Oppgave 4 by https://padlet.com/htho/e4hyrdc5yjdc en-us 2018-11-12 12:57:11 UTC 2018-11-12 13:38:12 UTC hello@padlet.com Gruppe 5 https://padlet.com/htho/e4hyrdc5yjdc/wish/303230451  
Er det noe problem å gå i kjelleren en gang? Noen ganger kan også et litt dårlig resultat funke som en oppvekker. 

Hjelpe eleven til å plukke ut noen emner h*n ikke fikk til, som de kan øve på til neste gang (f. eks. terminprøven). 

Vise forståelse for eleven, forklare at man får flere muligheter til å vise hva de kan. 

Prøve å forklare at elevene ikke trenger å ha suksess på alle områder i livet. 

Dersom elevene får vurdere seg selv, så får de også justert forventningene, kanskje de da kan unngå å gå i kjelleren? 

Sørge for en god relasjon med elevene, og tydelig gi uttrykk for at karakteren vi setter på en vurdering, IKKE er en vurdering av selve personen. 



]]> 2018-11-12 13:11:47 UTC https://padlet.com/htho/e4hyrdc5yjdc/wish/303230451 Gruppe 4: https://padlet.com/htho/e4hyrdc5yjdc/wish/303230598 Tilbakemeldinger: 2 stjerner og 1 ønske
Fokus på det eleven har fått til, overkommelige og konkrete ting de bør jobbe mer med
Muntlig tilbakemelding på prøver
Ikke skriv karakter 1 på prøven, snakk med eleven

]]> 2018-11-12 13:12:09 UTC https://padlet.com/htho/e4hyrdc5yjdc/wish/303230598 Gruppe 7 rein4 https://padlet.com/htho/e4hyrdc5yjdc/wish/303230756
  • Gi tilbakemelding til de elevene som har en del å jobbe med, er enklere enn de elevene man må pirke på (3-er kontra 5+).
  • Individuelle tilbakemeldinger som tilpasses til den enkelte eleven. Mye jobb for lærer. 
  • Muntlige tilbakemeldinger i stedet for skriftlige tilbakemeldinger?
  • Egenvurdering, hjelpemiddel eller større arbeidsmengde?
    • ]]>     2018-11-12 13:12:32 UTC https://padlet.com/htho/e4hyrdc5yjdc/wish/303230756     Gruppe 3 https://padlet.com/htho/e4hyrdc5yjdc/wish/303230820 Fagsamtale etter prøve og tilbakemelding med en gang —> mindre i kjelleren.
    Mere en uformell samtale uten vurdering.
    Mange må realitetsorien
    En prøve er ikke en straff men en tilbakemelding på hvordan det står til.
    Gjør man feil er det en fin måte å få tilbakemelding på. Være veldig tilgjengelig før prøven slik at eleven får svar der og da, i situasjonen de er i for å minske stress. Gir eksempler på tavla på tre ulike nivåer på et spørsmål man kan få på prøven. Elevene kan selv lage spørsmål og svar og deretter plassere de i riktig kategori i måloppnåelsen. Da har man også laget prøven sammen.
    Viktig med realitetsorientere og la de ha medvirkning.
    Dialog om at det er underveisvurderinger og at livet ikke står på spill.
    Må vurdere sin egen prøve og lage sine egne kommentarer før de får kommentarene til læreren.]]>     2018-11-12 13:12:45 UTC https://padlet.com/htho/e4hyrdc5yjdc/wish/303230820     Gruppe 6 ida_c_kristiansen https://padlet.com/htho/e4hyrdc5yjdc/wish/303230875 Oppgave 4:
    - Samtale med elevene om forventninger - ditt beste er godt nok
    - Forbud mot å snakke om karakterer
    - Digital retting/tilbakemelding før karakter gis
    - Foreldre må snakke med barna  om forventninger ]]>     2018-11-12 13:12:53 UTC https://padlet.com/htho/e4hyrdc5yjdc/wish/303230875     Gruppe 1 https://padlet.com/htho/e4hyrdc5yjdc/wish/303233015 Oppgave 4
    Egenvurdering ved hjelp av løsningsforslag og retteskjema, skrive selv på besvarelsen med rød penn samt reflekterer over hvorfor resultatet ble som det ble. Fagsamtalen etterkant av egenvurderingen.]]>     2018-11-12 13:17:59 UTC https://padlet.com/htho/e4hyrdc5yjdc/wish/303233015     Gruppe 2 Oppgave 4 Gode eksempler på vurderinger og tilbakemeldinger. Som artikkelen til Sletner og Nicolaisen peker på, er det et problem at skriftlige fremovermeldinger drukner i tallkarakteren. Elevene har en tendens til å kun se karakteren. Noen har gode erfaringer med å sette av tid, å «ofre» et par økter etter en skriftlig prøve, og å bruke tid på en fagsamtale under fire øyne. Her kan en avklare forventninger, snakke litt om hva som er godt nok og konkretisere hva som skal gjøres for å nå disse måla. PedSys blir også brukt, her kan elevene vurdere seg selv, og også evt. be om en samtale med faglærer. Viktig at elevene skjønner at denne prøven ikke er «kroken på døra» - de vil få flere muligheter innen temaet. https://padlet.com/htho/e4hyrdc5yjdc/wish/303233403 2018-11-12 13:19:04 UTC https://padlet.com/htho/e4hyrdc5yjdc/wish/303233403 https://padlet.com/htho/e4hyrdc5yjdc/wish/303239067 Gruppe 8, oppg 4
    • Egenvurdering
    • Samtale og fokus på hva de fikk til.
    • Realitetssamtale
    • Framovermelding med fokus på konkrete mål å arbeide videre med. 
    • Belønne de svakeste med delpoeng for delkompetanse.
    • Catch them being good.
    • Fokus på framgang, framfor karakteren.
    • Fokus på hvor bra toeren er. 
    • Applausrunde: Lese opp alle som har hatt framgang. 
    • Gullstjerner/nonstop/smilefjes, for eksempel på grunn av framgang. 


    ]]>     2018-11-12 13:31:49 UTC https://padlet.com/htho/e4hyrdc5yjdc/wish/303239067