nilai - nilai kebajikan adalah sifat - sifat positif manusia yang menjadi tujuan yang ingin dicapai

Nilai-nilai kebajikan universal adalah nilai kebajikan yang telah disepakati bersama

1.pengkuhukum

2.pembuat rasa bersalah

3.teman

4.pemantau

5.msnajet

Nilai-nilai Kebajikan Universal merupakan prinsip-prinsip mulia yang dicetuskan para pakar kemudian diakui dan diyakini secara universal

Konsekuensi adalah pertanggung jawaban yang diberikan kepada seseorang yang melanggar sesuai kesepakatan bersama

Restitusi adalah upaya untuk memperbaiki kesalahan yang dilakukan oleh siswa

Kebutuhan untuk bertahan hidup yaitu kebutuhan sandang papan dan pangan

2. Kesenangan

3. Kebebasan

4. Kekuasaan

dari segi tujuan hukuman bertujuan menegakkan aturan, mendisiplinkan, dan memberi efek jera, konsekuensi bertujuan mengaitkan tindakan dengan akibat yang timbul, restitusi bertujuan memperbaiki kesalahan yang telah dilakukan

Konsekuensi adalah sebuah hasil atau akibat dari suatu perbuatan yang dilakukan

Restitusi adalah proses dimana anak memperbaiki kesalahan kemudian kembali ke kelas/komunitasnya dengan karakter yang lebih kuat.

Nilai kebajikan Universal adalah nilai-nilai yang telah dipercaya disepakati bersama sebagai landasan perilaku

1. Penghukum

2. Pembuat rasa bersalah

3. Teman

4. Pemantau

5. Manajer

1. menentukan nilai - nilai yang menjadi fokus utama sekolah

2. menyempurnakan nilai - nilai yang menjadi fokus utama

3. mereview dan merevisi aturan yang ada dan menjadikan kalimat positif

4. mengelompokkan aturan yang ada berdasarkan nilai kebajikan yang dituju

5. membuat kesimpulan dari aturan yang ada berdasarkan nilai kebajikan yang dituju dalam satu kalimat keyakinan

Penghukuman, posisi pembuat merasa bersala,

Posisi teman, posisi pemantau, manejer

1.menstabilkan identitas mengubah identitas dari gagal menjadi identitas sukses

2. Validasi tindakan yng salah u memenuhi kebutuhan dasar apa yang mendasari tindakan

3. Menanyakan keyakinan anak akan termotivasi secara intetnal

1. bertahan hidup

2. kasih sayang dan rasa diterima

3. kekuasaan dan penguasaan

4. kebebasan

5. kesenangan

1. Penghukum

2. pembuat rasa bersalah

3. teman

4. pemantau

5. manajer

1. Menstabilkan Identitas

2. Menvalidasi Tindakan yang salah

3. Mengingatkan Keyakinan Kelas

• berdiskusi dengan guru dan murid untuk merumuskan keyakinan kelas

• Merefleksi atau mengingat pengalaman sebagai acuan rumusan keyakinan kelas

• kerjasama antara guru dan siswa dalam perumusan keyakinan kelas

1. Penghukum

2. Pembuat rasa bersalah

3. Teman

4. Pemantau

5. Manejer

1. menstabilkan identitas

2. validasi tindakan yang salah

3. menanyakan keyakinan

Kebutuhan bertahan hidup,kasisayang dan rasa diterima, penguasaan, kesenangan, kebebasan,

1. Bertahan Hidup

2. Disayangi/ diterima

3. Kebebasan

4. Kesenangan

5. Penguasaan

1. Bertahan hidup

2. Kasih sayang dan rasa diterima

3. Kesenangan

4. kekuasaan

5. kebebasan

Hukuman bertujuan untuk menghentikan perilaku yang tidak diinginkan atau perilaku negatif melalui tindakan yang kurang menyenangkan.

Konsekuensi yaitu belajar terhadap tindakan yang telah dibuat atau akibat atas tindakan yang dibuat.

Restitusi yaitu memperbaiki atau lebih berfokus pada pemulihan dan memperkuat tanggung jawab

1. Membuat list nilai-nilai kebajikan bersama murid

2. Memilah nilai kebajikan yang dianggap penting untuk disepakati dalam kelas

3. Menyempurnakan nilai-nilai kebajikan yang telah dipilah secara bersama-sama.

4. Mempublikasikan Keyakinan Kelas yang telah disepakati.

1. Pebghukum

2. teman

3. pemantau

4. manajer

5. pembuat rasa bersalah

Konsekuensi siswa akan menerima dampak dari kesalahan yang dilakukan dengan maksud agar siswa menyadari dan lebih mematuhi atauran

Segitiga restitusi guru salah satu cara untuk membimbing siswa menanamkan disiplin positif agar siswa termotivasi dari dalam untuk menyadari kesalahannya untuk melakukan keyakinan yang di pegang.

1. Menstabilkan identitas, adalah membantu anak untuk menstabilkan emosi.

2. Validasi tindakan yang salah adalah memahami kebutuhan siswa yang melatarbelakangi siswa berbuat salah

3. Menanyakan keyakinan adalah dihubungkan dengan nilai-nilai kepercayaan siswa

1. Menstabilkan identitas. Meyakinkan kegagalan yang di alami anak menjadi sbg hal positif

2. Memvalidasi tindakan yang salah. Guru harusahami dan memperbaiki kebutuhan dasar yang salah atau tdk teepenuhi

3. Menanyakan keyakinan.

   Menanyakan keyakinan kelas yg SDH dibuat dan bertanya terkait kehidupan anak masa depan

1. validasi tindakan yang salah

2. menyakan keyakinan kelas

3. menstabilkan identitas

Membuat keyakinan kelas

Mengulas kembali keyakinan yang telah dibuat

Memilih keyakinan kelas yang paling penting

Menyepakati keyakinan kelas yang telah dibuat

1. Siswa menuliskan keyakinan yg mereka inginkan

2. Siswa dan guru mengulas keyakinan yg telah di tulis

3. Siswa dan guru menulis keyakina Yg pentin

4. Mengubah keyakinan kelas kekalipmat positif

5. Mengecek dan menyepakati keyakinan kelas

1. Penghukuman

2. Pembuat merasa bersalah

3. Teman

4. Pemantau

5. Manajer

Menanyakan ke siswa tentang nilai nilai yang di yakini berupa pertanyaan unuversal

Pernyataan keyakinan senantiasa dalam bentuk positif

Semua warga kelas ikut berkontribusi dalam lewat kegiatan curah pendapat

Menstabilkan identitas

Validasi tindakan yang salah

Menanyakan keyakinan

1. Kebutuhan untuk bertahan hidup

2. Kebutuhan kasih sayang dan rasa diterima

3. Kebutuhan kebebasan

4. Kebutuhan kesenangan

5. Kebutuhan penguasaan

Menstabilkan identitas. Validasi tindakan yang salah, Menanyakan keyakinan.