêng và tôn trọng sự khác biệt.

YÊU CẦU : HỌC SINH TỔNG HỢP KIẾN THỨC BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY , CÓ THỂ VẼ BẢN ONLINE HOẶC BẢN GIẤY , SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

- Thể loại: Văn bản nghị luận.

II. Kiến thức trọng tâm

1. Mỗi người cần có sự khác biệt

- Bài tập: Trong  suốt 24 giờ đồng hồ, mỗi người phải cố gắng trở nên khác biệt.

- Mục đích: Để mỗi người bộc lộ một phiên bản chân thật hơn.

- Yêu cầu: không được gây hại, làm phiền người khác, vi phạm nội quy nhà trường.

- GV đã tạo điều kiện cho HS được trải nghiệm thực tế, để mỗi HS tự rút ra được ý nghĩa của hoạt động

 cách giáo dục giúp người học chủ động, tích cực nắm bắt vấn đề.

2. Bằng chứng : Những bằng chứng thể hiện sự khác biệt của số đông học sinh trong lớp và J

- Số đông : chọn cách thể hiện cá tính bản thân qua cách ăn mặc, hành động quái dị, khác thường.

- Học sinh J chọn cách thể hiện sự khác biệt khác với ngày thường mình : thay vì nhút nhát, ít nói, cậu đã giơ tay và phát biểu trong các tiết học, xưng hô lễ độ với mọi người.

 Cách thể hiện sự khác biệt của mỗi người là khác nhau.

3. Lí lẽ : Cách để tại nên sự khác biệt

- Tác giả đã phân chia sự khác biệt thành hai loại: sự khác biệt vô nghĩa và sự khác biệt có nghĩa.

- Đa số chọn loại vô nghĩa, vì nó đơn giản và chẳng mất công tìm kiếm nhiều. không cần huy động khả năng đặc biệt gì.

4. Kết luận vấn đề

- Sự khác biệt thực sự, có ý nghĩa ở mỗi người sẽ khiến mọi người đặc biệt chú ý.

III. Tổng kết

1. Nội dung

* Nội dung: Văn bản đề cập đến vấn đề sự khác biệt ở mỗi người. Qua đó khẳng định sự khác biệt có ý nghĩa là sự khác biệt thực sự.

2. Nghệ thuật

- Lí lẽ, dẫn chứng phù hợp, cụ thể, có tính thuyết phục.

- Cách triển khai từ bằng chứng thực tế để rút ra lí lẽ giúp cho vấn đề bàn luận trở nên nhẹ nhàng, gần gũi, không mang tính chất giáo lí.

YÊU CẦU : HỌC SINH TỔNG HỢP KIẾN THỨC BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY , CÓ THỂ VẼ BẢN ONLINE HOẶC BẢN GIẤY , SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

1 . Tác giả

- Rơ-nê Gô-xi-nhi (1926-1977) là nhà văn Pháp, chuyên sáng tác truyện tranh, viết kịch, làm phim. 

- Giăng-giắc Xăng-pê (sinh năm 1932) là họa sĩ người Pháp , chuyên vẽ truyện tranh và tranh biếm họa. 

2. Tác phẩm

- Thể loại: VB văn học.

II. Kiến thức trọng tâm

1. Cậu bé nhờ bố làm giúp bài tập

- Ni-cô-la nhờ bố làm giúp bài tập.

2. Mọi người cùng tranh luận vào bài tập của cậu bé

- Thái độ người bố: vui vẻ, hài hước khi nhận lời giúp cậu bé.

- Bố của Ni-cô-la cảm thấy khó viết vì bố hoàn toàn không hiểu về những người bạn đó của cậu.

3. Ni-cô-lai quyết định tự làm bài văn

- Cậu bé quyết định tự làm bài văn  bài văn đạt điểm cao, cô giáo khen ngợi.

- Ni-cô-lai đã nhận ra cần phải tự lực, cố gắng hoàn thành công việc

III. Tổng kết

1. Nội dung – Ý nghĩa

- Nội dung:  kể về việc cậu bé Ni-cô-la nhờ bố làm hộ bài tập văn.

- Ý nghĩa: nên tự lực, cố gắng hoàn thành công việc của mình.

2. Nghệ thuật

- Nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, sinh động.

YÊU CẦU : HỌC SINH TỔNG HỢP KIẾN THỨC BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY , CÓ THỂ VẼ BẢN ONLINE HOẶC BẢN GIẤY , SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

Tác giả: Ngọc Phú 

- Thể loại: Văn bản thông tin.

II. Kiến thức trọng tâm

1. Đặt vấn đề

- Đời sống của muôn loài trên Trái Đất và sự cân bằng rất dễ bị tổn thương của nó.

 Là một vấn đề cấp thiết trong hoàn cảnh hiện nay khi con người đang can thiệp ngày càng nhiều vào thiên nhiên.

2. Thông tin chính của văn bản

a. Sự đa dạng của các loài

- Các loài sinh vật trên TĐ rất đa dạng, phong phú.

- Con người chưa khám phá hết số lượng các loài trên TĐ.

- Giữa các loài có sự phụ thuộc lẫn nhau.

- Mỗi quần xã giống như một thế giới riêng, trong đó các loài cùng chung sống với số lượng cá thể khác nhau.

- Sự đa dạng ở mỗi quần xã phụ thuộc vào nhiều yếu tố.

b. Tính trật tự trong đời sống của muôn loài

- Biểu hiện :

+ Tính trật tự thể hiện ở số lượng các loài trong một quần xã : loài ưu thế, loài chủ chốt, loài thứ yếu, loài ngẫu nhiên, loài đặc trưng…

+ Sự phân bố các loài trong không gian sống chung : theo chiều thẳng đứng, chiều ngang

 nhằm giảm bớt sự cạnh tranh giữa các loài và giúp từng loài sử dụng nguồn sống của môi trường hiệu quả nhất.

- Nếu chỉ tồn tại quan hệ đối kháng hoặc quan hệ hỗ trợ thì sự cân bằng trong đời sống của các loài trong một quần xã lập tức bị phá vỡ.

c. Vai trò của con người trên TĐ

- Con người cho rằng mình là chúa tể của thế giới, đã tuỳ ý xếp đặt lại trật tự mà tạo hoá gây dựng

 đời sống muôn loài bị xáo trộn, phá vỡ, chịu tác động xấu từ con người.

3. Kết thúc vấn đề

- Con người cần hiểu và có cách ứng xử đúng đắn với muôn loài trên TĐ.

III. Tổng kết

1. Nội dung – Ý nghĩa

* Nội dung: Văn bản đề cập  đến vấn đề sự đa dạng của các loài vật trên TĐ và trật tự trong đời sống muôn loài.

* Ý nghĩa : VB đã đặt ra cho con người vấn đề cần biết chung sống hài hoà với muôn loài, để bảo tồn sự đa dạng của thiên nhiên trên TĐ.

2. Nghệ thuật

- Số liệu dẫn chứng phù hợp, cụ thể, lập luận rõ ràng, logic có tính thuyết phục.

- Cách mở đầu - kết thúc văn bản có sự thống nhất, hỗ trợ cho nhau tạo nên nét đặc sắc, độc đáo cho VB.

YÊU CẦU : HỌC SINH TỔNG HỢP KIẾN THỨC BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY , CÓ THỂ VẼ BẢN ONLINE HOẶC BẢN GIẤY , SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

Tác giả: Minh Khoa

II. Tác phẩm Nhà thơ Lò Ngân Sủn – người con của núi

1. Thể loại: Văn bản nghị luận văn học

2. Xuất xứ và hoàn cảnh sáng tác

Theo báo điện tử Giáo dục Việt Nam, 12/2020.

3. Phương thức biểu đạt: Nghị luận

4. Giá trị nội dung tác phẩm Nhà thơ Lò Ngân Sủn – người con của núi

- Nhà thơ Lò Ngân Sủn - người con của núi là văn bản nghị luận về hồn thơ núi rừng của Lò Ngân Sủn. Hồn thơ ấy xuất phát từ chính nơi sinh thành cũng như tình yêu của tác giả với vùng đất quê hương mình.

5. Giá trị nghệ thuật tác phẩm Nhà thơ Lò Ngân Sủn – người con của núi

- Văn bản nghị luận với luận điểm rõ ràng, lí lẽ chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục.

III. Tìm hiểu chi tiết tác phẩm Nhà thơ Lò Ngân Sủn – người con của núi

1. Chủ đề

Lò Ngân Sủn - người con của núi

2. Chứng minh

- Luận điểm 1: Núi không chỉ là hình ảnh thường được nói đến mà con hiện lên như một phần hồn thơ. Những bài thơ tiêu biểu của ông đều mang âm vọng của núi, mênh mang lời của núi.

(Dẫn chứng: Chiều biên giới, Trời và đất, Đi trên chín khúc Bản Xèo, Ngôi nhà rông,...).

- Luận điểm 2: Quá trình trưởng thành đã nuôi dưỡng và bồi đắp nên vẻ đẹp thơ mộng và mãnh liệt:

+ Sinh ra và lớn lên ở Bản Qua, huyện Bát Xát, tỉnh Là Cai. Từ nhỏ đã đắm mình trong hơi thở của thiên nhiên.

(Dẫn chứng: Đỉnh núi xa vùng mãnh liệt).

+ Khi lớn lên thế giới không chỉ giới hạn ở bản làng biên giới. Nhưng vùng đất Hoàng Liên Sơn vẫn là mảnh đất mẹ nuôi dưỡng, bồi đắp chất hào sảng, trầm hùng, mãnh liệt.

(Dẫn chứng: Chiều biên giới).

- Luận điểm 3: Sự gắn bó của ông với quê hương đất nước:

+ Con đường quê hương vẫn là con đường quyến rũ nhất.

(Dẫn chứng: Đi trên chín khúc Bản Xèo).

+ Sáng tác của ông đã phần nào đáp ứng được mong mỏi cất tiếng bằng thơ của núi rừng.

+ Nhà thơ có thể viết những câu thơ khiến trái tim độc giả bồi hồi chính vì tình yêu thiết tha với núi rừng, quê hương.

YÊU CẦU : HỌC SINH TỔNG HỢP KIẾN THỨC BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY , CÓ THỂ VẼ BẢN ONLINE HOẶC BẢN GIẤY , SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK VIDEO VỚI NỘI DUNG TƯƠNG TỰ , TRỪ VIDEO TRÊN, SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK VIDEO VỚI NỘI DUNG TƯƠNG TỰ , TRỪ VIDEO TRÊN, SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK VIDEO VỚI NỘI DUNG TƯƠNG TỰ , TRỪ VIDEO TRÊN, SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK VIDEO VỚI NỘI DUNG TƯƠNG TỰ , TRỪ VIDEO TRÊN, SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK VIDEO VỚI NỘI DUNG TƯƠNG TỰ , TRỪ VIDEO TRÊN , SẢN PHẨM UP VAÒ MỤC BÌNH LUẬN

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK VIDEO VỚI NỘI DUNG TƯƠNG TỰ , TRỪ VIDEO TRÊN , SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK VIDEO VỚI NỘI DUNG TƯƠNG TỰ , TRỪ VIDEO TRÊN, SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK VIDEO VỚI NỘI DUNG TƯƠNG TỰ , TRỪ VIDEO TRÊN, SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK VIDEO VỚI NỘI DUNG TƯƠNG TỰ , TRỪ VIDEO TRÊN, SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK VIDEO VỚI NỘI DUNG TƯƠNG TỰ , TRỪ VIDEO TRÊN, SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK VIDEO VỚI NỘI DUNG TƯƠNG TỰ , TRỪ VIDEO TRÊN, SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK VIDEO VỚI NỘI DUNG TƯƠNG TỰ , TRỪ VIDEO TRÊN, SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK VIDEO VỚI NỘI DUNG TƯƠNG TỰ , TRỪ VIDEO TRÊN, SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK TRẮC NGHIỆM , SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK TRẮC NGHIỆM VỀ NỘI DUNG BÀI HỌC , SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

• YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK TRẮC NGHIỆM VỀ NỘI DUNG BÀI HỌC

MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK TRẮC NGHIỆM VỀ NỘI DUNG BÀI HỌC , SẢN PHẨM UP TẠI MỤC BÌNH LUẬN

MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK TRẮC NGHIỆM VỀ NỘI DUNG BÀI HỌC , SẢN PHẨM UP DƯỚI MỤC BÌNH LUẬN

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK TRẮC NGHIỆM VỚI NỘI DUNG BÀI HỌC

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK TRẮC NGHIỆM VỚI NỘI DUNG BÀI HỌC, SẢN PHẨM UP DƯỚI MỤC BÌNH LUẬN

HẠN HOÀN THÀNH : TRƯỚC BUỔI HỌC TIẾP THEO

YÊU CẦU : MỖI HỌ SINH TÌM THÊM 1 LINK TRẮC NGHIỆM THEO NỘI DUNG CỦA BÀI HỌC , SẢN PHẨM UP DƯỚI MỤC BÌNH LUẬN

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK TRẮC NGHIỆM LIÊN QUAN ĐẾN NỘI DUNG BÀI HỌC , SẢN PHẨM UP DƯỚI MỤC BÌNH LUẬN

HỌC SINH UP MINH CHỨNG VÀO MỤC BÌNH LUẬN

HỌC SINH UP MINH CHỨNG VÀO MỤC BÌNH LUẬN

YÊU CẦU :MỖI HỌC SINH HÃY TÌM THÊM 1 LINK TRẮC NGHIỆM LIÊN QUA ĐẾN NỘI DUNG BÀI HỌC , SẢN PHẨM UP DƯỚI MỤC BÌNH LUẬN

HẠN HOÀN THÀNH : TRƯỚC BUỔI HỌC TIẾP THEO

HẠN HOÀN THÀNH : TRƯỚC BUỔI HỌC TIẾP THEO

HẠN HOÀN THÀNH : TRƯỚC BUỔI HỌC TIẾP THEO

HẠN HOÀN THÀNH : TRƯỚC BUỔI HỌC TIẾP THEO

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK TRẮC NGHIỆM LIÊN TỚI NỘI DUNG BÀI HỌC, SẢN PHẨM UP DƯỚI MỤC BÌNH LUẬN

YÊU CẦU : MỖI HỌC SINH TÌM THÊM 1 LINK TRẮC NGHIỆM LIÊN QUAN TỚI NỘI DUNG BÀI HỌC, SẢN PHẨM UP DƯỚI MỤC BÌNH LUẬN

1. Công chúa trước khi kết hôn

- Ngoại hình: xinh đẹp

- Tính cách: kiêu ngạo, tinh nghịch, láu lỉnh

2. Cuộc sống của công chúa sau khi kết hôn

- Nàng công chúa lấy một người hát rong và phải ra khỏi cung

 Trở thành thường dân, cuộc sống khổ cực.

- Nàng lao động và làm đủ mọi công việc vất vả

 Người chồng muốn dạy cho nàng một bài học và uốn nắn tính kiêu ngạo, trừng phạt tính thích nhạo báng người khác của nàng.

3. Kết thúc truyện

- Nàng nhận ra mình đã làm những điều sai trái.

- Nàng kết hôn với Vua chích choè.

III. Tổng kết

1. Nội dung – Ý nghĩa

- Nội dung:  Kể về cô công chúa xinh đẹp nhưng tính cách kiêu ngạo ngông cuồng. Vua chích choè đã tìm cách để dạy cho nàng một bài học và bỏ tính cách xấu. 

- Ý nghĩa: cần phải biết tôn trọng và sống hoà nhã cùng mọi người.

2. Nghệ thuật

- Nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, sinh động.

YÊU CẦU : HỌC SINH TỔNG HỢP KIẾN THỨC BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY , CÓ THỂ VẼ BẢN ONLINE HOẶC BẢN GIẤY , SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

-Tác giả: Hồ Thanh Trang 

- Thể loại: Văn bản thông tin

II. Kiến thức trọng tâm.

1. Vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời

- Vị trí: TĐ là một trong 8 hành tinh của hệ Mặt Trời

- Có 2 chuyển động: quay quanh trục và quanh mặt trời.

- Quỹ đạo chuyển động: hình e-lip.

- Nhận xét: các thông tin khoa học chính xác, ngắn gọn, rõ ràng, số liệu xác thực  giúp người đọc có cái nhìn khái quát nhất về TĐ.

2. Vai trò của nước với sự sống trên Trái Đất

- Vai trò:

+ Nhờ có nước mà TĐ là nơi duy nhất có sự sống.

+  Nếu không có nước, TĐ chỉ là hành tinh khô chết, trơ trụi

- Nước bao phủ gần khắp bề mặt trái đất.

 Nước chính là “vị thần hộ mềnh” của sự sống.

- Đoạn văn đóng vai trò bản lề trong văn bản.

3. Sự sống phong phú trên Trái Đất

- Sự sống trải rộng từ trên khắp trái đất và trong khoảng thời gian dài.

4.  Con người là đỉnh cao kì diệu của sự sống trên TĐ

- Con người: có bộ não và hệ thần kinh phát triển, có ý thức, tình cảm, có ngôn ngữ, biết tổ chức cuộc sống, biết lao động cải tạo TĐ.

 Đỉnh cao kì diệu của sự sống trên TĐ.

5. Hiện trạng của TĐ

- Tình trạng TĐ hiện nay rất đáng lo ngại: thiên nhiên bị tàn phá, nhiều loài thú bị giết vô tội, đại dương bị khai thác quá mức, biến đổi khí hậu, lỗ thủng tầng ô-dôn…

 Con người sẽ phải chịu hậu quả từ thiên nhiên.

- Học cách có mặt trên hành tinh, trước hết co người phải biết chia sẻ những lo lắng, buồn vui cùng TĐ.

III. Tổng kết

1. Nội dung

Văn bản đề cập đến đến vai trò của Trái Đất với sự sự sống của muôn loài và cảnh báo về hiện trạng của TĐ hiện nay. Qua đó nhắc nhở con người về ý thức, trách nhiệm trong việc bảo vệ môi trường.

2. Nghệ thuật

-  VB đã sử dụng hiệu quả các yếu tố của VB thông tin : nhan đề, sa-pô, số liệu, hình ảnh để truyền tải được nội dung, ý nghĩa đến người đọc.

YÊU CẦU : HỌC SINH TỔNG HỢP KIẾN THỨC BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY , CÓ THỂ VẼ BẢN ONLINE HOẶC BẢN GIẤY , SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN

- Ra -xun Gam- da -tốp (1923 – 2003)

- Người dân tộc A-va, nước cộng hòa Đa -ghe-xtan thuộc Liên bang Nga.

- Thơ ông tràn đầy tình yêu thương đối với quê hương, con người, sự sống và luôn hướng tới việc xây đắp tình hữu nghị giữa các dân tộc.

- Thể loại: thơ.

II. Kiến thức trọng tâm

1. Khổ 1

- Cách nhìn nhận về TĐ: quả dưa, quả bóng

- Cách đối xử với TĐ: bổ, cắn, giành giật, đá

 Con người đã nhìn nhận TĐ như một vật sỏ hữu vô tri vô giác và cư xử một cách bạo ngược, ngu dốt.

2. Khổ 2

- Xưng hô với TĐ là “người”: thể hiện thái độ trân trọng

- Hình dung về TĐ: gương mặt thân thương, giọt nước mắt rơi và máu chảy.

- Biện pháp nghệ thuật hoán dụ: nước mắt – tượng trưng cho những nỗi buồn, máu – tượng trưng cho những đau đớn, tổn thương mà TĐ phải chịu đựng, trải qua.

- Hành động của tác giả: an ủi, cảm thông, chia sẻ.

 Tác giả đã cảm thông, chia sẻ, thấu hiểu, đồng cảm với người bạn Trái Đất.

- Sự đối lập giữa hai khổ thơ đã phản ánh cách cư xử của loài người với chính hành tinh nơi mình sinh sống.

III. Tổng kết

1. Nội dung – Ý nghĩa

- Nội dung:  Bài thơ nói về cách hình dung về TĐ và thái độ cư xử với TĐ của con người.

- Nhắn nhủ con  người cần nhìn nhận, cư xử với TĐ như những người bạn

2. Nghệ thuật

- Nghệ thuật so sánh, nhân hoá đặc sắc, giọng điệu cảm thông, thương xót, ngôn ngữ giản dị mà thấm thía, sâu sắc.

- Sự đối lập giữa hai khổ thơ đã làm nổi bật chủ đề, nói lên thông điệp của tác giả muốn gửi gắm.

YÊU CẦU : HỌC SINH TỔNG HỢP KIẾN THỨC BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY , CÓ THỂ VẼ BẢN ONLINE HOẶC BẢN GIẤY , SẢN PHẨM UP VÀO MỤC BÌNH LUẬN