PROYECTOS COMUNITARIOS

Lenguajes

Páginas: 20-31

Describir el antes y después de su comunidad mediante un resumen.

Vinculación:

Los textos son breves, claros y busca compartir información de las diferentes culturas. Las imágenes presentadas son coloridas y buscan un enfoque realista y animado.

Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a le memoria olectiva de la comunidad y entidad. Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.

Reconoce las leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.

PROYECTOS ESCOLARES

Páginas: 184-193

Participar en una muestra de artesanías con la finalidad de difundir su importancia, historia y valoras estas expresiones como parte de la cultura.

El texto que presenta el proyecto es muy completo ya que habla acerca de la historia de las artesanías y sobre la importancia de estas, de igual manera presenta ilustraciones muy llamativas que ejemplifican perfectamente el contenido del texto.

PROYECTOS ESCOLARES

Lenguajes

Paginas: 90-99

PROPOSITO

Conocer su comunidad escolar, lo que les gusta de ella y su historia por medio de una obra teatral

Sugiere construir personajes combinando distintas características de las personas y seres vivos de su entorno.

Investigará sobre distintas formas de hablar, pensar, comer, moverse, vestirse y relacionarse de las personas de diferentes comunidades, para otorgarle características a un personaje creado por él.

Reconocerá que el vestuario, el maquillaje y las máscaras, entre

otros recursos, se usan en manifestaciones culturales y

artísticas para enriquecer la caracterización de un

personaje.

Incluye imágenes muy llamativas como ejemplo de lo que se realizara.

Proyectos comunitarios

Lenguajes

Páginas: 254-265

Reflexionarán sobre la importancia que tiene el maíz para los pueblos originarios y las comunidades actuales. Asimismo, entenderán por qué se está en pie de lucha para proteger y fomentar el cultivo de maíz nativo. Valoraran sus beneficios nutricionales y su aporte culinario. culminará con una muestra gastronómica.

Las imágenes y textos son más producidos, las imagenes son reales, relacionadas con la vida cotidiana de las personas y vienen textos más largos y, actividades más reflexivas.

PROYECTOS COMUNITARIOS

Páginas: 10- 23

Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afro mexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a le memoria colectiva de la comunidad y entidad. Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.

Se utilizan imágenes reales de acuerdo al tema, así como también preguntas de reflexión sobre la historia, específicamente de su comunidad.

PROYECTOS COMUNITARIOS

Páginas: 54-65

Investigar historias, mitos o leyendas y fábulas para difundirlas y promover su conservación creando un libro en el que se concentren dichas.

Se presentan pequeños poemas y referencias para hacer memoria de mitos o leyendas bastante sonadas o características del país.

Una vez investigadas los mitos o leyendas da comienzo a la redacción por parte de los alumnos cual será revisada por medio de una coevaluación utilizando la guía del docente en lo que debe de contener el libro (portada, índice, contraportada).

Fomenta el dialogo y preservación de cultura al ofrecer conocimientos en relatos conocidos en diferentes partes del país enseñándonos a apreciar nuestras raíces y sentirnos orgullosos de ellas.