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      <title>Historia Escolar by So Fía</title>
      <link>https://padlet.com/sofigulfo/e7u0ewpm7boy</link>
      <description>Mi experiencia con la Matemática a través de los tiempos.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-04-28 21:14:34 UTC</pubDate>
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         <title>3° AÑO POLIMODAL. EGRESADA 2008</title>
         <author>sofigulfo</author>
         <link>https://padlet.com/sofigulfo/e7u0ewpm7boy/wish/256253975</link>
         <description><![CDATA[<div>El último año de escolaridad obligatoria cerraba un ciclo donde la matemática&nbsp; estaba incorporada en mi, pero de manera muy básica. En este último período la enseñanza del profesor era muy rigurosa. No era un docente muy comprometido. Como crítica a esta alternativa, su estrategia no aplicaba al grupo, no encontraba ni buscaba la manera de asimilar la nueva información.&nbsp;<br>Durante todo el año en las materias de Arte, seguíamos teniendo contacto y analizándolo desde la matemática muchos aspectos.&nbsp;<br>En la actualidad puedo identificar que tuve una formación muy básica del área de matemática. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-04-28 21:38:15 UTC</pubDate>
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         <title>SALA ROSA 1994</title>
         <author>sofigulfo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Mi primer año de escolaridad, donde recuerdo actividades ludicas "libres", no recuerdo aquí un contacto directo con la matemática; sin embargo visualizo distintos elementos del área en mi hogar, como reglas, escuadras, transportador, , ábacos y libros. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-01 20:16:02 UTC</pubDate>
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         <title>SALA CELESTE 1995</title>
         <author>sofigulfo</author>
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         <description><![CDATA[<div>En este año recuerdo actividades lúdicas "libres" y la realización de diversos trabajos de pintura, manualidades, actividades en grupo. Aquí aprecio un trabajo progresivo y cada vez mas cercano con la matemática y en otras áreas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-01 20:17:19 UTC</pubDate>
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         <title>SALA VERDE. EGRESADA 1996</title>
         <author>sofigulfo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esta es la etapa donde el recuerdo un contacto mas directo con la matemática, en diversos trabajos grupales generalmente, trabajos con números, banda numérica, tareas frente a la pizarra, actividades de medición.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-01 20:21:02 UTC</pubDate>
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         <title>1°GRADO PRIMARIA 1997</title>
         <author>sofigulfo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Mi primer año de escolaridad primaria marco un cambio en cuanto los contenidos de matemática, la forma de enseñanza claramente no era la misma que en el Nivel Inicial. Recuerdo una docente muy comprometida con el alumnado, pero aún así su modo de transmisión era de "contenidos absolutos", donde no se da lugar al razonamiento, debate con compañeros, intercambios, conflictos cognitivos, y puesta en común.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-01 20:28:46 UTC</pubDate>
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         <title>2°GRADO PRIMARIA 1998</title>
         <author>sofigulfo</author>
         <link>https://padlet.com/sofigulfo/e7u0ewpm7boy/wish/257035536</link>
         <description><![CDATA[<div>Tuve una maestra muy dulce en este período. Aquí me di cuenta que la matemática me costaba muchísimo. La resolución de problemas no era lo mio. La profesora se alerta por mi dificultad y trata de ayudarme; pero como crítica a la solidaridad de la docente es que no buscó estrategias y alternativas para revertir mi conflicto con la resolución de problemas y de otras actividades. Se observa que el contenido dado a los alumnos, era un saber único y absoluto, que se daba de una manera especifica y no "salia de los ejes normativos"</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-01 20:37:45 UTC</pubDate>
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         <title>3°GRADO PRIMARIA 1999</title>
         <author>sofigulfo</author>
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         <description><![CDATA[<div>En este año de escolaridad recuerdo trabajos grupales, donde comenzábamos a coordinarnos (en algunos aspectos) nosotros mismo, con ayuda del docente. Si bien la metodología de enseñanza seguía la misma línea que los años anteriores, donde se veía claramente la transmisión de contenidos académicos; pero un tanto más flexible que otros años. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-01 20:46:27 UTC</pubDate>
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         <title>4°GRADO PRIMARIA 2000</title>
         <author>sofigulfo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aquí reconozco una etapa de mi vida personal que me ah marcado fuertemente. Complicaciones y dificultades para desarrollar mis tareas, una motivación muy escasa, desde mi hogar y de mi misma. <br>La señorita "Lali" comprometida con mi etapa personal me ayudo mucho en todas las áreas. La resolución de problemas me costaba horrores, además de una fuerte dificultad en comprender consignas y fuerte problemas de distracción. <br>Puedo identificar que la profesora salió de lo establecido, y busco la forma de explicarme los contenidos y que comprendiera estos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-01 20:54:43 UTC</pubDate>
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         <title>5°GRADO PRIMARIA 2001</title>
         <author>sofigulfo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Este año no fue muy bueno en tanto lo escolar. Recuerdo una maestra muy autoritaria, sumamente estricta en la realización de tareas matemáticas, donde no contemplaba situaciones de la vida cotidiana y del contexto de cada uno de mis compañeros. Directivos imperiosos que pasaban por las aulas a tomarnos las tablas y preguntarnos sobre diversas actividades, y hasta cuestionarnos; donde las felicitaciones o el castigo prevalecían como métodos opuestos pero validos a la hora de la motivación. <br>Al finalizar este año bastante dificultoso para mi experiencia, mis padres deciden cambiarme de escuela.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-01 21:16:26 UTC</pubDate>
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         <title>6° GRADO PRIMARIA 2002</title>
         <author>sofigulfo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Un período nuevo comenzaba en mi experiencia escolar. Comenzaba 6° grado en una nueva escuela, con nuevos compañeros, nuevo ámbito, una nueva historicidad qué saber y aprender acerca de mi "escuela nueva". <br>La experiencia con matemática en esta etapa fue muy buena, contenidos como numeros natuales, fraccionarios y decimales fueron incorporados correctamente en mi. Pero la resolución de problemas seguía siendo "un problema" para mi. <br>La metodologías de enseñanza que puedo observar en la actualidad es que fue muy opuesta con respecto a la institución educativa donde asistí primeramente. <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-01 21:29:42 UTC</pubDate>
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         <title>7°AÑO E.S.B. 2003</title>
         <author>sofigulfo</author>
         <link>https://padlet.com/sofigulfo/e7u0ewpm7boy/wish/257049153</link>
         <description><![CDATA[<div>En esta etapa comencé a tener profesor en cada área.&nbsp;<br>Mi experiencia con matemática fue favorable, tuve un profesor bastante exigente pero con una metodología de enseñanza muy accesible. Aquí los temas del área se profundizaban en cuanto a la complejidad; y el docente nos brindo herramientas, distintos maneras de resolver problemas y actividades, puestas en común, tomando saberes previos nuestros para una asimilación y equilibrio del contenido. A partir de este período se visualiza este tipo de enseñanza, tomando ideas previas y objetos culturales para un aprendizaje mas seguro.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-01 21:47:39 UTC</pubDate>
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         <title>8° AÑO E.S.B. 2004</title>
         <author>sofigulfo</author>
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         <description><![CDATA[<div>La experiencia con matemática en este año fue favorable. Tuve, a mi criterio, una excelente profesional a cargo de la materia, con alternativas de enseñanza. Recuerdo de haber trabajado con el manual "Pitágoras" S.M donde en su portada explicitaba "Educación en valores integrada en el área".<br>Trabajamos con temas como Números racionales, Ecuaciones, Funciones, ángulos, teorema de pitágoras, geometría, etc. Algunos aspectos fueron incorporados en mi placenteramente, y otros temas más minuciosos me parecían un tanto aburridos.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-01 22:01:39 UTC</pubDate>
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         <title>9° AÑO E.S.B. EGRESADA 2005</title>
         <author>sofigulfo</author>
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         <description><![CDATA[<div>En esta última etapa de E.S.B. mi experiencia con el área de matemática seguía siendo muy buena, muy cercana y palpable con la realidad, ya que tuvimos a la misma profesora que 8° año. Su metodología seguía intacta. Pero en este año no trabajábamos con manual, si no con fotocopias y con actividades que proponía la docente</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-01 22:14:16 UTC</pubDate>
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         <title>1° AÑO POLIMODAL 2006</title>
         <author>sofigulfo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Otra etapa comenzaba: polimodal, cuya modalidad elegida fue Arte, Diseño Y Comunicación, en una nueva institución educativa. <br> A mi entender el enfoque de este tipo de modalidad es más bien Liberadora. <br>Recuerdo el primer día de clases tuvimos con una docente excelentísima y prestigiosa de Campana, hoy Directora de la Escuela de Arte, que comenzó a trabajar con fotocopias hablando de los valores, de ser mejor persona. Este concepto se adapto a todas las áreas. <br>En matemática recuerdo que hicimos un largo período de repaso de contenidos anteriores, ya que pertenecíamos a distintos ámbitos y veníamos de distintas escuelas. Una etapa donde la matemática pertenecía pero no primaba en el ámbito educativo  de ese momento</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-05-01 22:19:05 UTC</pubDate>
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         <title>2°AÑO POLIMODAL 2007</title>
         <author>sofigulfo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esta etapa el ámbito aúlico fue muy ameno; un grupo que se estaba conociendo pero siempre afianzándose un poco más.<br>El contacto con la matemática en este años fue un poco mas profundo, ya que este año también comenzábamos a tener vinculo con la Física. Los contenidos en general eran muy básicos. Un poco contradictorio, ya que visualizo una escuela protectora, unos directivos presentes, docentes comprometidos y alumnos solidarios, pero en cuanto a la enseñanza de contenidos se puede decir que es escasa. <br>Pero a su vez, veíamos a la matemática desde otros aspectos, desde el arte, desde analizar las figuras; desde las construcciones arquitectónicas, desde lo proyectual y objetual. </div>]]></description>
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