https://padlet.com/1duhyarplf/e5psmeshavzn6wea Her skal I samle jeres refleksioner fra fortællergrupperne en-us 2022-12-06 10:41:35 UTC 2022-12-09 09:20:31 UTC hello@padlet.com m_maeva_naur https://padlet.com/1duhyarplf/e5psmeshavzn6wea/wish/2415339026 Babelstårnet:
- Fed video, der viste fortællingen undervejs den blev fortalt
- Skuespil med eleverne
- Hvorfor vil Gud ikke have vi skal kunne forstå hinanden?
- Evt. aktivitet med eleverne hvor de skal forsøge at kommunikere uden tale, for at symbolisere at Gud fik alle til ikke at kunne forstå hinandens sprog

Job:
- Letlæselig
- Arbejde med symboler og tolkninger ift. livsduelighed og "gode råd" man kan tage med sig videre i livet.
- Det gode vs. det onde
- Hvordan kan vi tackle modstand?

Noahs ark:
- Fedt med billeder der understøtter fortællingen.
- Arbejde med plads i biblen
- Tegne dyr der starter med ens fornavn (ingen har samme dyr), til at støtte op omkring fortællingen.

Moses og de ti plager:
- God til at læse op.
- En idé kunne være at eleverne mens de lytter til fortællingen sidder og fordyber sig i noget andet (f.eks. sidder og tegner)

Josef og hans brødre:
- Snakke om det der med at det var en anden tid (flere koner).
- Det kunne noget at den var kort, men spændingskurven kunne godt have været udnyttet lidt mere.
- Eleverne skal derefter skrive spørgsmål, og bytte med hinanden og forsøge at svare.
- De skal selv prøve at udfylde de tomme pladser.

Fælles refleksioner over styrker og svagheder:
- Det gør virkelig meget for en fortælling, når man fortæller den, og ikke læser den op. 
- Hvis oplæsning, fed idé at printe billeder fra historien, eleverne skal fremlægge. 
- Det gør det mere spændende
- Man skal selv synes det er spændende.
- Indlevelse (både fortæller - og oplæsningsmæssig). 
- Det visuelle hjælper hvis man har svært ved at "bære" fortællingen selv. 
- Huske at snakke om fortællinge bagefter, svære ord, tolkninger (både "videnskabelig" og "teologisk"), så den ikke står uformidlet hen.  
-  ]]> 2022-12-09 08:00:02 UTC https://padlet.com/1duhyarplf/e5psmeshavzn6wea/wish/2415339026 https://padlet.com/1duhyarplf/e5psmeshavzn6wea/wish/2415365549 Fælles opsamling på fortællingerne: Sidste nadver/Judas, Jakobs kamp med Gud og Zakæus.

- Undervisningsdifferentiering med eventuel lærerguide i dét: hvis man vælger at oplæse historien for eleverne, så give flere muligheder for at "deltage" i dette. Fx ved at tegne, sidde stille og lytte eller følge med i teksten. Her kan læreren specifikt give hver elev dén mulighed, læreren finder bedst passende eller eleven kan selv få lov at vælge. 

- I stedet for oplæsning, kan man aktivere eleverne ved at bede dem om at læse op/lave teater ud af det. 

- For at lære historien bedre at kende, kan man efter en oplæsning, bede eleverne om at lave en genfortælling - her kan bruges kreative værktøjer såsom programmer i skoletube. 

-  At inddrage eleverne ved at søge deres viden først: "Hvad ved I om dette?", "Hvad husker I fra sidst?".

- At bruge sin relation og kendskab til eleverne i den bestemte klasse: at man er klar over, om det er en klasse der vil kunne koncentrere sig i en evt. højtlæsning eller om man skal gå til fortællingen på andre måder. 

- for at vække motivation og bevare lysten til at lære mere, kan en fast struktur for hvordan undervisningen udføres samt en blanding af indholdet i undervisningen, være en god vej frem. 

- ]]> 2022-12-09 08:36:09 UTC https://padlet.com/1duhyarplf/e5psmeshavzn6wea/wish/2415365549 https://padlet.com/1duhyarplf/e5psmeshavzn6wea/wish/2415372156 - I forhold til opgaven, er det fint, at vi kun er få - så det bliver mere intimt. 
- Det giver noget i fortællerrollen, at bruge sit sprog og sin krop. At løsrive sig fra teksten. 
- Fordelen ved at bruge en bog, er at det bliver mere troværdigt. Måske kan bogen ligge ved siden af, selvom man ikke læser op.
- Spændende, den forskel der er ved at benytte en jeg-fortæller i stedet for en alvidende fortæller (det bliver mere intimt. Man bliver som fortæller meget tæt på historien). Det bliver mere teater-agtigt - det bliver mere levende, og mere vedkommende at indleve sig i for børnene. 
- Det er vigtigt at forholde sig til, hvilken lytter-gruppe man henvender sig til; ift. ord-forklaringer, fortællerstil osv. 
- Spændende at inddrage lytterne undervejs, fx i form af spørgsmål - som bliver i det narrative univers.  ]]> 2022-12-09 08:45:37 UTC https://padlet.com/1duhyarplf/e5psmeshavzn6wea/wish/2415372156 https://padlet.com/1duhyarplf/e5psmeshavzn6wea/wish/2415373283

Det er ret fedt at lytte til historier, og bare kan tage del i historien, mens man lytter

At fortælle en historie kan gøres på mange forskellige måder, og det er super fedt at inspirere hinanden 

Fortællinger er gode til at introducerer til et forløb eller en aktivitet

Det er godt at have noget visuelt at støtte sig op ad -> fedt at vores forskellige styrker kommer til udtryk. 

Det kan være en god ide med et overblik, hvis historien er indviklet eller der er mange slægtled. 

]]> 2022-12-09 08:47:11 UTC https://padlet.com/1duhyarplf/e5psmeshavzn6wea/wish/2415373283 https://padlet.com/1duhyarplf/e5psmeshavzn6wea/wish/2415393783

Man kan sætte sit eget præg på historien ved at bruge formuleringer fra Bibelen, og krydre med sit eget sprog - dette gør fortællingen levende

Der er mange metoder at levere en fortælling på, og dette skal overvejes nøje ift. budskabet med fortællingen (hav blandt andet målgruppen i mente)

Bevidst om mængden af detaljer i sine fortælling 

Kontakt til sin målgruppe 

Indlevelse i måden at fortælle, og at være tro mod sig selv

Brug rekvisitter som huskemiddel (både for fortæller og lytter)

]]> 2022-12-09 09:11:39 UTC https://padlet.com/1duhyarplf/e5psmeshavzn6wea/wish/2415393783