다만 선생님들의 응답 내용을 보면 인성교육 매뉴얼 보급, 교육청의 가이드라인 마련 등 인성교육에 관련해서 구체적인 실현 방안을 원하시는 것으로 보입니다. 이에 인성교육 프로그램을 단위 학교에 맡기면 선생님들이 막막해하지 않으실까 하는 걱정이 있습니다.

따라서 상세하고 규제적이지 않으면서도, 교사들의 부담을 줄이기 위해 국가/시도 수준에서 어떤 프로그램을 운영해야 할지 예시를 알고 싶습니다.

교사밖에 없다는 말씀에 조금은 내상 생긴 학부모드림^^

그 어려움을 교사가 해야 할 역활이지만 학교마다 상담교사가 있는것처럼 훈련된 인성교사가 있으면 좀더 어려움을 나눌수 있지 않을까요?

소개해주신 ‘학부모와 함께하는 감정코치 프로그램’ 관련 질문 드립니다. 해당 교육이 학교 인성 교육과는 어떻게 연계되는지 구체적인 방식이 궁금합니다. 더 나아가 학교 인성 교육과 비교했을 때 학부모 인성 교육이 가져야 하는 차별점이 무엇이라고 생각하시는지 궁금합니다. 

감사합니다^^

정말.. 인문학적 연구나 실전에 활용하여

큰 변혁의 방향에 인문학을 크게 더해 줘야 한다는 생각을 깊게 합니다. 적극적으로 인성적/인문학전 ai와 소통하겠습니다.

호모 프롬프트 양성교육 매우 중요하고 필요함을 느꼈습니다 감사합니다

학부모 및 지역사회에서 시작된

주체적인 참여와 논의 모델제공 등

다양한 방법으로 인성교육을 시도하신 사례가 있으신지 궁금합니다.

제가 주체적으로 인성교육에 학부모로 참여 진행해본 경험이 있었으나 조직과 지원이 전무하여 자생하지 못했어서 안타까움이 있어 그런듯 합니다.

감사합니다!

추가로 학생이 희망하는 인성교육 연구가 진행된 사례가 있는지도 궁금합니다

디지털 시대의 인성 교육은 생성형 AI를 주체적으로 활용하는 인간다움을 함양하는 교육이어야한다는 말씀에 깊이 공감합니다.

발표에서 언급하신 '프롬프트 역할극'이나 '실제 문제 해결 프로젝트'의 구체적인 사례를 조금 더 자세히 알고 싶습니다. 그리고 이를 교육 현장에서 효과적으로 적용하기 위해서는 선생님들이 어떤 준비나 지원을 해야 할지 궁금합니다.

감사합니다.

10년의 회고를 오늘 잘 경청하였습니다.

본 토론회는 주요 참여자 분들이 교육행정가 및 교원이셨을까요? 처음 참여해 보아 궁금하여 여쭤봅니다^^

성숙한 사회로 가기 위해서는

국가적 운동 차원으로까지 우선순위를 높혀 인식을 확산하고 강조해야 할 것으로 생각되는데 어떻게 생각하시는지요

학부모 인식조사설문의 자세한 내용이 궁금하고 학부모 프로그램도 더 알고싶습니다.

고교학점제가 도입되는 시점에서 대학에서의 선발이 전면적으로 변화할 필요가 있다고 생각합니다.

사회와 대학에서의 변화가 우선되어야 한다고 생각하는데 인성교육이 학생 선발에 실질적으로 활용될 수 있을까요?

직업훈련을 하는 40여개의 직업학교를 운영하고 있는데(발달장애인훈련센터 전국 19개)

기업체에서 요구하는것은 장애인근로자의 인성교육입니다 그러나 관련 과정이 없어 관심을 가지고 여기까지오게 되었습니다

장애인들에게 적합한 인성교육이 필요하고

장애인등 다양한 사람을 대하고 편견없는 상호 작용을 ㅇ을 위한 과정이 비장애인 학생들에게도 필요하다고 생각됩니다 

3차 인성교육 계획수립시 비중있게 다루어주시면 감사하겠습니다

좋은 강의 감사합니다