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      <title>Nos toca ahora observar la cursada by </title>
      <link>https://padlet.com/rosanamferrati/e79dasom1hp95ywu</link>
      <description>¡adelante equipo!</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-11-10 18:30:23 UTC</pubDate>
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         <title>Un/a docente tutor/a es un/a docente que enseña, orienta, guía e integra en el sistema al estudiante, es un mediador, un acompañante ...&quot;El acompañamiento del aprendizaje es un juego de cercanía sin invadir y una distancia sin abandonar... es un espacio de mediación pedagógica” (Prieto Castillo, 2017)</title>
         <author>rosanamferrati</author>
         <link>https://padlet.com/rosanamferrati/e79dasom1hp95ywu/wish/1882140424</link>
         <description><![CDATA[<div>(inicien la respuesta con su nombre por favor) ¿Sentís que has sido tutor/a de les estudiantes de tu comisión? ¿Cuáles roles, como tutor/a fueron más naturales para vos? ¿Cuáles te interpelaron y/o fueron más difíciles?</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-10 18:35:50 UTC</pubDate>
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         <title>¿Has tenido otras experiencias docentes en las cuales se priorizaba la transmición de conocimientos? </title>
         <author>rosanamferrati</author>
         <link>https://padlet.com/rosanamferrati/e79dasom1hp95ywu/wish/1882147683</link>
         <description><![CDATA[<div>(inicien la respuesta con su nombre) Si es así, ¿crees que las tutorías docentes logran mejores resultados en el aprendizaje? ¿por qué? ¿qué rol juega el vínculo creado en el aprendizaje del estudiante?</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-10 18:38:49 UTC</pubDate>
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         <title>El recorrido genial.ly que probamos para que aprendan a resolver problemas</title>
         <author>rosanamferrati</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;(inicien la respuesta con su nombre) ¿te parece una buena herramienta? ¿crees que es superadora respecto a cómo abordamos el tema en otros cuatrimestres? ¿la seguimos implementando el año que viene? ¿en ambos cuatrimestres? ¿le agregarías/quitarías algo?&nbsp;¿sería bueno hacer otro recorrido similar para funciones?</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-10 18:46:01 UTC</pubDate>
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         <title>En el encuentro social del viernes 5 en el campus</title>
         <author>rosanamferrati</author>
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         <description><![CDATA[<div>(inicien la respuesta con su nombre) ¿cómo te sentiste? ¿cómo se sintieron les estudiantes de la comisión, cada une? ¿qué observaste?&nbsp;¿tener estos encuentros ayudaría al aprendizaje? ¿lo ves factible cuando volvamos a la presencialidad? ¿te los imaginás? ¿cómo serían? </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-10 18:52:42 UTC</pubDate>
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         <title>Los ingresantes tienen, en su currícula, como obligatorias, las Prácticas Socio Educativas. Los objetivos de las PSE refieren a territorios, vínculos, formación, transformación. En el Ingreso, les estudiantes participan de una jornada de sensibilización realizando acciones en organizaciones barriales, escuelas, clubes, banco de alimento, etc. </title>
         <author>rosanamferrati</author>
         <link>https://padlet.com/rosanamferrati/e79dasom1hp95ywu/wish/1882242355</link>
         <description><![CDATA[<div>(Inicien la respuesta con su nombre por favor) ¿Les parece que el aprendizaje con actores fuera del aula puede ayudar al aprendizaje disciplinar/ético-político de les estudiantes? ¿Podemos pensar un aprendizaje de la materia en territorio? ¿Qué pasaría si un grupo de estudiantes "pone el cuerpo" para aprender?&nbsp;Aunque les parezca delirante, si se les ocurre algo que podemos hacer en Análisis, pequeño, acotado, utópico, se agradece compartir. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-10 19:17:18 UTC</pubDate>
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         <title>Hemos incursionado en una forma especial de evaluación, cualitativa. La evaluación desde una perspectiva cualitativa: es situada, reconoce la importancia del contexto (variables psicológicas, culturales, sociales, institucionales, etc.); es una evaluación cuya preocupación constante es el proceso,  proceso sistemático de conocimiento que implica recoger información, valorar la información recogida, y tomar decisiones que parezcan oportunas; y aprende a reconocer que la objetividad no existe, pero puede lograrse a través de un proceso de triangulación. </title>
         <author>rosanamferrati</author>
         <link>https://padlet.com/rosanamferrati/e79dasom1hp95ywu/wish/1882282431</link>
         <description><![CDATA[<div>(Inicien la respuesta con su nombre por favor) ¿Seguimos incluyendo la participación activa del/la estudiante en la evaluación? De 1 a 10, ¿cuánta incertidumbre te genera la evaluación cualitativa que aplicamos? ¿Crees que ayuda al aprendizaje de les estudiantes? ¿qué dicen elles al respecto?</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-10 19:35:08 UTC</pubDate>
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