As experiências/estudos e resultados obtidos serão apresentados num Congresso Científico em Espanha, em maio de 2025

------------------------------------------------------------

The first activity will be the presentation of the institution through a video, as well as an introduction to the community in which it is based. Throughout the project, experimental activities will be carried out on the topic of "building vertical gardens in an apartment," with the results being presented during meetings. Additionally, visits to botanical gardens and science centres in both countries will take place.

Students will also participate in practical lessons at both schools, while ensuring that the cultural aspect of understanding the communities involved in the project is not overlooked. Research and presentations will be conducted on female scientists in the field of science from both countries, alongside the creation of a shared Padlet or another collaborative digital tool, which will be developed throughout the project.

The experiments, studies, and findings will be presented at a Scientific Congress in Spain in May 2025.

A escola candidata-se a este projeto reconhecendo a necessidade de fomentar a literacia científica dos seus alunos, incentivando a utilização responsável de recursos naturais e reforçando a integração de práticas sustentáveis no quotidiano. A abordagem colaborativa com instituições internacionais, como a escola IES Fidiana, em Espanha, é central para o desenvolvimento das atividades previstas, que incluem mobilidades de curto prazo e eventos científicos conjuntos.

Os objetivos principais do projeto incluem:

· Promoção da Literacia STEM – Incentivar a competência científica e tecnológica dos alunos, através de atividades práticas e experimentais.

· Consciencialização para a Igualdade de Género na Ciência – Promover a igualdade de oportunidades no acesso às carreiras científicas, desconstruindo estereótipos de género.

· Desenvolvimento de Competências Linguísticas – Reforçar a utilização de línguas estrangeiras, como o inglês e o espanhol, na comunicação científica.

· Internacionalização do Ensino – Garantir a participação em mobilidades internacionais, favorecendo a partilha de boas práticas pedagógicas.

· Inclusão de Alunos com Menos Oportunidades – Incentivar a participação de alunos provenientes de contextos socioeconómicos desfavorecidos.

O projeto integra alunos do 3.º ciclo e do ensino secundário do curso de Ciências e Tecnologias, cuja formação apresenta uma forte componente experimental. As atividades propostas incluem a construção de jardins verticais, visitas a centros de ciência e jardins botânicos, além de apresentações em congressos científicos internacionais. Os alunos terão também oportunidade de einvestigar o trabalho de cientistas femininas na área das ciências, contribuindo para a criação de conteúdos digitais colaborativos.

Espera-se que os resultados do projeto se reflitam em múltiplos níveis. Para os professores, será uma oportunidade de adquirir novas competências pedagógicas, integrando práticas digitais e colaborativas no ensino. Para os alunos, o projeto pretende potenciar a sua motivação para a aprendizagem, desenvolvendo o espírito crítico, a criatividade e a consciência ambiental, além de consolidar competências científicas e linguísticas. A avaliação do impacto será contínua, com base em observação direta e em indicadores como a escolha de percursos académicos na área das ciências.

O projeto "Jardim Vertical na Minha Casa" pretende, ainda, reforçar os princípios de inclusão e diversidade, sustentabilidade ambiental e educação digital, alinhando-se com os valores da União Europeia promovidos pelo programa Erasmus+.

---------------------------------------------------------

The "Vertical Garden in My Home: Cultivating Science, Creativity, and Sustainability!" project is an initiative by Escola Secundária de Rocha Peixoto, constructed under the Erasmus+ programme. It aims to facilitate student and teacher mobility while promoting scientific, ecological, and linguistic skills through the STEM methodology (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). The project is based on the creation of domestic vertical gardens, using them as a starting point to raise environmental awareness, foster scientific thinking, and challenge gender biases in scientific careers.

The school has applied for this project in recognition of the need to enhance students' scientific literacy, encourage the responsible use of natural resources, and reinforce the integration of sustainable practices into daily life. A collaborative approach with international institutions, such as IES Fidiana in Spain, is central to the development of the planned activities, which include short-term mobilities and joint scientific events.

Main objectives of the project:

• Promoting STEM Literacy – Encouraging students' scientific and technological skills through hands-on and experimental activities.

• Raising Awareness of Gender Equality in Science – Promoting equal opportunities in scientific careers and challenging gender stereotypes.

• Developing Linguistic Competencies – Strengthening the use of foreign languages, such as English and Spanish, in scientific communication.

• Internationalising Education – Ensuring participation in international mobilities to foster the exchange of best teaching practices.

• Including Students with Fewer Opportunities – Encouraging the participation of students from disadvantaged socio-economic backgrounds.

The project involves students from lower secondary and upper secondary levels enrolled in the Science and Technology course, which has a strong experimental component. Planned activities include the construction of vertical gardens, visits to science centres and botanical gardens, as well as presentations at international scientific congresses. Students will also have the opportunity to research the work of female scientists in various scientific fields, contributing to the creation of collaborative digital content.

It is expected that the project will have a multi-level impact. For teachers, it will be an opportunity to develop new pedagogical skills, integrating digital and collaborative teaching practices. For students, the project aims to enhance their motivation for learning, fostering critical thinking, creativity, and environmental awareness, while also consolidating scientific and linguistic competencies. The impact assessment will be ongoing, based on direct observation and indicators such as the choice of academic pathways in scientific fields.

The "Vertical Garden in My Home" project also aims to reinforce the principles of inclusion and diversity, environmental sustainability, and digital education, aligning with the values of the European Union promoted by the Erasmus+ programme.

https://simplyflow.pt/como-cultivar-plantas-aromaticas-em-casa/?utm

https://revistajardins.pt/guia-cultivar-plantas-aromaticas-em-casa/?utm

https://www.interflora.pt/blog/como-cultivar-plantas-aromaticas-de-interior/?utm

https://fischerfarms.co.uk/

A principal inovação da Fischer Farms reside na utilização de sistemas de cultivo vertical em ambientes controlados. Em 2019, a empresa inaugurou a sua primeira quinta vertical em Burton-on-Trent, com uma área de cultivo de 3.200 m², tornando-se uma das maiores do Reino Unido. | The primary innovation of Fischer Farms lies in its use of vertical farming systems within controlled environments. In 2019, the company inaugurated its first vertical farm in Burton-on-Trent, covering a cultivation area of 3,200 square metres, making it one of the largest in the United Kingdom.

Destacam-se as melhores flores para atrair abelhas e a importância de promover jardins floridos:

• Plantas Nativas

  As plantas nativas da região são sempre a escolha mais recomendada, uma vez que estão perfeitamente adaptadas às condições climáticas e às necessidades das abelhas locais.

• Exemplos: margarida, rosmaninho, e alfazema.

  
  

• Ervas Aromáticas

  Para além de serem úteis na cozinha, as ervas aromáticas produzem flores que são uma excelente fonte de néctar e pólen.

  • Exemplos: alecrim, tomilho, manjericão, coentros e orégãos.

• Flores de Campo e Silvestres

  As flores simples e de fácil acesso, típicas de prados e campos, são extremamente atrativas para as abelhas.

  • Exemplos: dente-de-leão, papoila, girassol e calêndula.

• Plantas Frutíferas e Hortícolas

  Muitas plantas que cultivamos para consumo produzem flores ricas em néctar, que beneficiam tanto as abelhas como os polinizadores em geral.

  • Exemplos: morangueiros, abóboras, tomateiros e macieiras.

Creating flower-rich spaces is an effective way to support the survival of pollinating bees.

Here are the best flowers for attracting bees and the importance of promoting flowering gardens:

Native Plants

Native plants are always the best choice, as they are perfectly adapted to local climate conditions and the needs of local bees.

Examples: Daisy, rosemary, and lavender.

Aromatic Herbs

Besides being useful in the kitchen, aromatic herbs produce flowers that provide an excellent source of nectar and pollen.

Examples: Rosemary, thyme, basil, coriander, and oregano.

Wildflowers and Meadow Plants

Simple, easily accessible flowers, typical of meadows and fields, are highly attractive to bees.

Examples: Dandelion, poppy, sunflower, and marigold.

Fruit and Vegetable Plants

Many plants grown for consumption produce nectar-rich flowers that benefit both bees and pollinators in general.

Examples: Strawberries, pumpkins, tomatoes, and apple trees.

Wangari Maathai (1940-2011) Quénia

Bióloga queniana e ativista ambiental, Maathai fundou o Movimento Cinturão Verde, promovendo o plantio de milhões de árvores para combater a desflorestação e a erosão do solo. Em 2004, tornou-se a primeira mulher africana a receber o Prémio Nobel da Paz pelo seu contributo ao desenvolvimento sustentável, democracia e paz.

Sandra Díaz (Argentina)

A Dra. Sandra Díaz é uma ecóloga argentina reconhecida internacionalmente pelo seu trabalho na diversidade funcional e na ecologia de plantas. Ela é uma das principais investigadoras do projeto Global Biodiversity Outlook e uma das líderes do Global Plant Initiative, que visa compreender o papel das plantas na sustentabilidade global. Díaz tem sido fundamental na análise da perda de biodiversidade e seus efeitos nos serviços ecossistémicos.

Helena Freitas (Portugal)

Helena Freitas, uma das principais figuras da ecologia e botânica em Portugal, tem realizado importantes estudos sobre os ecossistemas naturais e a biodiversidade de plantas, especialmente nos sistemas de montanha e mediterrânicos. A sua investigação sobre as interações planta-fauna e a conservação da flora nativa de Portugal tem sido essencial para a proteção de espécies endémicas e ameaçadas.

Isabel Sousa Pinto (Portugal)

Investigadora portuguesa na área da biologia marinha, especializada em macroalgas e ecossistemas costeiros. O seu trabalho tem sido crucial para a conservação da biodiversidade marinha e para o desenvolvimento de práticas sustentáveis na exploração de recursos marinhos.

Vandana Shiva (Índia)

A Dra. Vandana Shiva é uma proeminente ativista e bióloga indiana que tem se destacado pela sua abordagem crítica sobre a agricultura industrial e as questões de sustentabilidade. Ela é uma forte defensora da preservação da biodiversidade e da agricultura ecológica. Shiva tem trabalhado para promover a soberania alimentar e a proteção das sementes tradicionais, combatendo os efeitos da biotecnologia e da agricultura transgénica.

Jane Goodall (Reino Unido)

Embora mais conhecida pela sua pesquisa sobre os chimpanzés, Jane Goodall tem contribuído de forma significativa para a biologia da conservação e a sustentabilidade. Ela fundou o Jane Goodall Institute, dedicado à conservação de primatas e à promoção da educação ambiental, focando-se na preservação da biodiversidade e na proteção dos ecossistemas naturais.

Gro Harlem Brundtland (Noruega)

Gro Harlem Brundtland foi uma figura marcante na política mundial. Aos 54 anos, tornou-se a primeira mulher e a mais jovem a assumir o cargo de Primeira-Ministra da Noruega, e mais tarde, foi Diretora-Geral da Organização Mundial da Saúde. No entanto, o seu nome ficará para sempre associado a um legado ainda mais profundo: a defesa do desenvolvimento sustentável.

Sylvia Earle (EUA)

A bióloga e ativista marinha Sylvia Earle é amplamente reconhecida pelos seus estudos pioneiros em oceanografia, que têm contribuído significativamente para a compreensão dos oceanos. Earle é uma das vozes mais influentes na preservação dos ecossistemas marinhos e na promoção da consciencialização global sobre a importância dos oceanos para a vida no planeta.

Atualmente, Sylvia Earle está à frente da Mission Blue, uma organização que tem como objetivo criar e promover redes de áreas marinhas protegidas em todo o mundo.

Barbara McClintock (1902-1992) EUA

Citogeneticista americana, McClintock foi galardoada com o Prémio Nobel de Fisiologia ou Medicina em 1983 pelo seu trabalho inovador sobre os elementos transponíveis no milho, contribuindo para a compreensão da genética e da evolução das plantas.

Suzanne Simard (Canadá)

Ecologista canadiana, Simard é conhecida pelas suas pesquisas sobre as redes subterrâneas de micorrizas que conectam árvores e facilitam a comunicação e a troca de nutrientes entre elas, destacando a importância das interações ecológicas nas florestas.

Susana Rodríguez-Echevarría (Espanha)

Ecologista e professora na Universidade de Coimbra, Rodríguez-Echevarría estuda a dinâmica das comunidades vegetais e o funcionamento dos ecossistemas, com ênfase nas interações entre plantas e microrganismos do solo. Coordena projetos que investigam o impacto das alterações climáticas em áreas como a Serra da Estrela, promovendo a conservação da biodiversidade.

---------------------------------------------------

Wangari Maathai (1940-2011) – Kenya
A Kenyan biologist and environmental activist, Wangari Maathai founded the Green Belt Movement, which promoted the planting of millions of trees to combat deforestation and soil erosion. In 2004, she became the first African woman to receive the Nobel Peace Prize for her contributions to sustainable development, democracy, and peace.

Sandra Díaz – Argentina
Dr Sandra Díaz is an internationally recognised Argentine ecologist known for her work on functional diversity and plant ecology. She is a leading researcher in the Global Biodiversity Outlook project and a key figure in the Global Plant Initiative, which seeks to understand the role of plants in global sustainability. Her research has been instrumental in analysing biodiversity loss and its effects on ecosystem services.

Helena Freitas – Portugal
Helena Freitas is one of the foremost figures in ecology and botany in Portugal. Her research has focused on natural ecosystems and plant biodiversity, particularly in mountain and Mediterranean systems. Her work on plant-fauna interactions and the conservation of Portugal’s native flora has been crucial in protecting endemic and endangered species.

Isabel Sousa Pinto – Portugal
A Portuguese researcher specialising in marine biology, Isabel Sousa Pinto is an expert on macroalgae and coastal ecosystems. Her work has been vital in marine biodiversity conservation and the development of sustainable practices in marine resource exploitation.

Vandana Shiva – India
Dr Vandana Shiva is a prominent Indian activist and biologist known for her critical stance on industrial agriculture and sustainability issues. She is a strong advocate for biodiversity conservation and ecological farming. Her work has been central to promoting food sovereignty and protecting traditional seed varieties, challenging the effects of biotechnology and genetically modified agriculture.

Jane Goodall – United Kingdom
Although best known for her research on chimpanzees, Jane Goodall has made significant contributions to conservation biology and sustainability. She founded the Jane Goodall Institute, which is dedicated to primate conservation and environmental education, focusing on biodiversity preservation and the protection of natural ecosystems.

Gro Harlem Brundtland – Norway
Gro Harlem Brundtland was a pivotal figure in global politics. At the age of 54, she became Norway’s first female and youngest Prime Minister. Later, she served as Director-General of the World Health Organization. However, her most enduring legacy is her advocacy for sustainable development, which has had a profound and lasting impact on global environmental policies.

Sylvia Earle – United States
The marine biologist and conservationist Sylvia Earle is widely acclaimed for her groundbreaking research in oceanography, which has significantly advanced our understanding of the oceans. Earle is among the most influential voices advocating for the preservation of marine ecosystems and raising global awareness of the oceans' crucial role in sustaining life on Earth.

Currently, Sylvia Earle leads Mission Blue, an organization dedicated to establishing and promoting networks of marine protected areas worldwide.

Barbara McClintock (1902-1992) – United States
An American cytogeneticist, Barbara McClintock was awarded the Nobel Prize in Physiology or Medicine in 1983 for her groundbreaking work on transposable elements in maize, contributing significantly to our understanding of genetics and plant evolution.

Suzanne Simard – Canada
A Canadian ecologist, Suzanne Simard is renowned for her research on underground mycorrhizal networks that connect trees and facilitate communication and nutrient exchange among them, highlighting the importance of ecological interactions in forests.

Susana Rodríguez-Echevarría – Spain
An ecologist and professor at the University of Coimbra, Rodríguez-Echevarría studies plant community dynamics and ecosystem functioning, with a particular emphasis on plant-microorganism interactions in the soil. She leads projects investigating the impact of climate change on regions such as the Serra da Estrela, promoting biodiversity conservation.

https://www.icnf.pt/ 

Parque Nacional da Peneda-Gerês

https://natural.pt/protected-areas/parque-nacional-peneda-geres?locale=pt

O único parque nacional de Portugal, a Peneda-Gerês, localizado no norte do país, é uma referência incontornável na proteção da biodiversidade. Criado em 1971, tem como principal missão a conservação dos ecossistemas naturais, a promoção do desenvolvimento sustentável das comunidades locais e a valorização do património cultural. Para além de ser um refúgio para várias espécies emblemáticas, como o lobo-ibérico e o garrano, o parque disponibiliza trilhos e programas educativos para sensibilizar o público sobre a importância da preservação ambiental.

Galeria da Biodiversidade – Centro Ciência Viva (Porto)

https://mhnc.up.pt/galeria-da-biodiversidade/

Inserida no Jardim Botânico do Porto, a Galeria da Biodiversidade é um espaço inovador que combina ciência, arte e tecnologia para divulgar a riqueza da vida no planeta. Criada pelo Centro de Investigação em Biodiversidade e Recursos Genéticos (CIBIO-InBIO), esta galeria oferece exposições interativas, atividades pedagógicas e conferências para sensibilizar a sociedade sobre a importância da conservação da biodiversidade e dos ecossistemas.

Parque Natural da Ria Formosa

https://natural.pt/protected-areas/parque-natural-ria-formosa?locale=pt

Situado no Algarve, este parque natural é uma das áreas húmidas mais importantes da Europa, desempenhando um papel crucial na proteção de aves migratórias e na preservação de habitats lagunares. Criado em 1987, a sua gestão é assegurada pelo Instituto da Conservação da Natureza e das Florestas (ICNF). O parque promove projetos de monitorização ambiental, educação ecológica e turismo sustentável, oferecendo visitas guiadas e centros de interpretação.

Centro de Interpretação da Serra da Estrela (CISE) 

https://www.cise.pt/pt/

Localizado em Seia, o CISE é uma instituição que visa divulgar o património natural da Serra da Estrela e promover a investigação científica sobre os seus ecossistemas. Através de exposições, atividades ao ar livre e programas educativos, o centro contribui para a valorização deste território, conhecido pela sua geodiversidade e pela presença de espécies endémicas. O CISE também desenvolve estudos sobre os impactos das alterações climáticas na montanha mais alta de Portugal continental.

Oceanário de Lisboa

https://oceanario.pt/

Embora seja conhecido sobretudo como uma atração turística, o Oceanário de Lisboa desempenha um papel relevante na conservação marinha e na sensibilização ambiental. Através de programas educativos, exposições sobre os ecossistemas oceânicos e iniciativas de investigação, esta instituição contribui para o conhecimento e a proteção dos oceanos. O Oceanário tem também projetos de conservação de espécies ameaçadas e participa em redes internacionais de proteção da vida marinha.

Reserva Natural das Berlengas

https://natural.pt/protected-areas/reserva-natural-berlengas?locale=pt 

A Reserva Natural das Berlengas, situada ao largo de Peniche, é um exemplo notável de conservação marinha e insular. Criada em 1981, esta reserva protege espécies raras, como o airo (ave marinha em perigo), e promove a gestão sustentável da pesca e do turismo na área. A reserva desenvolve projetos de recuperação de habitats, monitorização da biodiversidade e sensibilização ambiental, atraindo investigadores e visitantes interessados na conservação da natureza.

Parque Natural do Litoral Norte

https://www.visitesposende.com/pt/fazer/natureza/parque-natural-litoral-norte

Localizado na região de Esposende, o Parque Natural do Litoral Norte protege uma vasta extensão de ecossistemas costeiros, incluindo dunas, estuários e áreas florestais. Criado em 1987, este parque desempenha um papel essencial na conservação das aves migratórias e na proteção da biodiversidade marinha e terrestre. Além das atividades de monitorização ambiental, o parque promove a educação ecológica através de visitas guiadas e programas educativos.

Parque Biológico de Gaia

https://parquebiologico.pt/ 

Situado em Vila Nova de Gaia, o Parque Biológico de Gaia é um centro de conservação e educação ambiental que oferece um espaço privilegiado para o contacto com a fauna e flora autóctones. Através de percursos interpretativos, exposições temáticas e projetos de reabilitação da fauna selvagem, este parque desempenha um papel crucial na sensibilização para a preservação dos ecossistemas naturais do Norte de Portugal.

Sealife Porto

https://www.visitsealife.com/porto/

Sealife Porto: Situado na Avenida da Boavista, o Sealife Porto destaca-se como um centro de divulgação e preservação da vida marinha. Este oceanário proporciona uma experiência imersiva, permitindo aos visitantes explorar a biodiversidade aquática e a sua conservação.

O Sealife Porto alberga diversas espécies marinhas em habitats recriados, incluindo tubarões, tartarugas-marinhas, raias e peixes tropicais. Os visitantes podem ainda admirar cavalos-marinhos e medusas. O túnel subaquático, uma das principais atrações, oferece uma perspetiva única da vida oceânica.

Mais do que um espaço de lazer, o Sealife Porto foca-se na educação ambiental e investigação científica. Promove a sensibilização para a conservação marinha através de programas pedagógicos e colaborações com instituições. Além disso, contribui para a recuperação de espécies em risco e participa em iniciativas internacionais para a proteção da fauna e flora oceânicas.

Sealife Porto: A Gateway to the Marine World

Porto, Portugal – Located on Avenida da Boavista, Sealife Porto stands out as a centre for the dissemination and preservation of marine life. This aquarium offers an immersive experience, allowing visitors to explore aquatic biodiversity and the importance of its conservation.

Sealife Porto hosts a diverse array of marine species in carefully recreated habitats, including sharks, sea turtles, rays, and tropical fish. Visitors can also admire seahorses and jellyfish. One of its main attractions, the underwater tunnel, provides a unique perspective on ocean life.

More than a leisure facility, Sealife Porto is dedicated to environmental education and scientific research. It promotes awareness of marine conservation through educational programmes and collaborations with institutions. Additionally, it contributes to the rehabilitation of endangered species and participates in international initiatives aimed at protecting marine flora and fauna.

I am fond of books, travelling,meeting new people and cultures and....of nature too.

I'm Carolina and I'm 17 years old.

I study at Rocha Peixoto Secondary School in the Languages & Humanities course in the 12th grade.

I love languages and even more talking to foreign people.

Spanish is one of my favourite languages, that I learnt and perfected it over two years and I also speak English.

I hope that this erasmus activity allow me to make good friends and create great memories!

Languages and Humanities Course at Rocha Peixoto secondary school.

I like reading and play online games.At school my favorite subjects are History and English although there are none that I really hate.

I hope you are as excited as I am about this project and I hope to learn new things from all of you.

I am passionate about sports and food, and I also love exploring new hobbies.

I do judo, I like technology, online games, to travel and food.

Guadalquivir, its importance to the city as well as its fauna and flora.