Por lo tanto, este principio explica la necesidad de tratar a cada alumno con una visión única, que no haya sido influida por comportamientos generales de “la mayoría” y que se centren en un análisis individualizado. También, las estrategias y técnicas a desarrollar deben tener en cuenta las características propias de la sociedad, como son sus valores y normas. La persona tiene que tener en cuenta que vive dentro de un orden que no puede alterar y debe afrontar su propio desarrollo en base a esas normas.

He elegido el Principio Antropológico porque se centra en la figura del individuo como ser único y especial, y por lo tanto, nos permite trabajar de forma específica con nuestro alumno al que hemos identificado un comportamiento singular. Esta singularidad la debemos atender con un enfoque libre de condicionantes y centrada únicamente en "este" alumno atendiendo específicamente a sus características. Al identificar dentro del grupo de 25 a "este" alumno, nos permite realizar una actuación individual y directa sobre él. No será necesario aplicar esta actuación al resto del grupo ya que sus circunstancias son diferentes.

Como segundo principio he elegido el Principio de Diagnóstico con el objetivo de centrarse en la evaluación de las circunstancias personales y sociales que le llevan a este comportamiento. Necesitamos un examen exhaustivo de estas circunstancias para poder actuar con mayor acierto. Solo conociendo y teniendo el máximo de información posible, podremos aportar una respuesta acorde a la situación. Este análisis lo realizaremos una vez "este" alumno nos haya proporcionado la información necesaria. Para obtener esta información será necesaria la aplicación de herramientas y actuaciones directas enfocadas a la obtención de la información imprescindible.

Para el principio de diagnóstico me centraría en averiguar el nivel de conocimiento y competencias educativas alcanzadas. Evaluaría mediante un test aspectos de la/s asignatura/s en cuestión para determinar el nivel de conocimiento. Un nivel de conocimiento bajo me permitiría identificar un defecto en el seguimiento de las clases a causa de no comprender aquello que se le está explicando. En caso contrario, un nivel de conocimiento demasiado alto, me permitiría identificar un posible aburrimiento a causa de la falta de aprendizaje de contenido relevante para este alumno.