ทบทวนบทเรียนก่อนสอบกลางภาค 6/5 by ศริญญา นาคจันทร์

ทบทวนบทเรียนก่อนสอบกลางภาค 6/5 by ศริญญา นาคจันทร์ https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk Made with eyes on the prize en-us 2021-12-23 01:28:33 UTC 2024-12-28 12:14:19 UTC hello@padlet.com โจทย์การทบทวน sarinya_nak1 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1961339879 แบบฝึกหัดทบทวนบทเรียนก่อนสอบกลางภาค
1.นักเรียอธิบายความหมายแนวคิดเชิงคำนวณ
2 “โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อcovid -19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3 วันตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ ” จากเหตุการณ์ดังกล่าวนักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง
4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางการแก้ปัญหา
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
2.2การจัดรูปแบบของปัญหา
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม(นำประเด็นที่สำคัญมาแก้ปัญหา ไม่สำคัญตัดทิ้ง)
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม(การลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหา)
3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหาดังนี้
3.1 ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
3.2 ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบผังงานflowchart เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
4.ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมภาษาPython เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานโดยให้กำหนดชนิดของตัวแปรเป็นทศนิยม]]> 2021-12-23 01:28:33 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1961339879 นางสาวจิราภรณ์ มอญปาน เลขที่32 2472311 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1961494218 1.แนวคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง

2.“โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อcovid -19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3 วันตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ ”
1)แนวคิดการแยกย่อย (Decomposition)
ตรวจสอบว่ามีใครบ้างที่พบเจอผู้ติดเชื้อ และให้ทุกคนไปตรวจหาเชื้อ
2)แนวคิดการหารูปแบบ (Pattern Recognition)
หากตรวจพบเชื้อนำส่งเข้ารักษาทันที และตรวจสอบว่าแต่ละคนไปไหนมาบ้าง ไปพบใครมาบ้าง แยกจัดกลุ่มตามความเสี่ยง และหากไม่พบเชื้อก็ต้องกักตัวก่อน14วัน
3)แนวคิดเชิงนามธรรม (Abstraction)
ตรวจสอบสาเหตุการติดเชื้อ และตรวจสอบว่าผู้ที่ติดส่วนใหญ่ไปไหนมาบ้างและพบใครมาบ้าง เพื่อที่จะได้แจ้งให้หน่วยงานไปทำความสะอาด เพื่อลดการติดเชื้อ
4)แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี (Algorithm Design)
เริ่ม
1.พบว่ามีคนในโรงเรียนติดCOVID-19
2.ตรวจสอบและประกาศการเดินทางและการพบเจอผู้คนของผู้ป่วย
3.ให้บุคคลที่มีความใกล้ชิดตรวจหาเชื้อ COVID-19
4.หากพบเชื้อเข้ารับการรักษาทันที หากยังไม่พบให้กักตัวก่อน14วันแล้วจึงไปตรวจซ้ำ
จบ

3.1 ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่ม
1)รับค่าความยาวฐาน
2)รับค่าความสูง
3)ทำการคำนวณจากสูตร ฐาน*สูง
4)แสดงผลการคำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
จบ

4.ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมภาษาPython เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานโดยให้กำหนดชนิดของตัวแปรเป็นทศนิยม
print('โปรแกรมคำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน')
base = float(input('กรุณากรอกค่าความยาวฐาน'))
high = float(input('กรุณากรอกค่าความสูง'))
area = base*high
print('พื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน =',area)]]> 2021-12-23 03:22:07 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1961494218 #11 นายธีร์มา ขาวจิตร 2248314 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1961521872 1. กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อหาคำตอบแบบเป็นขั้นตอน ใช้ได้ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์

2.
2.1 คัดให้เหลือแค่คนที่มาโรงเรียนวันจันทร์-วันพุธ
2.2 แยกเป็นกลุ่มคนเสี่ยงสูง เสี่ยงปานกลาง และเสี่ยงต่ำ จาก Timeline สถานที่ที่ไป
2.3 ปล่อยกลุ่มเสี่ยงต่ำออก
2.4
เริ่มต้น
- คัดคนที่มาโรงเรียนวันจันทร์-พุธ
- ดู Timeline แต่ละคนแยกเป็นกลุ่มตามความเสี่ยง
- ส่งกลุ่มเสี่ยงต่ำกลับ
- 2 กลุ่มที่เหลือให้กักตัวตรวจ ATK
สิ้นสุด

3.1.
เริ่มต้น
- รับค่า base (ฐาน)
- รับค่า height (ความสูง)
- คำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
- แสดงผลพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area
สิ้นสุด
3.2. และ 4. รูปภาพด้านบน]]> 2021-12-23 03:45:29 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1961521872 นายสุทธินันท์ สื่อยรรยงศิริ 6/5 #27 227626 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1961573185 1.ตอบ: กระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์ได้อย่างแม่นยำ
2.1.ตอบ: เปิดให้มีการตรวจเชื่อในโรงเรียน โดยเฉพาะกลุ่มที่มาโรงเรียนวัดจันทร์-พุธ
2.2.ตอบ: แยกกลุ่มตามความเสี่ยง จากการเดินทางตามtimeline
2.3.ตอบ: แยกผู้มีความเสี่ยงต่ำ และปานกลางให้อยู่ที่บ้าน และส่งผู้เสี่ยงสูงไปแยกกักตัว
2.4.ตอบ:
เริ่มต้น
- คัดคนที่มาวันจันทร์-พุธมาตรวจเชื้อ
- ตรวจสอบ timeline การเดินทาง เพื่อจำแนกกลุ่มความเสี่ยง
- แยกกลุ่มผู้เสี่ยงต่ำ และ ปานกลาง ให้อยู่บ้าน และส่งผู้เสี่ยงสูงไปกักตัวอย่างใกล้ชิด
- ตรวจเชื้อผู้เสี่ยงต่ำ-ปานกลาง ตลอดช่วงกักตัวจนครบตามที่กำหนด
3.1.ตอบ:
เริ่มต้น
- รับค่าความยาวฐาน (B)
- รับค่าความสูง (H)
- คำนวณพื้นที่ด้วยสูตร area = B * H
-แสดงผลลัพธ์การคำนวณ (area)
สิ้นสุด
3.2. ภาพซ้าย
4. ภาพตรงกลางและขวา]]> 2021-12-23 04:38:34 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1961573185 รุจิรดา จอกแก้ว 23 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1961625706 1.เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนชัดเจนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง เป็นกระบวนการที่ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจร่วมกันได้
2.1ตรวจสอบว่าใครเป็นผู้เสี่ยงติดเชื้อบ้างในเวลาวันจันทร์ถึงวันพุธ
2.2แยกกลุ่มเสี่ยงตามลำดับความเสี่ยง
2.3ให้ผู้เสี่ยงต่ำและปานกลางสังเหตุตัวเองและกักตัวอยู่บ้านและให้ผู้เสี่ยงสูงแยกไปกักตัวคนเดียว
2.4
เริ่มต้น
คัดคนที่มาโรงเรียวันจันทร์-พุธ
คัดคนตามกลุ่มเสี่ยง
ตรวจหาเชื้อและแยกไปกักตัวตามกำหนด
สิ้นสุด
3.1
เริ่มต้น
รับค่าฐาน(b)
รับค่าความสูง(h)
คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area=b*h
แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ
สิ้นสุด

]]> 2021-12-23 05:35:12 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1961625706 นางสาวจอมขวัญ จันทร์สะอาด ม.6/5 เลขที่ 5 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1961738227 1. กระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน

2.1คัดเฉพาะคนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์ถึงวันพุธ

2.2คัดแยกเป็นกลุ่มเสี่ยงสูง-ปานกลาง-ต่ำ

2.3ผู้ที่มีความเสี่ยงต่ำให้คอยสังเกตตัวเอง ส่วนผู้ที่มีความเสี่ยงสูงและปานกลางให้ไปตรวจหาเชื้อและกักตัว

2.4

เริ่มต้น

1.คัดคนที่มาโรงเรียนวันจันทร์ถึงวันพุธ

2.แยกกลุ่มเสี่ยง

3.กลุ่มเสี่ยงสูงและปานกลางให้ตรวจหาเชื้อและกักตัว

สิ้นสุด

3.1

เริ่มต้น

1.รับค่าความยาวฐาน (b)

2.รับค่าความสูง (h)

3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area=b*h

4.แสดงผลลัพธ์ (area) ทางหน้าจอ

สิ้นสุด

]]> 2021-12-23 07:49:35 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1961738227 นางสาวภัทราภา จันทร์แสตมป์ ม.6/5 เลขที่ 21 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1962011699 1.แนวคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง

2.
2.1)แนวคิดการแยกย่อย (Decomposition)
ตรวจสอบว่าใครอยู่ใกล้ผู้ติดเชื้อบ้าง และให้ทุกคนไปตรวจหาเชื้อ
2.2)แนวคิดการหารูปแบบ (Pattern Recognition)
หากตรวจพบเชื้อนำส่งเข้ารักษาทันที และตรวจสอบว่าแต่ละคนไปไหนมาบ้าง ไปพบใครบ้าง ให้ผู้ใกล้ชิดตรวจหาเชื้อ และหากไม่พบเชื้อก็ต้องกักตัว14วัน
2.3)แนวคิดเชิงนามธรรม (Abstraction)
ตรวจสอบสาเหตุการติดเชื้อ และตรวจสอบว่าผู้ที่ติดไปไหนมาบ้าง และพบใครมาบ้าง ทำความสะอาดในที่ที่มีการคาดว่าอาจมีเชื้อ แจ้งผู้ที่ไปในที่นั้นๆให้ตรวจหาเชื้อ และกักตัว14วัน
2.4)แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี (Algorithm Design)
เริ่มต้น
1.พบว่ามีคนในโรงเรียนติดโควิด19
2.ตรวจสอบและแจ้งการเดินทางและการพบเจอผู้คนของผู้ป่วย
3.ให้บุคคลที่มีความใกล้ชิดตรวจหาเชื้อ
4.หากพบเชื้อให้เข้ารับการรักษาทันที หากยังไม่พบให้กักตัวก่อน14วันแล้วจึงไปตรวจซ้ำ
สิ้นสุด

3.การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
3.1) เริ่มต้น
1.รับค่าความยาวฐาน (B)
2.รับค่าความสูง (H)
3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
area = B*H
4.แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ(area)
สิ้นสุด]]> 2021-12-23 12:56:57 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1962011699 นายโฆสิต คำสงค์ ม.6/5 No.4 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1963023192 1.กระบวนการคิดวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้วิธีการแก้ไขมาเป็นขั้นตอน โดยใช้ได้ทั้งในคอมพิวเตอร์และมนุษย์

2.1.)ตรวจสอบนักเรียนที่มาเรียนในวันจันทร์ถึงพุธ
2.)แจกแจงระดับความเสี่ยงของแต่ละคน
3.)ตรวจ time line หากใครไม่ไปใกล้ชิดให้แยกกลับบ้าน
4.)
เริ่มต้น
แยกคนที่มาวันจันทร์ถึงศุกร์
ดู time line
หากใกล้ชิดผู้ป่วยให้ตรวจ ATK หากไม่ให้กลับบ้าน
สิ้นสุด

3.1 เริ่มต้น
รับค่า base
รับค่า height
คำนนวน ค่า area = base * height
แสดงค่า area
สิ้นสุด

3.2 & 4 ในภาพประกอบ
3. ]]> 2021-12-24 11:03:37 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1963023192 นางสาวณภัทร ตั้งเสมาธรรม ม.6/5 เลขที่ 8 2239810 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1963194371 1.) กระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง
2.)
2.1 ตรวจสอบว่านักเรียนทุกคนมาเรียนวันไหนบ้าง
2.2 คัดแยกนักเรียนที่มาเรียนในวันเดียวกับผู้ติดเชื้อ โดยแยกออกเป็นกลุ่มเสี่ยงสูง ปานกลาง และต่ำ ตามวันที่มาเรียนและสถานที่
2.3 นักเรียนเสี่ยงต่ำให้กักตัวอยู่ที่บ้าน นักเรียนที่เสี่ยงสูงและปานกลางให้ไปตรวจเชื้อและกักตัวที่โรงพยาบาล
2.4 เริ่มต้น
1.ตรวจสอบตารางเรียนของนักเรียนแต่ละคน
2.คัดแยกนักเรียนที่มาเรียนในวันเดียวกับผู้ติดเชื้อ
3. นักเรียนที่เสี่ยงสูงและปานกลางให้ไปตรวจเชื้อและกักตัวที่โรงพยาบาล
สิ้นสุด
3.)
3.1 เริ่มต้น
1.รับค่าความยาวฐาน (b)
2. รับค่าความสูง (h)
3. คำนวณหาพื้นที่ area = b* h
4.แสดงผลลัพธ์ผ่านทางหน้าจอ (area)
สิ้นสุด]]> 2021-12-24 17:35:38 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1963194371 นาย อาลาวี่ บินกาซัน เลขที่29 2280617 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1963634522

1.แนวคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) กระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อได้แนวทางในการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง

2.
2.1)แนวคิดการแยกย่อย (Decomposition)
ตรวจสอบว่าใครอยู่ใกล้ผู้ติดเชื้อบ้าง และพาทุกคนไปตรวจหาเชื้อ
2.2)แนวคิดการหารูปแบบ (Pattern Recognition)
หากตรวจพบเชื้อให้นำส่งเข้ารักษาทันที และตรวจสอบว่าแต่ละคนไปไหนมาบ้าง ไปพบใครบ้าง ให้ผู้ใกล้ชิดตรวจหาเชื้อ และหากไม่พบเชื้อก็ต้องกักตัว14วัย
2.3)แนวคิดเชิงนามธรรม (Abstraction)
ตรวจสอบสาเหตุการติดเชื้อ และตรวจสอบว่าผู้ที่ติดไปไหนมาบ้าง และพบใครมาบ้าง ทำความสะอาดในที่ที่มีการคาดว่าอาจมีเชื้อ แจ้งผู้ที่ไปในที่นั้นๆให้ตรวจหาเชื้อ และกักตัว14วัน
2.4)แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี (Algorithm Design)
เริ่มต้น
1.พบว่ามีคนในโรงเรียนติดโควิด19
2.ตรวจสอบและแจ้งการเดินทางและการพบเจอผู้คนของผู้ป่วย
3.ให้บุคคลที่มีความใกล้ชิดตรวจหาเชื้อ
4.หากพบเชื้อให้เข้ารับการรักษาทันที หากยังไม่พบให้กักตัวก่อน14วันแล้วจึงไปตรวจซ้ำ
สิ้นสุก

3.การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
3.1) เริ่มต้น
1.รับค่าความยาวฐาน (B)
2.รับค่าความสูง (H)
3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
area = B*H
4.แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ(area)
สิ้นสุด]]> 2021-12-25 15:09:58 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1963634522 น.ส.ณัฐณิชา เฟื่องฟู ม.6/5 เลขที่ 34 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1963701403 1.
เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนชัดเจนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง เป็นกระบวนการที่ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจร่วมกันได้
2.
แจกแจงระดับความเสี่ยงของแต่ละคน
- ตรวจสอบว่าใครเป็นผู้เสี่ยงติดเชื้อบ้างในเวลา วันจันทร์ ถึง วันพุธ
- แยกกลุ่มเสี่ยงตามลำดับความเสี่ยง
- ให้ผู้เสี่ยงต่ำและปานกลางสังเหตุตัวเองและกักตัวอยู่บ้านและให้ผู้เสี่ยงสูงแยกไปกักตัวคนเดียว

3.
เริ่มต้น
- รับค่า base
- รับค่า height
- คำนนวน ค่า area = base * height
- แสดงค่า area
สิ้นสุด
4. แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ

]]> 2021-12-25 17:09:23 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1963701403 น.ส.วริศรา ทาจาก เลขที่ 40 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1963728457 1.กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อหาคำตอบแบบเป็นขั้นตอน ใช้ได้ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์
2.
2.1)เลือกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์ถึงวันพุธ
2.2)แยกนักเรียนเป็นกลุ่ม ตามความเสี่ยงได้รับเชื้อ
2.3)นักเรียนความเสี่ยงต่ำสามารถไปกักตัวเองที่บ้านได้
2.4)
เริ่มต้น
คัดคนที่มาโรงเรียนวันจันทร์ถึงพุธ
ตรวจATKนักเรียนทุกคนที่คัดมา
นักเรียนที่พบว่าเป็นโควิดให้รักษาตัวที่รพ.
นักเรียนที่ไม่พบเชื้อให้กักตัวที่บ้าน
สิ้นสุด
3,4 ในรูป]]> 2021-12-25 17:58:11 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1963728457 นางสาวว นิชนันท์ มานิตย์ ม.6/5 เลขที่14 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1964272332 1.เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้คำตอบอย่างเป็นขั้นตอน ในหลายลักษณะ เช่น การจัดลำดับเชิงตรรกศาสตร์

2.1.ตามหาคนที่มาเรียนวันจันทร์ถึงพุธ

2.2.ใครมีความเสี่ยงสูงสุดจัดแจงความเสี่ยง

2.3.คนที่มีความเสี่ยงสูงให้กักตัวและตรวจหาเชื้ออย่างรัดกุม ส่วนคนที่เสี่ยงน้อยก็สังเกตตัวเองว่ามีอาการอะไรหรือไม่

2.4.เริ่มต้น

คนที่มาเรียนจันทร์ถึงพุธ

แยกกลุ่มความเสี่ยงมากน้อย

กลุ่มคนเสี่ยงมากให้กักและตรวจหาเชื้อเสี่ยงน้อยสังเกตอาการตัวเอง

สิ้นสุด

3.1.เริ่มต้น

ค่าความยาวฐาน (a)

ค่าความสูง (b)

คำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน (area = a*b)

แสดงผลลัพธ์(area)

สิ้นสุด
3.2.(ในรูป)

4.(ในรูป)

]]> 2021-12-26 14:00:14 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1964272332 นายวิปัศย์ โชคนันทวงศ์ เลขที่ 26 2270911 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1964995150 1.แนวคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง
2)แนวคิดการหารูปแบบ (Pattern Recognition)

หากตรวจพบเชื้อนำส่งเข้ารักษาทันทีและตรวจสอบว่าแต่ละคนไปไหนมาบ้าง ไป

พบใครมาบ้าง แยกจัดกลุ่มตามความเสี่ยงและหากไม่พบเชื้อก็ต้องกักตัวก่อน14วัน
3)แนวคิดเชิงนามธรรม (Abstraction)

ตรวจสอบสาเหตุการติดเชื้อและตรวจสอบว่าผู้ที่ติดส่วนใหญ่ไปไหนมาบ้างและ

พบใครมาบ้าง เพื่อที่จะได้แจ้งให้หน่วยงานไปทำความสะอาด เพื่อลดการติดเชื้อ
2.4แนวคิดขั้นตอนวิธีการออกแบบ

เริ่มต้น

1.คัดคนที่มาโรงเรียนวันจันทร์ถึงวันพุธ

2.แยกกลุ่มเสี่ยง

3.กลุ่มเสี่ยงสูงและปานกลางให้ตรวจหา

เชื้อและกักตัว

สิ้นสุด3.การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน

3.1) เริ่มต้น

1.รับค่าความยาวฐาน (B)

2.รับค่าความสูง (H)

3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน

area = B*H

4.แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ(area)

สิ้นสุด

]]> 2021-12-27 04:33:18 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1964995150 น.ส.นภเกตน์ อินทรสอาด ม.6/5 เลขที่ 12 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1965152944 1.
เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนชัดเจนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง เป็นกระบวนการที่ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจร่วมกันได้
2.)
2.1 ตรวจสอบว่านักเรียนทุกคนมาเรียนวันไหนบ้าง
2.2 คัดแยกนักเรียนที่มาเรียนในวันเดียวกับผู้ติดเชื้อ โดยแยกออกเป็นกลุ่มเสี่ยงสูง ปานกลาง และต่ำ ตามวันที่มาเรียนและสถานที่
2.3 นักเรียนเสี่ยงต่ำให้กักตัวอยู่ที่บ้าน นักเรียนที่เสี่ยงสูงและปานกลางให้ไปตรวจเชื้อและกักตัวที่โรงพยาบาล
2.4 เริ่มต้น
1.ตรวจสอบตารางเรียนของนักเรียนแต่ละคน
2.คัดแยกนักเรียนที่มาเรียนในวันเดียวกับผู้ติดเชื้อ
3. นักเรียนที่เสี่ยงสูงและปานกลางให้ไปตรวจเชื้อและกักตัวที่โรงพยาบาล
สิ้นสุด
3.
เริ่มต้น
- รับค่า base
- รับค่า height
- คำนนวน ค่า area = base * height
- แสดงค่า area
สิ้นสุด
4. แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ]]> 2021-12-27 08:31:55 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1965152944 นางสาววรัชยา บุญเนรมิตร เลขที่25 2269516 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1965160239 1. เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนชัดเจนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง เป็นกระบวนการที่ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจร่วมกันได้
2. แจกแจงระดับความเสี่ยงของแต่ละคน
- ตรวจสอบว่าใครเป็นผู้เสี่ยงติดเชื้อบ้างในเวลา วันจันทร์ ถึง วันพุธ
- แยกกลุ่มเสี่ยงตามลำดับความเสี่ยง
- ให้ผู้เสี่ยงต่ำและปานกลางสังเหตุตัวเองและกักตัวอยู่บ้านและให้ผู้เสี่ยงสูงแยกไปกักตัวคนเดียว
3.เริ่มต้น
- รับค่า base
- รับค่า height
- คำนนวน ค่า area = base * height
- แสดงค่า area
สิ้นสุด
4. แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ]]> 2021-12-27 08:42:20 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1965160239 นางสาวสุรภา แสนใหม่ ม.6/5 เลขที่ 28 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1965178947 1. การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการคิดวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน ที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.1. ตรวจสอบว่าใครมาโรงเรียนในวันจันทร์-วันพุธบ้าง
2.2. แยกกลุ่มตามลำดับความเสี่ยง
2.3. ตรวจ ATK ให้กับนักเรียนที่อยู่ในกุ่มเสี่ยงทั้งหมด กลุ่มเสี่ยงปานกลางและกลุ่มเสี่ยงน้อยให้กลับไปสังเกตอาการ 14 วันที่บ้าน
2.4
เริ่มต้น
1)คัดคนที่มาโรงเรียนวันจันทร์-พุธ
2)คัดคนตามกลุ่มเสี่ยง
3)ตรวจหาเชื้อและกักตัว
สิ้นสุด
3.1
เริ่มต้น
1)รับค่าbase
2)รับค่าheight
3)คำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area=base*height
4)แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ(area)
สิ้นสุด

]]> 2021-12-27 09:09:59 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1965178947 นางสาว พรนภัส ฉัตรธนานันท์ เลขที่ 16 2257019 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1966311951 1. กระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์ได้อย่างแม่นยำ
2.1. เปิดให้มีการตรวจเชื่อในโรงเรียน โดยเฉพาะกลุ่มที่มาโรงเรียนวัดจันทร์-พุธ
2.2. แยกกลุ่มตามความเสี่ยง จากการเดินทางตามtimeline
2.3.แยกผู้มีความเสี่ยงต่ำ และปานกลางให้อยู่ที่บ้าน และส่งผู้เสี่ยงสูงไปแยกกักตัว
2.4.
เริ่มต้น
- ตรวจคนที่มาวันจันทร์-พุธมาตรวจเชื้อ
- แยก timeline การเดินทาง เพื่อจำแนกกลุ่มความเสี่ยง
- แยกกลุ่มผู้เสี่ยงต่ำ และ ปานกลาง ให้อยู่บ้าน และส่งผู้เสี่ยงสูงไปกักตัวอย่างใกล้ชิด
- ตรวจเชื้อผู้เสี่ยงต่ำ-ปานกลาง ตลอดช่วงกักตัวจนครบตามที่กำหนด
3.1.
เริ่มต้น
- รับค่าความยาวฐาน (B)
- รับค่าความสูง (H)
- คำนวณพื้นที่ด้วยสูตร area = B * H
-แสดงผลลัพธ์การคำนวณ (area)
สิ้นสุด
3.2. ภาพด้านขวา
4. ภาพด้านซ้าย]]> 2021-12-28 07:47:23 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1966311951 นายพรเสก ชื่นมี ม.6/5 เลขที่ 17 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1966513800 1. แนวคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง

2.
2.1)เลือกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์ถึงวันพุธ
2.2)แยกนักเรียนเป็นกลุ่ม ตามความเสี่ยง
2.3)นักเรียนความเสี่ยงต่ำไปกักตัวเองที่บ้านได้
2.4)
1.เริ่มต้น
2.คัดคนที่มาโรงเรียนวันจันทร์ถึงพุธ
3.ตรวจATKนักเรียน
4.นักเรียนที่พบว่าเป็นโควิดให้รักษาตัวที่รพ.
นักเรียนที่ไม่พบเชื้อให้กักตัวที่บ้านได้
สิ้นสุด]]> 2021-12-28 12:38:34 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1966513800 นายกันตภณ มหาบัณฑุ ม.6/5 เลขที่3 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1966517690 1.แนวคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง
2)แนวคิดการหารูปแบบ (Pattern Recognition)

หากตรวจพบเชื้อนำส่งเข้ารักษาทันทีและตรวจสอบว่าแต่ละคนไปไหนมาบ้าง ไป

เริ่มต้น

1.คัดคนที่มาโรงเรียนวันจันทร์ถึงวันพุธ

2.แยกกลุ่มเสี่ยง

3.กลุ่มเสี่ยงสูงและปานกลางให้ตรวจหา

เชื้อและกักตัว

สิ้นสุด3.การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน

3.1) เริ่มต้น

1.รับค่าความยาวฐาน (B)

2.รับค่าความสูง (H)

3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน

area = B*H

4.แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ(area)

สิ้นสุด

]]> 2021-12-28 12:42:48 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1966517690 ปราบพล ไพรภิมุข เลขที่ 15 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1966685460 1.) กระบวนการคิดวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน

2.) (2.1) แยกนักเรียนที่มาเรียนในวันจันทร์ - พุธ

(2.2) แยกนักเรียนตามกลุ่มความเสี่ยง

(2.3) ปล่อยกลุ่มเสี่ยงตำ่และติดตามอาการของนักเรียน

(2.4) เริ่ม

-แยกนักเรียนตามวัน

-แยกนักเรียนออกเป็นกลุ่มความเสี่ยง

-ปล่อยนักเรียนกลุ่มเสี่ยงต่ำและติดตามอาการ

สิ้นสุด

3.) เริ่ม

-รับค่าฐาน (b)

-รับค่าความสูง (h)

-คำนวณพื้นที่ (a=b*h)

-แสดงผลพื้นที่

สิ้นสุด

]]> 2021-12-28 15:03:01 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1966685460 นายแสงตะวัน ไกรสำโรง ม.6/5 เลขที่1 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1968324277 1. กระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน

2.1คัดเฉพาะคนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์ถึงวันพุธ

2.2คัดแยกเป็นกลุ่มเสี่ยงสูง-ปานกลาง-ต่ำ

2.4

เริ่มต้น

1.คัดคนที่มาโรงเรียนวันจันทร์ถึงวันพุธ

2.แยกกลุ่มเสี่ยง

3.กลุ่มเสี่ยงสูงและปานกลางให้ตรวจหาเชื้อและกักตัว

สิ้นสุด

3.1

เริ่มต้น

1.รับค่าความยาวฐาน (b)

2.รับค่าความสูง (h)

3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area=b*h

4.แสดงผลลัพธ์ (area) ทางหน้าจอ

สิ้นสุด

]]> 2021-12-30 02:09:01 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1968324277 นายภควัฒณ์ พันธ์ุภักดีวงษ์ ม.6/5 เลขที่ 20 2261924 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1968497681 1.แนวคิดเชิงคำนวณ : เป็นแนวคิดทางการวิเคราะห์เชิงปัญหาเพื่อให้แวทางหาคำตอบอย่างเป็ยขั้นตอน สามารถนไปปฏิบัติได้ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย - สอบถามtimelineของนักเรียนที่ติดเชื้อว่าไปที่ไหนบ้างในโรงเรียน
2.2การจัดรูปแบบของปัญหา - ศึกษาวิธีจัดการของโรงเรียนที่เคยประสบปัญหานี้มาก่อนแล้วนำมาเปรียบเทียบปรับใช้
2.3 แนวคิดเชิงนามธรรม -แยกผู้ติดเชื้อและผู้ที่มีความเสี่ยงสูงออก
2.4
1)คัดกรองผู้ท่ีอยู่ในโรงเรียน
2)ตรวจเชื้อผู้ที่มีประวัติใกล้ชิดผู้ติดเชื้อ
3)ผู้ที่มีประวัติใกล้ชิดผู้ติดเชื้อแต่ตรวจไม่พบเชื้อ ให้กักตัว14วัน
ส่วนผู้ที่ติดเชื้อนำตัส่งโรงพยาบาล
3.1) เริ่มต้น

1.รับค่าความยาวฐาน (base)

2.รับค่าความสูง (high)

3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน

area = base*high

4.แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ(area)

สิ้นสุด

]]> 2021-12-30 05:25:27 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1968497681 นางสาววรรษชล ฟินดี้ เลขที่ 39 2480313 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1968984219 1. แนวคิดเชิงคำนวณ คือ กระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน ที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์ หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.
2.1 ตรวจสอบว่านักเรียนทุกคนมาเรียนวันไหนบ้าง
2.2 คัดแยกนักเรียนที่มาเรียนในวันเดียวกับผู้ติดเชื้อ โดยแยกตามความเสี่ยงต่ำ ปานกลาง สูง
2.3 นักเรียนที่มีความเสี่ยงต่ำให้กลับบ้านกักตัวพร้อมสังเกตุอาการของตัวเอง ส่วนนักเรียนที่มีความเสี่ยงสูงและปานกลางให้ตรวจเชื้อและกักตัวในโรงพยาบาล
2.4
เริ่มต้น
คัดแยกนักเรียนที่มาโรงเรียนวันจันทร์-พุธ
คัดแยกตามความเสี่ยง
ตรวจเชื้อและแยกไปกักตัวตามเกณฑ์ที่กำหนด
สิ้นสุด
3.
เริ่มต้น
- รับค่าความยาวฐาน base
- รับค่าความสูง height
- คำนวณค่า area=base*height
สิ้นสุด
- แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ
สิ้นสุด]]> 2021-12-30 16:07:44 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1968984219 น.ส.กวิสรา เศียรอุ่น ม.6/5 เลขที่ 31 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1969587985 1. กระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์ได้อย่างแม่นยำ
2.1 ตรวจสอบนักเรียนว่าใครมาเรียนวันไหนบ้าง
2.2 คัดแยกนักเรียนที่มาเรียนในวันจันทร์ - วันพุธ แล้วแบ่งเป็นกลุ่มตามความเสี่ยงสูง กลาง ต่ำ
2.3 นักเรียนที่มีความเสี่ยงต่ำให้กลับบ้านกักตัวพร้อมสังเกตุอาการของตัวเอง ส่วนนักเรียนที่มีความเสี่ยงสูงและปานกลางให้ตรวจเชื้อและกักตัวในโรงพยาบาล
2.4 เริ่มต้น
- วันที่นักเรียนแต่ละคนมาเรียน
- นักเรียนที่มาเรียนวันจันทร์ถึงวันพุธ
- แบ่งกลุ่มตามความเสี่ยงสูง กลาง ต่ำ
- นักเรียนที่มีความเสี่ยงต่ำให้กลับบ้านได้
- นักเรียนที่มีตวามเสียงสูงและปานกลางให้ตรวจเชื้อและกักตัว
สิ้นสุด
3. เริ่มต้น
- รับค่า base
- รับค่า height
- คำนวณค่า area=base*height
- แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ (area)
สิ้นสุด]]> 2021-12-31 10:06:36 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1969587985 น.ส.ภัทรพร ศิริอรัญกุล ม.6/5 เลขที่38 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1971863646 1.กระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์ได้อย่างแม่นยำ
2.1.เปิดให้มีการตรวจเชื่อในโรงเรียน โดยเฉพาะกลุ่มที่มาโรงเรียนวัดจันทร์-พุธ
2.2.แยกกลุ่มตามความเสี่ยง จากการเดินทางตามtimeline
2.3.แยกผู้มีความเสี่ยงต่ำ และปานกลางให้อยู่ที่บ้าน และส่งผู้เสี่ยงสูงไปแยกกักตัว
2.4.
เริ่มต้น
- คัดคนที่มาวันจันทร์-พุธมาตรวจเชื้อ
- ตรวจสอบ timeline การเดินทาง เพื่อจำแนกกลุ่มความเสี่ยง
- แยกกลุ่มผู้เสี่ยงต่ำ และ ปานกลาง ให้อยู่บ้าน และส่งผู้เสี่ยงสูงไปกักตัวอย่างใกล้ชิด
- ตรวจเชื้อผู้เสี่ยงต่ำ-ปานกลาง ตลอดช่วงกักตัวจนครบตามที่กำหนด
สิ้นสุด
3.1.
เริ่มต้น
- รับค่าความยาวฐาน (base)
- รับค่าความสูง (high)
- คำนวณพื้นที่ด้วยสูตร area = base * high
-แสดงผลลัพธ์การคำนวณ (area)
สิ้นสุด
3.2. ภาพซ้าย
4. ภาพตรงกลางและขวา]]> 2022-01-03 09:53:18 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1971863646 นาย ณทวี แก้วหนูนา https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1973489058 1.นักเรียอธิบายความหมายแนวคิดเชิงคำนวณ

ตอบ แนวคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการแก้ปัญหาในหลากหลายลักษณะ เช่น การจัดลำดับเชิงตรรกศาสตร์ การวิเคราะห์ข้อมูล และการสร้างสรรค์วิธีแก้ปัญหาไปทีละขั้น รวมทั้งการย่อยปัญหาที่ช่วยให้รับมือกับปัญหาที่ซับซ้อนหรือมีลักษณะเป็นคำถามปลายเปิดได้วิธีคิดเชิงคำนวณ จะช่วยทำให้ปัญหาที่ซับซ้อนเข้าใจได้ง่ายขึ้น เป็นทักษะที่เป็นประโยชน์อย่างยิ่งต่อทุก ๆ สาขาวิชา และทุกเรื่องในชีวิตประจำวันซึ่งไม่ได้จำกัดอยู่เพียงการคิดให้เหมือนคอมพิวเตอร์แต่เป็นกระบวนการคิดแก้ปัญหาของมนุษย์ เพื่อสั่งให้คอมพิวเตอร์ทำงานและช่วยแก้ปัญหาตามที่เราต้องการได้อย่างมีประสิทธิภาพ
2 “โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อcovid -19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3 วันตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ ” จากเหตุการณ์ดังกล่าวนักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง 4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางการแก้ปัญหา
1)แนวคิดการแยกย่อย (Decomposition)
ตรวจสอบหาคนที่พบเจอผู้ติดเชื้อ และให้ทุกคนไปตรวจหาเชื้อโควิด-19
2)แนวคิดการหารูปแบบ (Pattern Recognition)
หากตรวจพบเชื้อนำส่งเข้ารักษาทันที และตรวจสอบไทม์ไลน์ของผู้ติดเชื้อว่าไปที่ไหนบ้าง และนำคนที่พบกับผู้ติดเชื้อให้ไปตรวจเชื้อ หากไม่พบเชื้อก็ต้องกักตัวก่อน14วัน
3)แนวคิดเชิงนามธรรม (Abstraction)
ตรวจสอบการติดเชื้อมาจากที่ไหน และตรวจสอบว่าผู้ที่ติดส่วนใหญ่ไปที่ไหนมาบ้าง เพื่อที่จะได้แจ้งให้หน่วยงานไปทำการฉีดแอลกอฮอล์ในสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป เพื่อลดการติดเชื้อ
4)แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี (Algorithm Design)

เริ่ม

1.พาคนติดเชื้อไปรักษาตัว
2.ตรวจหาเชื้อคนที่อยู่ใกล้ชิดกับคนติด
3.ถ้า ติดให้นำไปรักษา ถ้าไม่ติดให้กักตัว 14 วัน แล้วตรวจใหม่
จบ
3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหาดังนี้
3.1 ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน

เริ่ม
1)รับค่าความสูง
2)รับค่าความยาวฐาน
3)ทำการคำนวณจากสูตร ฐาน*สูง
4)แสดงผลการคำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
จบ
3.2 ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบผังงานflowchart เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
4.ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมภาษาPython เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานโดยให้กำหนดชนิดของตัวแปรเป็นทศนิยม

]]> 2022-01-04 04:33:16 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1973489058 พศวัต คำภีระ เลขที่ 18 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1973638693 1. แนวคิดเชิงคำนวณ คือ กระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน ที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์ หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.
2.1 ตรวจสอบว่านักเรียนคนไหนบ้างที่มาวันจันทร์-พุธ
2.2 คัดแยกนักเรียนที่มาเรียนในวันเดียวกับผู้ติดเชื้อ โดยแยกตามความเสี่ยงต่ำ ปานกลาง สูง
2.3 นักเรียนที่มีความเสี่ยงต่ำให้กลับบ้านกักตัวพร้อมสังเกตุอาการของตัวเอง ส่วนนักเรียนที่มีความเสี่ยงสูงและปานกลางให้ตรวจเชื้อและกักตัวในโรงพยาบาล
2.4
เริ่มต้น
คัดแยกนักเรียนที่มาเรียนวันจันทร์-พุธ
แบ่งกลุ่มนักเรีนตามความเสี่ยง
ตรวจเชื้อและแยกไปกักตัวตามที่กำหนด
สิ้นสุด
3.
เริ่มต้น
- รับค่าความยาวฐาน base
- รับค่าความสูง height
- คำนวณค่า area=base*height
สิ้นสุด
- แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ
สิ้นสุด]]> 2022-01-04 06:59:23 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1973638693 นางสาวณัฐชยา สมบุญตนนท์ ม.6/5 เลขที่33 2473316 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1976602198 1. กระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน ซึ่งสามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์และคอมพิวเตอร์
2.1 ตรวจสอบว่าในวันจันทร์-พุธ มีนักเรียนคนใดมาบ้าง
2.2คัดแยกนักเรียนที่มีความเสี่ยง มีความใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อ โดยแบ่งเป็น เสี่ยงน้อง กลาง และมาก
2.3ผู้ทีมีความเสี่ยงต่ำให้ทำการกักตัวอยู่ที่บ้าน14วันและสังเกตอาการ ส่วนผู้ที่มีความเสี่ยงกลางและสูงให้ทำการตรวจหาเชื้อและกักตัวที่สังเกตอาการ
2.4 เริ่มต้น
-ตรวจสอบว่านักเรียนคนใดที่มาวันจันทร์-วันพุธ
-แยกนักเรียนที่มีความเสี่ยงเป็น3ระดับ
-ผู้ที่มีความเสี่ยงต่ำส่งกลับไปกักตัวที่บ้าน ส่วนผู้ที่มีความเสี่ยงสูงให้ไปตรวจหาเชื้อพร้อมกับกักตัว
-สิ้นสุด
3
3.1 เริ่มต้น
-รับค่า base
-รับค่า height
-คำนวณหาพื้นที่ area= base* height
-แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ
สิ้นสุด

]]> 2022-01-05 15:04:53 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1976602198 นาย ธนกฤต ถิรชัยธรรม ม.6/5 เลขที่9 2245318 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1983580970 1.กระบวนการคิดวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้วิธีการแก้ไขมาเป็นขั้นตอน โดยใช้ได้ทั้งในคอมพิวเตอร์และมนุษย์ ที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง เป็นกระบวนการที่ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจร่วมกันได้
2.1)ตรวจสอบจำนวนนักเรียนที่มาเรียนในวันจันทร์ถึงพุธ
2.2)แจกแจงระดับความเสี่ยงของแต่ละคนโดยเรียงจากผุ้ที่ใกล้ชิดผู้ป่วยที่สุด
2.3)ตรวจ time line ของผู้ติดเชื้อแยกผู้ที่มีความเสี่ยงจัดเป็นกลุ่มเสี่ยงกักตัว14วัน
3.)เริ่มต้น
แยกคนที่มาวันจันทร์ถึงศุกร์
ดู time line ของผู้ติดเชื้อ
หากใกล้ชิดผู้ป่วยให้กักตัว14วันและตรวจATKเมื่อครบกำหนด
สิ้นสุด
3.1) เริ่มต้น
รับค่า base
รับค่า height
คำนนวน ค่า area = base * height
แสดงค่า area
สิ้นสุด
3.2 & 4คำตอบในภาพประกอบ

]]> 2022-01-10 11:08:15 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1983580970 นางสาวสริตา ชื่นบาน ม.6/5 เลขที่ 42 2481411 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1984309114 1. กระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์ได้อย่างแม่นยำ
2.1. เปิดให้มีการตรวจเชื่อในโรงเรียน โดยเฉพาะกลุ่มที่มาโรงเรียนวัดจันทร์-พุธ
2.2. แยกกลุ่มตามความเสี่ยง จากการเดินทางตามtimeline
2.3.แยกผู้มีความเสี่ยงต่ำ และปานกลางให้อยู่ที่บ้าน และส่งผู้เสี่ยงสูงไปแยกกักตัว
2.4.
เริ่มต้น
- ตรวจคนที่มาวันจันทร์-พุธมาตรวจเชื้อ
- แยก timeline การเดินทาง เพื่อจำแนกกลุ่มความเสี่ยง
- แยกกลุ่มผู้เสี่ยงต่ำ และ ปานกลาง ให้อยู่บ้าน และส่งผู้เสี่ยงสูงไปกักตัวอย่างใกล้ชิด
- ตรวจเชื้อผู้เสี่ยงต่ำ-ปานกลาง ตลอดช่วงกักตัวจนครบตามที่กำหนด
3.1 เริ่มต้น
-รับค่า base
-รับค่า height
-คำนวณหาพื้นที่ area= base* height
-แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ
สิ้นสุด

]]> 2022-01-10 17:02:21 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1984309114 นางสาว เทพธิดา ไกรยะฝ่าย เลขที่ 35 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1989117990 1. วิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้คำตอบอย่างเป็นขั้นตอนสามารถนำไปใช้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์ได้อย่างแม่นยำ
2.โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดโควิด และติดเชื้อมาที่โรงเรียน3วัน ตั้งแต่วันจันทร์ถึงวันพุธ
2.1 แนวคิดการแยกย่อย
ตรวจสอบว่าใครเป็นผู้เสี่ยง
2.2 แนวคิดการหารูปแบบ
พบเชื้อนำส่งโรงพยาบาลทันที ตรวจสอบว่าผู้เสี่ยงไปไหนมาบ้าง เจอใครบ้าง และแยกกลุ่มตามความเสี่ยง
3. ตรวจสอบสาเหตุการติดเชื้อ และตรวจสอบว่าผู้ติดเชื้อไปไหนมาบ้าง และแจ้งหน่วยงานไปทำความสะอาดพื้นที่
4. เริ่ม
- พบว่ามีคนติดโควิด
- ตรวจสอบและประกาศทามไลน์ผู้ติดเชื้อ
- ให้ผู้เสี่ยงตรวจเชื้อโควิด
- หากพบเชื้อเข้ารับการรักษาทันที หากไม่พบให้กักตัว
จบ
3. เริ่มต้น
- ค่าความยาวฐาน
- ค่าความสูง
- คำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
- แสดงผลลัพธ์
สิ้นสุด
4. แสดงผลลัพธ์]]> 2022-01-12 20:48:14 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/1989117990 นางสาว ภคพร ตะเภาพงษ์ ม.6/5 เลขที่ 37 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/2053868392 1•แนวคิดเชิงคำนวณคือกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นเป็นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2•

2.1• ตรวจสอบว่านักเรียนทุกคนมาเรียนวันไหนบ้าง

2.2• คัดแยกนักเรียนที่มาเรียนในวันเดียวกันกับผู้ติดเชื้อคัดแยกตามความเสี่ยงต่ำปานกลางสูง

2.3• นักเรียนที่มีความเสี่ยงต่ำให้กลับบ้านกักตัวพร้อมสังเกตอาการของตัวเองส่วนนักเรียนที่มีความเสี่ยงสูงและปานกลางให้ตรวจเชื้อและกักตัวในโรงพยาบาล

2.4• เริ่มต้น

คัดแยกนักเรียนที่มาโรงเรียนวันจันทร์ถึงพุธ

คัดแยกตามความเสี่ยง

ตรวจเชื้อและแยกไปกักตัวตามเกณฑ์ที่กำหนด

สิ้นสุด

3•เริ่มต้น

•รับค่าความยาวฐาน base

•รับค่าความสูง height

•คำนวณค่า area=base*height สิ้นสุด

•แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ สิ้นสุด

]]> 2022-02-17 18:48:20 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/2053868392 ประสิตา อินทวงค์ เลขที่ 36 2476116 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/2054897339 1. กระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน
2. 1.เเยกนักเรียนกลุ่มเสี่ยง ไม่เสี่ยง
2.ตรวจหาเชื้อ
3.ให้นักเรียนที่เป็นกลุ่มเสี่ยงกักตัว เเละให้นักเรียนที่ติดเชื้อไปรักษา
4.จบ
3. 1.เริ่ม 2.รับค่าB 3.รับค่าH 4.ใช้สูตร B*H
5.เเสดงผล 6.จบ

]]> 2022-02-18 09:00:44 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/2054897339 นายเอกวรินทร์ ไตรยปักษ์ ม.6/5 เลขที่30 https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/2055933390 1.เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้คำตอบอย่างเป็นขั้นตอน ในหลายลักษณะ เช่น การจัดลำดับเชิงตรรกศาสตร์

2.1.ตามหาคนที่มาเรียนวันจันทร์ถึงพุธ

2.2.ใครมีความเสี่ยงสูงสุดจัดแจงความเสี่ยง

2.4.เริ่มต้น

คนที่มาเรียนจันทร์ถึงพุธ

แยกกลุ่มความเสี่ยงมากน้อย

กลุ่มคนเสี่ยงมากให้กักและตรวจหาเชื้อเสี่ยงน้อยสังเกตอาการตัวเอง

สิ้นสุด

3.1.เริ่มต้น

ค่าความยาวฐาน (a)

ค่าความสูง (b)

คำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน (area = a*b)

แสดงผลลัพธ์(area)

สิ้นสุด
3.2.(ในรูป)

4.(ในรูป)

]]> 2022-02-18 21:04:48 UTC https://padlet.com/sarinya_nak1/e6zbz4aul71fn3uk/wish/2055933390