desde la complejidad, Castillo Hernández, M. (2015). sugiere que la educación debe ser abarcada desde todas las dimensiones del individuo y por supuesto darle la importancia que merece a las relaciones interpersonales y al sentir del mismo en un entorno como lo es la escuela.

los conocimientos provenientes de la Antropología sino también esa “mirada antropológica” que permita  a  educadores y educandos desarrollar saberes y prácticas que superen las perspectivas que habitualmente no dan cuenta de la misma(Bernal,  2006). 

c) Habilidades de comprensión del otro
d) Habilidades de relación interpersonal
e) Habilidades  de  discernimiento moral
(Romagnoli, Mena & Valdés, 2007).
Entre otras cosas este mismo grupo comparte la idea de que la escuela es el mejor lugar para que el individuo aprenda sobre socio-afectividad ya que es allí donde más contacto tiene con sus pares en lapsos de tiempo bastantes largos podría decirse; también propone la idea de que las escuelas que no trabajan estas dimensiones, empiecen a hacerlo de tal forma que den paso a la construcción de nuevos conocimientos en el ámbito ético, moral, personal y social.
Cabe resaltar que para poder enseñar sobre socio-afectividad el individuo debe estar expuesto a ciertos parámetros como lo son un lugar de convivencia, donde prime el respeto, la empatía y otros valores de suma importancia para la vida en sociedad.
Finalmente se puede decir que cuando las distintas disciplinas conciban el conocimiento de forma unida y no fragmentada, entonces el individuo tendrá acceso a esta de forma integral, sin olvidar que sus emociones y ética hacen parte de cada uno de los conocimientos cognitivos que se construyen dentro de la escuela y se ponen en practica en la sociedad misma.