My fearless padlet by https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel Made with magic en-us 2016-10-23 22:06:11 UTC 2016-10-24 00:00:16 UTC hello@padlet.com EL CURRÍCULO lissg_1228 https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132572126 CONCEPCIONES, ENFOQUES Y DISEÑO. ]]> 2016-10-23 22:08:57 UTC https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132572126 El currículo y sus concepciones lissg_1228 https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132572601
Para Sánchez (2008:1), el “Currículo es una herramienta de trabajo para los docentes en la que se propone aspectos materiales (recursos educativos necesarios) y conceptuales para la práctica educativa, con el fin de facilitarla y de aportar soluciones a los diversos problemas que puedan derivarse de ella. 

El concepto de currículo ha sufrido grandes variaciones a través de la historia, los diferentes cambios sociales, culturales, la evolución de las ciencias, la tecnología, y desde el campo pedagógico por el cambio en los objetivos de la educación; es por ello que se hace necesario conocer los diferentes aportes a la conceptualización.]]> 2016-10-23 22:17:52 UTC https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132572601 El currículo y sus enfoques lissg_1228 https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132572803 El enfoque técnico está orientado al producto, el cual se obtiene bajo unos requisitos previamente establecidos. 

En el Enfoque Práctico, a diferencia del técnico, se considera el desarrollo del currículo desde una base cualitativa, donde la explicación y el diálogo emergen de cada actividad de aprendizaje.

El Enfoque de Transición, por su parte, basa la estructura curricular en el modelo de núcleos temá- ticos y problémicos, que concibe el currículo como un puente entre la teoría, la realidad y la práctica, lo que implica que su objeto sea contribuir y facilitar el conocimiento de las acciones educativas.

El Enfoque curricular critico-social, planteado a continuación, tiene mucha relación con el enfoque práctico, ya que considera al docente como el único investigador de su propia práctica, siguiendo la investigación-acción como planteamiento alternativo en la mejora del proceso educativo (Elliott 1991). ]]> 2016-10-23 22:21:58 UTC https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132572803 El currículo y su diseño lissg_1228 https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132573246 Sea cual sea el enfoque elegido o presente para la construcción o reformulación del currículo, se debe tener en cuenta el Diseño Curricular, como la parte fundamental dentro de los procesos a realizar, entendido, según Sacristán, (1998,) como “una metodología que cuenta con una serie de pasos, organizados y estructurados, con el fin de conformar el currículum”. Asimismo: “…es la forma o esquema de racionalización que deliberadamente se utiliza en dicho proceso o en fases diferenciadas del mismo".]]> 2016-10-23 22:30:58 UTC https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132573246 Dimensión Social lissg_1228 https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132573926 El contexto social, con todas sus implicaciones políticas, económicas y estructurales, influye significativamente en el entorno educativo. ]]> 2016-10-23 22:41:34 UTC https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132573926 Dimensión Epistemológica lissg_1228 https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132574011 Se remite a la necesidad de considerar la naturaleza del conocimiento y los procesos genéticos de su construcción. ]]> 2016-10-23 22:43:09 UTC https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132574011 Dimensión Psicoeducativa lissg_1228 https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132574087 Introduce al terreno de las teorías del aprendizaje, de la instrucción, de la motivación humana, llevando a cuestionar los modelos psicopedagógicos y de formación docente, en un intento por derivar de ellos estrategias, materiales, instrumentos de evaluación, dinámicas de trabajo, etc., aplicables en el aula. ]]> 2016-10-23 22:44:21 UTC https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132574087 Dimensión Técnica lissg_1228 https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132574229 Hace referencia a los lineamientos procedurales aplicables en cuestiones de diseño curricular. ]]> 2016-10-23 22:46:32 UTC https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132574229 Inicio lissg_1228 https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132574431 Antes de diseñar un proyecto la unidad responsable del mismo deberá hacerse una serie de preguntas con el objetivo de obtener información suficiente que permita decidir la conveniencia o no del proyecto. ]]> 2016-10-23 22:48:26 UTC https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132574431 Análisis lissg_1228 https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132574496 Esta fase está orientada a realizar un análisis, tanto de las fuentes internas como de las externas relacionadas con el proyecto de diseño (o rediseño) curricular, de forma tal que éstos sean los insumos para determinar el perfil del egresado, las competencias y las sub-competencias del profesional que se quiere formar. ]]> 2016-10-23 22:49:35 UTC https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132574496 Diseño lissg_1228 https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132574851 En esta etapa se diseña lo que será el Proyecto Formativo de la Unidad, el Proyecto Curricular de la carrera, el Plan de Implementación y el Plan de Evaluación del Proyecto en su conjunto. Se establece, según Larraín (2008) “dominios o áreas de acción, competencias y sub-competencias, para finalizar con el perfil de egreso”.]]> 2016-10-23 22:54:41 UTC https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132574851 Implementación lissg_1228 https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132574913 Esta fase está orientada a asegurar la correcta implementación del proyecto diseñado para la carrera o especialidad. ]]> 2016-10-23 22:55:34 UTC https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132574913 Evaluación lissg_1228 https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132574976 Esta fase está destinada a evaluar, en primer lugar, todas y cada una de las anteriores. ]]> 2016-10-23 22:56:26 UTC https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132574976 El currículo tradicional lissg_1228 https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132575505 Implicaba métodos de enseñanza destinados a la simple transmisión del conocimiento.

Cátedras puramente expositivas que estimulaban la actitud pasiva del alumno. 

Preponderancia de docentes de dedicación parcial; ausencia de investigación; énfasis en el conocimiento teórico.
]]> 2016-10-23 23:04:47 UTC https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132575505 Las competencias lissg_1228 https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132575831 Hacen referencia a quienes obtienen 
desempeños exitosos en su trabajo.

Predicen el rendimiento con una mayor eficacia.

Tienen autoridad para resolver ciertos problemas.
]]> 2016-10-23 23:10:06 UTC https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132575831 El Aprendizaje basado en competencias lissg_1228 https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132576033 Trata de instalar una nueva forma de ver y de
resolver las situaciones educativas.

Representa una etapa de cambio y consolidación
de un mejor estar y ser de la persona en la vida.

Rescata los aspectos valóricos de la cultura docente. 


El protagonismo del maestro pasa al estudiante.
]]> 2016-10-23 23:13:16 UTC https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132576033 La juventud encierra un tesoro lissg_1228 https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132576484 “La Educación debe facilitar a todos, lo antes posible el pasaporte para la vida, que le permitirá comprenderse mejor a sí mismo, entender a los demás y participar así en la obra colectiva y la vida en sociedad”.]]> 2016-10-23 23:20:04 UTC https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132576484 Competencias básicas o genéricas lissg_1228 https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132576689 Son todas aquellas capacidades necesarias
para el empleo y la vida como ciudadano.

Se consideran competencias transversales que deben
ser adquiridas independientemente de la carrera.

Se adquieren a lo largo de la formación.
]]> 2016-10-23 23:23:31 UTC https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132576689 Vídeo lissg_1228 https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132578158 2016-10-23 23:49:15 UTC https://padlet.com/lissg_1228/e69f25qh1xel/wish/132578158