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      <title>2023_Mit Kindern ins Gespräch kommen_Barbara Frischmann - Schule Teufen by caroline müller</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-09-11 13:15:52 UTC</pubDate>
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         <title>Ziele und Vorhaben - Praxis-Perspektive</title>
         <author>taminserstrasse50</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Gespräche mit Kindern in der Schule Teufen</strong> – <br>Erfahrungen, Herausforderungen, Chancen und Weiteres aus der Perspektive von Barbara Frischmann</div>]]></description>
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         <title>Barbara Frischmann</title>
         <author>taminserstrasse50</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Beruf</strong><br>Lehrperson Mittelstufe in St. Gallen seit 5 Jahren in Teufen<br>Praxisdozentin PHSG<br>Praktikumsleiterin<br>Kontaktperson Partnerschule<br><strong>Fachinteresse<br></strong>Kommunikation - Differenzieren - Individualisierung - Sprachen - Sport - Erziehung - Persönlichkeitsentwicklung -Team - Modell - Vorbild - Flexibilität - Zusammenarbeit -Integration- Fan LP21 - Softskills<br>...<br><br><br><br></div>]]></description>
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         <title>Eure Erfahrungen - Fragen - ....</title>
         <author>taminserstrasse50</author>
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         <description><![CDATA[<div>https://jamboard.google.com/d/1Dudrnk5w_F_MV5L7gB4BkL8qHRudUbEvdz8gitYGMhA/edit?usp=sharing</div>]]></description>
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         <title>Bedürfnisse von Kindern</title>
         <author>taminserstrasse50</author>
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         <description><![CDATA[<div>Entwicklungsstand / Alter<br>Erwartungen<br>Lernen braucht verschiedene Zugänge<br>Emotion - Kognition!?</div>]]></description>
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         <title>Gespräche mit Kindern - Ziele</title>
         <author>taminserstrasse50</author>
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         <description><![CDATA[<div>Lehrplan - Kompetenzen<br>Überfachliche Kompetenzen<br>Fähigkeiten die uns von 'Computern /Maschinen' <br>unterscheiden müssen ausgebildet werden<br>4k's = Kommunikation - Kreativität - Kollaboration - kritisches Denken (bedeutsam in der digitalisierten Welt)</div>]]></description>
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         <title>Verschiedene Gesprächsfelder</title>
         <author>taminserstrasse50</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Lehrgespräche</li><li>Freizeitgespräche</li><li>Entwicklungsgespräche</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <title>Lehrgesspräche/Lerngespräche</title>
         <author>taminserstrasse50</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Input Themen bezogen</li><li>präsentieren</li><li>gemeinsam erarbeiten</li><li>austauschen -&gt; voneinander lernen</li></ul>]]></description>
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         <title>Murmelrunde</title>
         <author>taminserstrasse50</author>
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         <description><![CDATA[<div>Schüler besprechen zu zweit/zu dritt was sie zu einem Thema/Frage… wissen.</div>]]></description>
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         <title>Think - pair - share </title>
         <author>taminserstrasse50</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>SuS denken über etwas nach, machen sich allenfalls Notizen.</li><li>SuS tauschen sich danach mit anderen Kindern aus. </li><li>Ergänzen/diskutieren ihre Ergebnisse.</li></ul>]]></description>
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         <title>Freizeit-Gespräche</title>
         <author>taminserstrasse50</author>
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         <description><![CDATA[<div>-&gt; frisch von der Leber -&gt; Beziehung fördern/Vertrauen gewinnen<br><br></div><ul><li>Blitzgespräch (bei der Begrüssung): Familie, Wohlbefinden, Freizeitaktivitäten, Vereine, Unternehmungen, Spiele, Witz, …</li><li>Pausengespräche (Pausenaufsicht, Zimmerwechsel): Familie, Wohlbefinden, Freizeitaktivitäten, Vereine, Unternehmungen, Spiele, Witz, …</li><li>nach der Schule: Familie, Wohlbefinden, Freizeitaktivitäten, Vereine, Unternehmungen, Spiele, Witz, …</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-11 13:15:52 UTC</pubDate>
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         <title>Wocheneinstieg</title>
         <author>taminserstrasse50</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>SuS erzählen einander (zweier Gruppe) von den Ferien/Wochenende/… nach einiger Zeit gibt es einen Partnerwechsel. Nun erzählt Kind A was es von Kind B gehört hat weiter.</li><li>SuS erzählen sich in 4-er/5-er Gruppen ein witziges/spannendes/beängstigendes Erlebnis -&gt; die Gruppe wählt eine Geschichte und diese wird aufgeschrieben.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <title>Entwicklungsgspräche</title>
         <author>taminserstrasse50</author>
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         <description><![CDATA[<div><br></div><ul><li>Coaching-Gespräch</li><li>Klärungsgespräch</li><li>Feedback</li><li>Diskussion</li></ul>]]></description>
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         <title>Coaching-Gespräche</title>
         <author>taminserstrasse50</author>
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         <description><![CDATA[<div>SuS denken über ihre Lernfortschritte/Arbeitsverhalten/Sozialverhalten… nach. Danach definieren sie ein Lernziel. Dieses wird beim nächsten Coaching-Gespräch überprüft und ein neues Ziel wird definiert. Coaching-Gespräche finden in jedem Quartal mindestens ein Mal statt.<br>Mit Kindern, die mehr Unterstützung brauchen, mache ich auch mehr Gespräche. </div>]]></description>
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         <title>Diskussionen </title>
         <author>taminserstrasse50</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Meinung bilden/vertreten</li><li>zuhören</li><li>akzeptieren</li><li>Meinung überdenken</li></ul>]]></description>
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         <title>Klärungsgespräche</title>
         <author>taminserstrasse50</author>
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         <description><![CDATA[<div>Kinder die einen Konflikt miteinander haben, werden zum Klärungsgespräch eingeladen (möglichst zeitnah). </div><ol><li>Jedes Kind erzählt zuerst, wie es die Konflikt-Situation wahrgenommen hat, wie es sich dabei gefühlt hat. </li><li>Die anderen Kinder hören nur zu. </li><li>Jedes Kind denkt darüber nach, was es anders hätte machen können.</li><li>Jedes Kind bringt einen Wunsch an das andere Kind/die anderen Kinder an. Bsp.: Ich wünsche mir, dass du mich in der Pause in Ruhe spielen lässt…</li><li>Jedes Kind wird gefragt, ob es den Wunsch des anderen/der anderen gehört hat.</li><li>Die Kinder werden gefragt, ob die Situation für sie so geklärt ist. Falls nicht, fragen wir nach, was noch fehlt.</li></ol><div>-&gt; Es ist uns extrem wichtig, dass wir nicht nach einem / einer Schuldigen suchen. Wir zeigen den Kindern im Gespräch auf, wie es dem anderen Kind in gewissen Situationen geht.<br>Ausserdem lernen die Kinder, ihre Gefühle zu „fühlen“, diese auszusprechen und einzuordnen. <br>Wir versuchen den Kindern in diesen Gesprächen auch aufzuzeigen, dass sie nur ihr Handeln verändern können, niemals das des anderen.</div>]]></description>
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         <title>Feedback</title>
         <author>taminserstrasse50</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Tagesfeedback</li><li>Feedback nach Präsentation</li><li>Feedback nach EG</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <title>Standortgespräche </title>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Jederzeit möglich</li><li>mit - ohne Kinder!?</li><li>Privatsphäre - Rechtliches - Datenschutz</li></ul>]]></description>
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         <title>Anspruchsvolle Gespräche</title>
         <author>taminserstrasse50</author>
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         <description><![CDATA[<div>Herausforderungen<br>Streiten<br>Mobbing<br>Missbrauch<br>Todesfall<br>....<br>Schulsozialarbeit einbeziehen</div>]]></description>
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         <title>Quellen</title>
         <author>taminserstrasse50</author>
         <link>https://padlet.com/taminserstrasse50/e36airdydf4gxjuc/wish/2697390201</link>
         <description><![CDATA[<div>4K-Modell des Lernens. https://de.wikipedia.org/wiki/4K-Modell_des_Lernens. (2023_02_03).<br>Beck R., Bachmann F. (2023). Durch den Monat mit Nadine Bühlmann. WOZ Nr. 5. 2. Februar. S. 14.<br>Titus Olga (2023). Videoarbeit Kunsthaus Chur. Hindergrundbild Kristall. padlet.</div>]]></description>
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         <title>Diskussion - Fragen</title>
         <author>taminserstrasse50</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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