학생에게 반복해서 지도

한 학생에 대해 다양한 선생님들의 생각과 의견, 학생의 반응을 들어본 후 총체적으로 학생 판단 후 생활지도 방식 정하기

특이 학생이 있을 시, 그 학생의 특성에 대해 많은 선생님들과 정보 전달, 그 학생을 대하는 일관적인 방법 마련하기

잦은행사 지양

한달에 한번이 충분

학년실 선생님들이 지도가 어려운 학생을 함께 지도해 나가야 함

평소 학생특성에 대한 의견 공유 및 합의

부모님과 학교의 협력, 협조가 필요

담임의 관심+위클래스에서 줄 수 있는 도움-> 분업을 통해 학생을 지도하고 케어

사안에 대한 공유, 방법 모색

(남녀를 나눠서 기초적인 생활습관 등 기본적인 교육을 어떻게 효율적으로 할 수 있을지 고민하기)

학년초 ppt 남녀 반별 나눠 20분 정도 짧게 꼭 필요한 내밀한 이야기

2. 청소나 기본적인 생활지도, 환경정화

3. 학부모의 관심부족, 학부모 교육 활성화 할 방법

4. 지속적으로 할 수 있는 캠페인

(언어문화개선, 감사편지쓰기(우편함),표어 등)

5. 우편함(자신의 어려움, 감사편지)

6. 늘 방과후(5시~6시)에 남아있는 학생들을 잘 관리할 수 있는 방법, 학생들이 할 수 있는 방법은? 어떤게 있을지 고민하기

7. 사교육을 받는 학생들이 많이 없다

8. 읍면지역보다 외부 장학금이 많이 없는 편. 동지역이지만 도시와 읍면지역의 경계 같은 느낌(작년 기준 기초수급자 65명, 다문화30명, 다자녀, 한부모, 조손가정 등 다양한 가족형태)

9. 사각지대 학생의 개별적 어려움 파악(교통비, 의복비, 교재구입비 등) 및 상황별 지원