Para Pilleux (2011), son dos los rasgos del aprendizaje innovativo, uno “la anticipación, contrastandolo con adaptación, y el otro, el de participación, que involucra tanto derechos como responsabilidades”.

En oposición al pensamiento neoliberal, se plantea redefinir el rol del docente como investigador de primera línea, de la realidad educativa.

b)      Produce y clarifica los propósitos individuales y grupales 

c)      Confía en el deseo de los estudiantes como fuerza motivacional 

d)      Organiza y hace disponibles los recursos para el aprendizaje

e)      Es una fuente flexible a ser utilizada por el grupo

f)       Es un receptor del contenido intelectual como actitudinal-emocional

g)      Tiene la capacidad de transformarse en un estudiante participativo

h)      Tiene la iniciativa de compartirse con el grupo

i)        Permanece alerta a las expresiones que indican sentimientos profundos 

j)        Se esfuerza por reconocer y aceptar sus propias limitaciones

✔ De un guión reactivo en el enfrentamiento de los problemas a una actitud proactiva. 

✔ De la ética del oportunismo a la ética del esfuerzo. 

✔ De la actitud de ganar a toda costa a una actitud negociadora. 

✔ De la ética de la imagen y el despilfarro a la ética del carácter y la austeridad. 

✔ Del individualismo a la solidaridad y el trabajo en equipo. 

✔ Del exclusivismo al pluralismo. 

✔ De la identidad y el igualitarismo a la contradicción y la diferencia. 

✔ De la desesperanza a los escenarios guía. 

✔ De la improvisación a la planeación flexible y el aprendizaje continuo. 

✔ De una cultura necrófila a una que celebre y valore la vida en todas sus manifestaciones. 

✔ Del mesianismo a la co-responsabilidad. 

✔ De la superstición a la imaginación creadora. 

Del miedo al cambio, a la innovación.

✔ Redes de intercambio y cooperación, asesores y colaboradores críticos y otros apoyos externos

✔ El planteamiento de la innovación y el cambio dentro de un contexto territorial.

✔ El clima ecológico y los rituales simbólicos. 

✔ Institucionalización de la innovación.

✔ La innovación, sino avanza, retrocede.

✔ Vivencia, reflexión y evaluación.

La red de escuelas de la Compañía de Jesús en Cataluña, ha presentado recientemente el nuevo modelo pedagógico, "Horizonte 2020", que se irá implantando de forma progresiva en sus escuelas y que se basa en los principios y valores de la pedagogía ignaciana y en el diálogo permanente con los últimos avances de la pedagogía, psicología y neurociencias.

PROYECTO: HORIZONTE 2020

Sir Ken Robinson plantea de manera entretenida y conmovedora la necesidad de crear un sistema educativo que nutra (en vez de socavar) la creatividad.

Libro que explora los últimos descubrimientos de la neurociencia, la educación y la psicología para demostrar que el éxito no depende de la inteligencia sino de otras cualidades como la perseverancia, el autocontrol, la curiosidad, la meticulosidad, la resolución y la autoconfianza.

Educador, conferenciante y valedor del Premio Nacional de Enseñanza en el Reino Unido, Gerver ofrece en esta obra argumentos para explicar el cambio del paradigma educativo. Además, relata su experiencia al frente de la Grange Primary School, una escuela en decadencia a la que convirtió en un ejemplo de innovación educativa.