- definiert als: „die Fähigkeit, sich ein Objekt (…), das nicht gegenwärtig ist, bildlich vorzustellen
- unterstützt beim Behalten von Informationen; abstrakte Informationen können besser behalten werden, wenn man sie sich konkretisiert oder in den Kontext einer Geschichte einbettet
- Es können Handlungen im Geiste trainiert werden.
- Einsatz als Entspannungsübung (Fantasiereise): Erholung für SuS, um Konzentrationsfähigkeit wiederherzustellen

2. Vorteile:
- es wird ein besonders intensives Lernen ermöglicht
- Handlungsabläufe können nach häufigem mentalem Vorstellen optimiert umgesetzt werden.
-Aktivierung von Gefühlen und Bildern
- Diskussionen werden lebhaft(er) geführt
- Rollenspiele können ersetzt werden
- Ängste bei Schülern können abgebaut werden
- kann flexibel eingesetzt werden

3. Nachteile:
- bedarf gewisser Vorbereitung
- braucht Ruhe
- nicht für jeden Schüler / jede Schülerin geeignet (vielleicht auch zu intim?)

4. Einsatzmöglichkeiten:
- Sportunterricht: Vorstellen von Bewegungsabläufen
- „alle“

- Ein neues Thema wird bearbeitet
- Die Klasse erhält Texte in denen das Thema (ohne explizite Details) oberflächlich erläutert wird
- Im Anschluss überlegen sich die Schüler Fragen zu dem Thema (EA, PA, GA) und besprechen diese anschließend in Gruppen bzw. der Lehrkörper erläutert sie

2. Vorteile:
- Forschergeist & Interesse wird angeregt
- Perspektivenvielfalt (Verständnisfrage, Weiterführende Fragen, Abrufen Vorwissen)
- Schüler nehmen in gewisser Hinsicht die Rolle des Lehrers ein
- Individuelles miteinbeziehen und fördern
- Wissenssicherung

3. Nachteile:
- Es können nicht immer alle Fragen in einer Stunde beantwortet werden, demnach können sich manche Schüler vernachlässigt/ übergangen fühlen.
- Es soll den Schülern nicht das Gefühl vermittelt werden, dass sie "dumm" seien, weil sie Wissen nicht abrufen können, welches im Lehrplan vorausgesetzt wird!
-

4. Einsatzmöglichkeiten:
- Zu Beginn eines neuen Themenfeldes
- In Gruppenarbeit/ Referaten
- vor Klausuren oder Tests

- Klasse wird in Teams aufgeteilt
- jedes Team erhält die gleichen Lernmaterialien, um sich das Wissen anzueignen
- im Anschluss der Lernphase findet ein Wissensquiz statt, bei dem die Teams gegeneinander antreten
- im Nachhinein Fragen besprechen

2. Vorteile:
- motiviert SchülerInnen Inhalte zu lernen, um als Team zu gewinnen - vor allem bei „trockenem“ Stoff hilfreich, da sonst der Wille fehlt (z.B. Geschichtsdaten)

- Spaßfördernd
- kann über mehrere Stunden gezogen werden

3. Nachteile:
- aufwendig
- ggf. werden SchülerInnen übergangen (falls als Team angetreten wird) -> muss richtig eingesetzt werden!!!
-  mögliche Druck- und Stresssituation für SuS

4. Einsatzmöglichkeiten:
- Erwerb von Daten —> Auswendiglernen 
- Erwerb von Inhalten, die den SchülerInnen weniger Zusage 
- Wiederholung vor Klausur/ Test

-  Schüler werden in Kleingruppen eingeteilt -> erhalten Material zum jeweiligen Themenbereich
-Schüler werden zu Experten für einen kleinen Themenbereich -> erklären diesen im Anschluss ihren Mitschülern
- anschließend Zusammenfindung in Experten Gruppe -> in der alle Material Parts vertreten sind und jeweils den anderen Mitgliedern vermittelt werden können 

2. Vorteile:
-zurückhaltende Schüler können sich eher beteiligen
-Zusammenhalt in der Klasse wird unterstützt
- durch die Durchmischung lernen sich Schüler besser kennen
- können größere und nachhaltigere Lerneffekte erzielt werden

3. Nachteile:
- eignet sich nicht für jede Unterrichtseinheit
- aufwendig
- Abhängigkeit von anderen 'Experten'

4. Einsatzmöglichkeiten:
- wenn neue Themen selbstständig und kooperativ erarbeitet werden sollen 
- Diskussionen (besonders in den Gesellschaftswissenschaften)
- Charaktere eines Buches erkunden/erarbeiten