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      <title>ESTRATEGIA NACIONAL DE EDUCACIÓN INCLUSIVA by ADRIANA LUNA</title>
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      <description>Hecho con una mente curiosa</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-06-04 20:56:18 UTC</pubDate>
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         <title>CLAUDIA MEDRANO</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Es un valor una actitud de aprecio y respeto por la diversidad, a lo que la persona considera como fuente de la riqueza y la creatividad y gracias a esta actitud una persona integra a otros. La inclusión nos ayuda a valorar esas diferencias y a crear un mundo más equitativo.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-05 01:18:21 UTC</pubDate>
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         <title>ERNESTINA SANCHEZ</title>
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         <description><![CDATA[<div>Se sustenta en el reconocimiento de la igual dignidad y derechos de todas las personas, el respeto a las diferencias, la valoración de cada uno de los estudiantes, la transformación de las políticas, las culturas y las prácticas que inhiben la adecuada atención a la diversidad de necesidades de los educandos y su participación, el combate a cualquier forma de discriminación&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-05 01:19:30 UTC</pubDate>
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         <title>CLAUDIA MEDRANO</title>
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         <description><![CDATA[<div><br></div><div>• Planeación participativa.&nbsp;</div><div>• Gasto equitativo para la inclusión.&nbsp;</div><div>• Formación docente.&nbsp;</div><div>• Proyecto escolar para la inclusión.&nbsp;</div><div>• Participación y cambio cultural.&nbsp;</div><div>• Entornos Inclusivos.&nbsp;</div><div>• Estrategias de evaluación para la educación inclusiva.&nbsp;</div><div><br></div><div>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-05 01:20:44 UTC</pubDate>
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         <title>ERNESTINA SÁNCHEZ</title>
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         <description><![CDATA[<div>• Armonización legislativa.&nbsp;</div><div>• Planeación participativa.&nbsp;</div><div>• Diagnósticos con información.&nbsp;</div><div>• Gasto equitativo para la inclusión.&nbsp;</div><div>• Formación docente.&nbsp;</div><div>• Proyecto escolar para la inclusión.&nbsp;</div><div>• Participación y cambio cultural.&nbsp;</div><div>• Entornos Inclusivos.&nbsp;</div><div>• Estrategias de evaluación para la educación inclusiva.&nbsp;</div><div>• Gobernanza.</div><div>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-05 01:22:30 UTC</pubDate>
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         <title>CLAUDIA MEDRANO</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp; &nbsp;1.- &nbsp;Existen factores propios de la estructura y funcionamiento del sistema educativo que resultan excluyentes, relacionados con la infraestructura, el equipamiento y las prácticas de enseñanza y evaluación que se desarrollan en los centros educativos, los cuales se suman al resultado de condiciones sociales desventajosas.</div><div>&nbsp; &nbsp;2.- &nbsp;La privación de las personas del ejercicio del derecho a la educación, entendido no únicamente como el derecho a ingresar a la escuela, permanecer en ella y concluir al menos el ciclo de la educación obligatoria, sino como el derecho a obtener los aprendizajes fundamentales y a desarrollar las competencias básicas que garantizan la adecuada inclusión de las personas en los distintos planos de la sociedad, que sustentan la posibilidad de acceder a una vida digna.</div><div>&nbsp; 3.-&nbsp; &nbsp;Afecta a grupos muy amplios de educandos, aunque sus efectos más adversos los padecen aquellos pertenecientes a sectores en situación de vulnerabilidad social.</div><div>&nbsp; &nbsp; 4.-&nbsp;Se manifiesta en forma de BAP en aspectos normativos, organizativos, actitudinales y físicos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-05 01:23:42 UTC</pubDate>
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         <title>ERNESTINA SANCHEZ</title>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp; &nbsp;- &nbsp;Factores propios de la estructura y funcionamiento  EN LOS CENTROS ESCOLARES del sistema educativo que resultan excluyentes (infraestructura, el equipamiento y las prácticas de enseñanza y evaluación).</div><div>&nbsp; &nbsp; -&nbsp;La privación de las personas al ejercicio del derecho a la educación, permanecer en ella y concluir y  obtener los aprendizajes fundamentales y a desarrollar las competencias básicas que garantizan la adecuada inclusión.</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp;-Afecta aquellos pertenecientes a sectores en situación de vulnerabilidad social.</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp;-Se manifiesta en forma de BAP en aspectos normativos, organizativos, actitudinales y físicos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-05 01:24:58 UTC</pubDate>
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