Ab-Ⅲ-1 2,700個常用字的字形、字音和字義。

Ac-Ⅲ-4 各類文句表達的情感與意義。

Ad-Ⅲ-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。

Ad-Ⅲ-3 故事、童詩、現代散文、少年小說、兒童劇等。

二、學習表現

1-Ⅲ-2 根據演講、新聞話語情境及其情感，聽出不同語氣，理解對方所傳達的情意，表現適切的回應。

2-Ⅲ-2 從聽聞內容進行判斷和提問，並做合理的應對。

4-Ⅲ-3 運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。

5-Ⅲ-7 連結相關的知識和經驗，提出自己的觀點，評述文本的內容。

6-Ⅲ-3 掌握寫作步驟，寫出表達清楚、段落分明、符合主題的作品。

1.課名「下午茶風波」和單元名稱「擁抱經典的真情」，有什麼關聯性？

2.根據課名「下午茶風波」，以及生活經驗，預測課文可能描述的事件和內容。

(1)運用六何法提問（人、時、地、事、為什麼、如何）

範例1：什麼人喝下午茶？

範例2：為什麼喝下午茶會引起風波？

3.搭配課名和課本插圖預測課文內容。

(1)圖片上的人物分別是誰？

(2)分別在做什麼事？

(3)有什麼樣的心情？

二、課前想想

1.觀察人物表情、對話、動作和互動，推測安妮的特質。

2.為什麼安妮會到綠屋？安妮和其他人物有什麼關係？互動如何？

3.會和朋友一起做什麼事？曾經為朋友做過什麼讓對方感動的事？說出自己對友誼的想法。

三、課文概覽和朗讀

四、回家作業

1.學習吧：課文朗讀

2.自學單

(1)用螢光筆標記本課句型。

(2)寫下覺得最容易錯的字，並圈出要注意的部件。

(3)將不理解意思的生難詞語，在課本上劃記三角形。

一、字詞解碼有妙招（組內共學、組間互學）

1.句子上下文

2.拆字造詞

3.部首部件

二、生字形近字、多音字（個人自學）

結合甲乙本和字詞句練習單進行練習。

三、句型、修辭

四、回家作業

1.國習第一、二大題

2.生詞短文：可加上生詞、成語、句型和修辭的應用

1.理清情節線索：事件發展表。

2.掌握角色：人物關係圖、人物特質。

3.把握場景氛圍：時間、地點和當下的環境。

二、人物關係圖：了解小說中有哪些人物，以及人物間的關係。

三、課文便利貼：認識作者露西．莫德．蒙哥馬利和清秀佳人這本書。

四、課文深究－內容深究、形式深究：搭配故事山，從小說架構分析故事情節（組內共學、組間互學）

1.依據自然段的內容分意義段

2.為意義段命名：背景、起因、經過、結果、轉折、結局。

3.段落大意

(1)結合五上學習地圖二－自我提問策略：找一找、推一推、評一評。

(2)結合切分句，刪除／歸納／找主題句的策略。

五、回家作業

1.國習第三大題

1.生活中與人發生衝突的事件和心情感受。
2.雙方互動產生「衝突」，通常是什麼原因造成的？
3.思考課文人物之間有哪些衝突事件？為什麼會發生衝突？

＠當人物設定的目標受到阻礙時，就會產生衝突。
(1)教師導學－衝突一：戴安娜頭暈，堅持回家，巴利夫人氣她喝醉，不准她再和安妮玩。
(2)小組討論－衝突二：安妮央求瑪麗亞幫忙，還向巴利夫人道歉，但巴利夫人不肯原諒她。

(3)問題討論

問題1：衝突的情節設計在故事中有什麼作用?

問題2：比較兩次故事情節的衝突？強度有什麼不同?故事讀起來有什麼感覺？造成的故事效果有什麼差異？

(4)小組討論－討論接下來可能發展的故事情節，並先設定故事情節的目標，再思考事件阻礙與造成的衝突，來設計第三次衝突事件。

4.個人練習：一課一練筆－換你試試看

(1)根據表格的線索，先思考故事主題、故事主角、故事場景、故事起因。

(2)想一想故事情節，先設定事件的目標，再思考事件阻礙與造成的衝突，並完成表格。

二、回家作業

1.國習第四大題

2.衝突情節的個人練習：以國習第四大題的文章，思考可能發展的故事情節，並先設定故事情節的目標，再思考事件阻礙與造成的衝突，為故事設計衝突情節。

3.閱讀綠屋的安妮（清秀佳人）

Ab-Ⅲ-12,700個常用字的字形、字音和字義。

Ac-Ⅲ-3各種複句的意義。

Ad-Ⅲ-1意義段與篇章結構。

二、學習表現

1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的發言，並簡要記錄。

2-Ⅲ-7 與他人溝通時能尊重不同意見。

4-Ⅲ-3 運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。

5-Ⅲ-6 熟習適合學習階段的摘要策略，擷取大意。

6-Ⅲ-3 掌握寫作步驟，寫出表達清楚、段落分明、符合主題的作品。

字詞句教學

一、字詞解碼有妙招（組內共學、組間互學）iPad圖

1.句子上下文

2.拆字造詞

3.部首部件

二、生字形近字、多音字（個人自學）

結合甲乙本和字詞句練習單進行練習及發表。

（五六年級可以互相評分）

三、句型、修辭（教師導學）

四、回家作業

1.完成國習的第一、二大題

2.生詞短文：可加上生詞、成語、句型和修辭的綜合應用如運動會

Ab-Ⅲ-12,700

個常用字的字形、字音和字義。

Ac-Ⅲ-1

標點符號在文本中的作用。

學習表現

4-Ⅲ-3

運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，

分辨詞義。

4-Ⅲ-4

精熟偏旁變化和間架結構要領書寫正確

及工整的硬筆字。

Ad—3—1意義段與篇章結構

學習表現：

1—3—1能夠聆聽他人發言並簡要記錄

2—3—7與他人溝通時能尊重不同意見

心智圖

學習內容：

Bd-III-3

學習表現：

5-III-5

6-III-5

Ad-Ⅲ-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。

Ba-Ⅲ-1 順敘與倒敘法。

學習表現

2-Ⅲ-2 從聽聞內容進行判斷和提問，並做合理的應對。

5-Ⅲ-6 熟習適合學習階段的摘要策略，擷取大意。

1. 教師帶領全班討論課文『一路逆風』表格

2. 表格內容（誰、逆境、如何做、結果、個人經驗）

3. 共同找出作者觀點

4. 共同從課文中找出證據

   
   

二、小組實作討論

1. 小組討論課文『小蜘蛛』表格

2. 表格內容（誰、逆境、如何做、結果、個人經驗）

3. 小組找出作者觀點

4. 小組從課文中找出證據

三、小組發表

1. 小組發表5分鐘

2. 教師與同儕回饋

   
   

四、回家作業

1. 完成習作P.58-59

2.課程想想連結學生生活經驗、品德

3.時間軸方式

搭配六合法、心智圖，從小說架構分析故事情節

1.依據自然段的內容分意義段

2.為意義段命名：

(1)教師導學

何人（Who）、何事（What）、何時（When）、何地（Where）、為何（Why）、如何（How）

(2)組內共學

小組根據六合法討論如何分自然段二到五段的意義段

(3)組間互學

• 上台發表意義段劃分與理由。

• 觀察其他組的發表並提出問題或給予回饋。

• 與老師一起完成全班的故事心智圖。

五、回家作業

1.國習第五大題

2.從意義段找出論點，舉出論句，重述論點。

3.請孩子們從第一段意義段，請大家讀後，各組一起想想（分兩組），哪裡有在挫折中成長的論點磨出堅強的意志。

4.舉出論

論據的意義

找出文章中的論據

解釋論點

找出論點

解釋論據

找出論據

比較這兩段的論據（順境、逆境，做出結論成為論點）

重申論點（找出符合的也就是論證）

學習地圖：論點、論據、論證

統整：論點、論據、論證意義

1. 認識結構（老師先帶，同學分組討論）

論點 → 論據 → 重申論點。

2. 第一個意義段（第1段）

找出論點。

舉出論據。

重述論點（例：在挫折中成長，磨出堅強意志）。

3. 第二個意義段（第2、3段）

解釋論點。

找出論點。

解釋論據。

找出論據。

比較論據（順境 vs. 逆境）。

做出結論 → 形成論點。

重申論點。

4. 總結／學習地圖

學會三大元素：

論點（中心思想）

論據（支撐理由、例子）

5.以習作為作業，回家練習

論證（推理、比較、說明）

1.觀察圖片人物對話互動

（1）你們有過什麼樣的勇敢行為

（2）你們覺得什麼是真正的勇敢

（3）什麼是最勇敢的女孩

二、課文名稱

1.連結生命啟示錄與課程關聯

2.六何法人事時地物

這個女孩出生在哪裡？

發生了什麼事？

三、呈現課程時間軸方式

學生小組組內輪流朗讀課文

小組討論以小白板畫出時間軸方式呈現課文

統整：學生以年代分—變成階段分

四、回家作業

習作第五大題

畫記生字詞彙、艱難詞彙