Práticas Pedagógicas inclusivas em sala de aula - Grupo 4 by Pedro Silva

Sumário:

79psilva — 2025-10-09 18:22:47 UTC

Apresentação dos participantes;

Apresentação do curso de formação;

Impacto das Orientações de política educativa nas práticas; pedagógicas-enquadramento legal.

Apresentação

celiacpduarte — 2025-10-09 18:34:35 UTC

Chamo-me Célia Costa, sou educadora de infância, do grupo 100. Inscrevi-me nesta formação com o objetivo refletir criticamente sobre as minhas práticas e construir estratégias pedagógicas com vista à melhoria das minhas intervenções em contextos inclusivos. A base da educação inclusiva leva à construção de contextos de aprendizagens mais significativas, onde a criança é observada como um ser único, com ritmos, interesses e necessidades próprias. O adulto apresenta um papel fundamental para todo este processo , promovendo estratégias que favoreçam a participação ativa de todas as crianças e colaborando com famílias, técnicos e outros profissionais que possam desbloquear alguma situação menos positiva. Desta forma, pretendo enriquecer e tornar-me um alicerce de uma verdadeira sociedade inclusiva.

Apresentação do formando

79psilva — 2025-10-09 18:40:50 UTC

O meu nome é Pedro Silva. Sou professor do 1.º ciclo, grupo 110, e estou a desempenhar funções no Agrupamento de Escolas Emídio Navarro, Almada. No presente ano letivo, estou a dar continuidade ao trabalho iniciado no ano letivo passado com uma turma do segundo ano de escolaridade. Inscrevi-me nesta formação porque sinto necessidade de aprender novas estratégias/metodologias para conseguir dar uma melhor resposta face às características e dificuldades dos alunos com quem trabalho. Espero que, com a frequência desta formação, e com o trabalho colaborativo que vamos realizar, possa refletir sobre a minha prática pedagógica e desenvolver novas competências.

Tarefa 1 - Trabalho autónomo

79psilva — 2025-10-09 18:57:56 UTC

Esta curta-metragem fez-nos refletir sobre a importância de trabalhar desde cedo o respeito pela diferença e a inclusão de todos. Consideramos que este é um fator determinante para o desenvolvimento das competências cognitivas, sociais, emocionais e motoras das crianças. Uma educação inclusiva não é apenas um direito, mas sim uma condição fundamental para um crescimento harmonioso.

Sumário:

celiacpduarte — 2025-10-23 17:53:43 UTC

Exploração dos textos: “As boas escolas” e “Tu não precisas de fazer” e "As cores...";

Descomplicar os Normativos Legais e Documentos Curriculares.

Reflexão de grupo curta-metragem " As cores das flores"

79psilva — 2025-10-23 18:03:21 UTC

Nesta curta-metragem assistimos a uma situação em sala de aula em que é proposta à turma uma tarefa de produção de texto. A turma, do ensino regular, integra um aluno invisual. A tarefa, aparentemente impossível para este aluno, descrição da cor das flores, acaba por ser realizada por este com sucesso. Esta situação levou-nos à discussão sobre o significado das aprendizagens e a necessidade de reconhecermos as diferentes formas de "vermos" o mundo.

A criança, embora não veja, é capaz de "sentir" as cores através de outras experiências sensoriais.

A inclusão não é dar o mesmo a todos, mas permitir que cada um participe e aprenda à sua maneira, com dignidade e significado.

79psilva — 2025-10-23 18:22:08 UTC

Tarefa:

celiacpduarte — 2025-11-06 10:57:27 UTC

Cada grupo deverá elaborar uma apresentação com a duração de 5 minutos sobre o normativo que lhe coube explorar e responder à questão: “De que forma os DL 54 e 55 nos apontam o caminho para uma ação mais inclusiva?”

Sumário

celiacpduarte — 2025-11-06 18:04:01 UTC

Descomplicar os normativos legais e os documentos curriculares.

Gestão e Organização da Sala de Aula: Participação ativa na aprendizagem.

Apresentação

celiacpduarte — 2025-11-06 18:59:40 UTC

Tarefa 2:

celiacpduarte — 2025-11-06 20:09:42 UTC

Quais as vantagens de envolver os alunos na aprendizagem?

https://youtu.be/gNeN5VozQGs

2025-11-06 20:15:37 UTC

O vídeo “VOA” reforça a importância de envolver os alunos no processo de aprendizagem, tornando-os protagonistas do seu próprio percurso. Quando participam ativamente, sentem-se mais motivados, valorizados e confiantes nas suas capacidades. Esta participação promove a autonomia, o pensamento crítico e a responsabilidade, transformando a sala de aula num espaço de partilha e crescimento.

Sumário

celiacpduarte — 2025-11-21 16:00:36 UTC

Metodologias de Aprendizagem Ativa.

Modelos de organização de sala de aula.

Estilos de Aprendizagem.

Sumário

79psilva — 2025-11-28 18:26:51 UTC

Formação docente e literacia neoroeducacional-neuromitos.
Diversidade e Multiculturalidade.

Diversidade e Dificuldades de Aprendizagem.

Princípios do DUA e abordagem multinível.

Trabalho em pequeno grupo

79psilva — 2025-11-28 18:29:43 UTC

1. O que nos transmite esta história?

Nesta história a panela que o menino carrega representa as suas barreiras, mas também as suas características e o seu modo próprio de comunicar e interagir com o mundo.

2. Como a podemos relacionar com o Desenho Universal para a Aprendizagem na construção de ambientes inclusivos, refletindo sobre o nosso papel?

Esta perspetiva liga-se aos princípios Do Desenho Universal para a Aprendizagem, que defende que não é o aluno que se deve ajustar ao contexto, mas sim o contexto que deve ser pensado para dar melhor resposta possível. cada crianças características próprias que devem ser aceites acolhidas, garantindo um acesso a todo o currículo ajustado as suas necessidades. A panela é um recurso para compreender a importância de planear práticas pedagógicas que eliminem barreiras e promovam oportunidades equitativas.

Sumário

79psilva — 2025-12-05 18:53:30 UTC

Preparação da apresentação final do cenário de aprendizagem.

Sumário

celiacpduarte — 2025-12-16 21:04:58 UTC

Avaliação Pedagógica: -Princípios e Práticas;

-Avaliação Formativa e Sumativa;

-Feedback e Autoavaliação.

Preparação da apresentação do trabalho final.

Tarefa I

celiacpduarte — 2025-12-16 21:06:00 UTC

Situações – Classificar: Avaliação DA / PARA / COMO a aprendizagem

Tarefa II

celiacpduarte — 2025-12-16 21:06:34 UTC

Cada grupo deve analisar um testemunho:

1-Ler e discutir.

2- Identificar tensões relatadas (ex.: exigência vs. inclusão; testes vs. competências).

3-Preencher a tabela com:

-Características da avaliação inclusiva

-Características do sistema atual

-Mudanças possíveis

- Ações necessárias

Tarefa III

celiacpduarte — 2025-12-16 21:07:19 UTC

“Correio da Avaliação”

Classificar cada uma das frases nas categorias:

1-Feedback

2-Instrumentos de Avaliação

3-Evidências de Aprendizagem

4-Barreiras à Avaliação Inclusiva