El Desarrollo Humano, sostenible y sustentable, es una oportunidad para la consecución de los recursos mínimos que
necesitamos con el fin de tener una vida digna con posibilidades de avance personal
y social, político y económico. En la comunidad wayuu Sichichon una de las soluciones a los problemas
de desarrollo debería estar enfocado al replanteamiento, al repensar de las
actividades diarias que realizan las familias, “Y la injusticia estructural es un problema sustancial que demanda no solamente de cambios institucionales sino también de cambios en las actitudes, hábitos y valoraciones motivadoras de los actores” Tubino, F. J y Ansion, J (2020). Los cambios actitudinales y la motivación deben prevalecer, pues el desarrollo puede ser enfocado en la artesanía, producción agrícola y la cría de caprino y ovino, cómo fuente o alternativa de sostenimiento, sustentabilidad y desarrollo, teniendo en cuenta la participación de todos, mediante una formación como garante del cambio, además el Centro Etnoeducativo Rural Claudio Vangrieken Sichichon teniendo la sede principal en esta misma comunidad, tiene su énfasis escolar en artesanías y producción agrícola, los cuales son un apoyo para el fortalecimiento como individuo y sociedad. Logrando de esta forma el cuidado del medio ambiente y el entorno a partir de socializaciones sobre el aprovechamiento de los recursos naturales.

En este sentido los miembros de mi comunidad educativa  tienen  la oportunidad y la libertad de involucrarse en diferentes proyectos que permitan la construcción de aulas con materiales reciclables  PEC, puesto a que esto permitirá subsanar la necesidad de aulas de manera sostenible , además contribuir con la protección  del medio ambiente y brindándole a las futuras generaciones un lugar seguro donde puedan realizar sus procesos de enseñanza – aprendizaje, lo cual se sostiene en el tiempo y crea un sentido de pertenencia en la medida que la comunidad educativa se involucra en el proyecto.

que los argumentos en favor de proteger la calidad del medioambiente se tornan más fuertes cuando se considera a las generaciones futuras y, por lo tanto, las demandas de justicia intergeneracional . Martha Nussbaum 2003.

el desarrollo sostenible debe abarcar “la preservación, y cuando sea posible la expansión, de las libertades y capacidades sustantivas de la gente hoy, sin comprometer las capacidades de las generaciones futuras de tener similar, o más, libertad”. Amartya Sen, premio nobel de Economía 1998

En la actualidad, en nuestras comunidades esa formación a la cual me refiero es casi que nula, no existe en nuestra sociedad una persona conocedora que pueda ejercer ese rol, y si alguno hay, cobra por transmitir esa formación.  Por tal razón urge que los adultos o sabios deben retomar su rol formador dentro de la sociedad wayuu.

(Parke, 2004) indica que los sistemas étnicos influyen en el desarrollo de los miembros de una comunidad, porque a través de sus usos y costumbres se les inculca el cómo va estructurado un hogar, actividades socioeconómicas, comportamiento y relación entre sus miembros, lo que comen, lo que juegan los niños, cómo y que deben aprender, cuánto aprovechan en la escuela, los trabajos que desempeñan de adultos y las ideas y visión del mundo de quienes integran las familias.

Teniendo en cuenta la teoría de Diane Papaila Sally Wendkos y Ruth Duskin que nos dice que el desarrollo humano es el estudio científico de los cambios y estabilidad y que el desarrollo es sistemático, coherente y organizado.

Es por esto que me atrevo a decir que en la institución donde laboro como docente, es necesario desarrollar actividades económicas y sociales de manera responsables y sostenible sin dañar el medio ambiente ni comprometer las necesidades de las generaciones a futuro.

Por ejemplo, si la Institución Etnoeducativa Sierra Nevada quiere crecer económica mente lo podemos lograr mediante la implementación del proyecto de cultural artesanal de las comunidades afro descendiente.

 Con todo esto quiero afirmar que el equilibrio es fundamental para lograr un desarrollo humano sostenible ya que nos permite crecer de manera responsable.

 

Al intentar hacer una aproximación hacia el concepto de desarrollo humano, sustentable y sostenible debemos ampliar el espectro de los referentes de igualdad, progreso y calidad de vida y centrar nuestra visión en el marco del pensamiento global, desde esta perspectiva se entiende que el desarrollo humano se orienta hacia potencialización del desarrollo de estrategias colectivas que ayuden a minimizar las necesidades básicas insatisfechas de una sociedad y que promuevan el pleno desarrollo de la personalidad de cada individuo tal y como lo señala el marco normativo internacional, más específicamente la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948) cuyo artículo 26 dice: “la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. (...)”.  En ese sentido, es necesario generar una propuesta desarrollo humano desde una visión axiológica del ser enfocada en la emancipación, el cambio social para que desde estos fundamentos se promuevan procesos de expansión ¨de las libertades humanas y en consecuencia el desarrollo de sociedades más equitativas e igualitarias ¨  (Sen, Amartya 2000.55).

A partir de la relación que existe entre las capacidades humana y la naturaleza la filósofa Martha Nussbaum, reconoce que la calidad del medioambiente y la salud de los ecosistemas son importantes para el bienestar humano, pero se muestra contraria a la posición relacionada con que las capacidades de los ecosistemas cuentan como fines en sí mismas debido a que para ella, los seres humanos y los animales son importantes en sí mismos y no solo en su calidad de integrantes de sistemas mayores. Esto nos permite comprender como nosotros como docentes debemos aplicar este proceso en la formación de nuestros niños para poder generan en ellos un pensamiento crítico y que pueden se autores activos en el cuidado y preservación del ambiente y de la cultura.

Por lo tanto, en mi comunidad educativa IEI# 1 sede limoncito, se debe responder a las necesidades que se presenta para mantener un equilibrio, la cual es el cuidado del medio ambiente, en el proceso de reciclaje, la cual genera un impacto ambiental y la vez económico, donde se busca el bienestar de la comunidad educativa, mediante el reciclaje se crea conciencia sobre cómo afecta el medio ambiente la contaminación por basuras. 

Fuente tomado de: David Torres Corre. (2011, Abril 10). ¿Qué es el Desarrollo Humano? YouTube.

 

AUTOR: VICTOR PUSHAINA EPIEYU

En la Institución Etnoeducativa #7 el Paraíso sede principal ubicada en el kilómetro 18 vía Valledupar, se lleva a cabo el desarrollo humano sostenible y sustentable por parte de los estudiantes del grado once, donde estos mismos gestionan bolsas de basura para pasar día a día por las aulas de clases haciendo la recolección adecuada de los residuos, estos se someten a un proceso de selección por parte de los estudiantes y docentes encargados del proyecto, los cuales aprovechan cada uno de ellos y en el caso del papel es vendido en una cacharrería, donde el dinero recolectado es usado de manera responsable para el mejoramiento de las aulas  con el fin de contribuir al cuidado y preservación del medio ambiente, el hogar de todos  los seres humanos para los que estamos enfrentando el calentamiento global y proteger a las futuras generaciones  así como lo destaca AMARTYA SEN (1997) ‘‘El desarrollo sostenible o sustentable puede definirse como aquel que “satisface las necesidades de la presente generación, sin comprometer la posibilidad de las futuras generaciones de satisfacer sus necesidades’’ con las acciones destacadas que se llevan a cabo en el plantel se mitiga lo acontecido actualmente sin afectar a futuro al contrario, se está favoreciendo y generando conciencia. Aplicar este tipo de proyectos permiten que los estudiantes desarrollen conocimientos, valores y actitudes de acuerdo a las necesidades educativas por lo tanto contribuyen de manera importante a los planes de mejoramiento de la institución. De esta manera se contribuye a la formación de ciudadanos reflexivos, críticos, solidarios, tolerantes y autónomos, quienes reconocen que no es posible responder de manera individual a la problemática ambiental. 

Fuente:

Our Common Future. Report of the World Commission on Environment and Development, 1997. Trasmitido a la Asamblea General como un anexo al documento A/42/427. Cap. 2. Disponible en < http://www.un-documents.net/ocf-02.htm >.

Teniendo en cuenta el concepto de Harlem Brundtland y llevándolo a mi contexto educativo de la
Institucion Centro de Integracion Popular (IPC) puedo decir, que el desarrollo
humano sostenible y sustentable nos permite incorporar principios y prácticas
de sostenibilidad en la educación, con el objetivo de formar a las generaciones
presentes como ciudadanos responsables y comprometidos con la construcción de
un futuro sostenible y equitativo en el ámbito social, económico y ambiental.
Esto lo podemos llevar a cabo fomentando la participación activa de los
estudiantes en proyectos y actividades relacionados con la sostenibilidad.
Animando a los estudiantes a identificar y abordar problemas socioambientales
en el  entorno escolar y comunitario, y a
tomar medidas concretas para promover la sostenibilidad. Algunas prácticas
pueden ser la reducción del consumo de energía y agua, la gestión adecuada de los residuos, la promoción de la movilidad sostenible, el fomento de la diversidad e inclusión, entre otros.

Casada con la teoría dela filosófica estadounidense Martha Nussbaum, que ha propuesto la idea de las capacidades humanas fundamentales, qué son  las habilidades y oportunidades que las personas necesitan para vivir una vida digna  y plena, que deben ser protegidas y fomentadas por  un desarrollo sostenible.

Teniendo en cuenta este concepto me apropio que  el desarrollo humano ,exige un proceso de ampliación de toda la gama de opciones de las personas brindándoles  mayores  oportunidades  de educación y formación, salud, ingresos y empleos .El concepto abarca el entorno físico en buenas condiciones ,hasta las libertades económicas  y políticas es por tanto amplio y integral, al servicio de nuevas generaciones futuras y actuales. 
Con esta nueva conceptualización el crecimiento económico  debe proveer justicia y oportunidades para todos sin restringir los recursos  naturales  ni poner en entre dicho la capacidades de sostenimiento del planeta .En conclusión el desarrollo humano considerado  a lo largo de la historia va consistir en un proceso educativo gradual que es considerado como una responsabilidad colectiva qué producen través del  fruto de enseñanza aprendizajes y experiencias vividas en el contexto de circunstancias de valores asumidas propias de cada época y  de cada  cultura. Es un desarrollo en función de un entorno familiar, social, cultural y medio ambiental

 

 

En mi contexto educativo me propongo enseñar a los estudiantes sobre la interdependencia entre los sistemas humanos y naturales, cómo nuestras acciones afectan al medio ambiente y cómo el medio ambiente a su vez impacta en nuestra calidad de vida. Esto puede incluir la explicación de conceptos como el ciclo del agua, los ecosistemas, el cambio climático y la biodiversidad.

Fomentar un enfoque interdisciplinario en la enseñanza, donde los estudiantes puedan explorar y comprender cómo los problemas y desafíos ambientales y sociales están relacionados con diferentes disciplinas, como ciencias, economía, ética, sociología, política, entre otras. Esto les permitirá obtener una visión más completa y holística de los problemas y las posibles soluciones.

Proporcionar a los estudiantes oportunidades para involucrarse en experiencias de aprendizaje prácticas que les permitan aplicar los conceptos de desarrollo sostenible en su entorno. Esto puede incluir proyectos de conservación, prácticas de agricultura sostenible, investigaciones sobre energías renovables, diseño de soluciones ambientales o participación en actividades comunitarias relacionadas con la sostenibilidad.

El desarrollo humano sostenible y sustentable implica un enfoque integral que considera no solo el crecimiento económico, sino también la equidad social y la protección del medio ambiente, con el objetivo de garantizar una vida digna y plena para todas las personas, abarcando un pensamiento crítico y reflexivo sobre la forma en que y como utilizamos los recursos para satisfacer nuestras necesidades presentes y futuras. El autor Fidel J. Tubino nos dice que “el desarrollo humano sostenible y sustentable no puede ser entendido únicamente desde la perspectiva económica, sino que debe ser abordado de manera integral, considerando las dimensiones culturales, sociales y políticas”. Es de gran importancia reconocer y valorar la diversidad cultural de la región envolviendo la creación de políticas públicas que fomenten la inclusión y la participación de todos los grupos en la sociedad, la valoración y respeto de la diversidad cultural, la promoción de la educación y la cultura, y la protección del medio ambiente.

 

 

Con base a lo anterior el desarrollo humano sostenible y sustentable, en la institución etnoeducativa # 7 el paraíso zona rural, donde laboro se promueve una educación integral donde se tiene en cuenta la diversidad cultural, ecológica, y social de la comunidad donde se fomenta un aprendizaje crítico, participativo, transformador se cultiva una conciencia ecológica a través de campañas, se incorpora la tecnología. Es una manera de poner en práctica el desarrollo humano sostenible y sustentable desde una perspectiva intercultural. Teniendo en cuenta la comunidad en general, los estudiantes y la institución 

Fuentes tomadas de Tubino, F.J.& Ansión, J. (1997). Antropología y desarrollo humano sostenible. Lima. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. 

Tomando como referencia el concepto de Amartya Sen, y llevándolo a mi contexto educativo se refleja en la realización de las actividades recreativas, pedagógicas y didácticas que permiten a los estudiantes el desarrollo de capacidades personales y tener un mejor crecimiento humano, donde pueda participar activamente en la construcción de la sociedad con igualdad y justicia social, respetando los derechos humanos y recursos del medio ambiente.

Además de adquirir conocimientos, es esencial desarrollar habilidades y valores que les permitan a los estudiantes abordar los desafíos ambientales y sociales. Esto puede incluir el fomento del pensamiento crítico, la resolución de problemas, la toma de decisiones éticas, la colaboración, la comunicación efectiva y la ciudadanía responsable. También se puede promover el respeto por la diversidad, la equidad, la justicia social y la responsabilidad individual y colectiva. Esto se logra a través de un enfoque interdisciplinario, experiencias de aprendizaje prácticas, desarrollo de habilidades y valores, y la adopción de prácticas sostenibles en las instituciones educativas.

Según Rendón, J. (2007) Los desaciertos y la incomprensión sobre el desarrollo han llenado de adjetivos a un concepto de desarrollo humano sostenible y sustentable que para que sea cierto debe ser humano, en armonía con el planeta y con las generaciones futuras. Es decir, no es posible entender el desarrollo si este no es humano, si no se refiere al mejor estar de la humanidad en la sociedad.

Teniendo en cuenta lo anterior, es importante mencionar que cuando se habla de sostenible, se debe tener en cuenta que el desarrollo no debe perjudicar ni a la generación presente, ni a las futuras, ya que precisamente se busca un equilibrio.

En la institución Etnoeducativa #7 El paraíso, donde me desempeño como docente, el desarrollo humano sostenible se aplica teniendo en cuenta la diversidad étnica de estudiantes y docente, donde se trata de garantizar una educación de calidad, manteniendo firme sus raíces, sin que los estudiantes pierdan su identidad, un ejemplo de ello es que el uniforme de las niñas es una manta que idéntica su cultura. También se llevan a cabo estrategias para fomentar conciencia acerca del cuidado del medio ambiente y fueron creados puntos específicos para la recolección de residuos.

Por lo tanto en mi institución educativa indígena numero 9   trabajamos en integrar la educación de nuestros estudiantes con una enseñanza que valla mas encaminada al futuro de esos niños por medio del desarrollo humano, sostenible y sustentable, esto implica en el crecimiento económico y social atravesó de la elaboración de las diferentes artesanías que realizamos nosotros los wayuu, se ve reflejado el desarrollo sostenible económico de mi comunidad por medio de los diferentes tejidos que se van inculcando de generación en generación.

 

 

 

 

 

 

Según lo citado en el en texto el desarrollo humano se refiere a un proceso por el cual las personas las comunidades y la sociedad puedan mejorar sus condiciones de vida y satisfacer  sus necesidades  básicas atraves del acceso  a servicios esénciale como la educación , la salud, la vivienda ,la seguridad alimentaria y el trabajo digno ,sin embargo ,el desarrollo humano sostenible va mas allá de mejorar las condicione  de vida ya que se enfoca en la manera en que se lleva a cabo de estos procesos asegurando que sea respetuoso y cuidadoso con el medio ambiente y la biodiversidad  esto implica equilibrar el crecimiento económico  y social  y la preservación de los recursos como en el contexto wayuu en nuestra escuela nos identificamos en la construcción y elaboración de diferentes tipos de artesanías  ya que  por medio de esa herramienta de trabajos  vemos reflejado el desarrollo sostenible económico ya que sus tejidos se aprenden se trasmite de generación , construyen a su vez ámbitos socioculturales importante en nuestro entorno de mercado e ingreso.   

En el contexto educativo, el estudio del desarrollo humano se enfoca en comprender cómo los individuos crecen, aprenden y se desarrollan a lo largo de su ciclo de vida. Esto implica entender las diferentes etapas de desarrollo, así como los factores que influyen en este proceso, como el entorno social, económico y cultural en el que se desenvuelven.

Es importante destacar que el desarrollo humano no solo se centra en el aspecto individual, sino que también tiene en cuenta el bienestar de la comunidad y el entorno en el que vivimos. En este sentido, surge la idea del desarrollo humano sostenible y sustentable en el ámbito educativo. El desarrollo humano sostenible y sustentable busca promover el bienestar integral de los estudiantes y la comunidad educativa, al mismo tiempo que se protege y respeta el medio ambiente. Implica adoptar prácticas educativas y políticas institucionales que fomenten el desarrollo personal, académico y social de las personas, mientras se toman medidas para preservar los recursos naturales y promover la sostenibilidad. Este enfoque requiere replantear la forma en que se enseña y se aprende, promoviendo metodologías activas y participativas que fomenten la reflexión crítica, el pensamiento creativo y la resolución de problemas desde una perspectiva sostenible. También implica revisar las prácticas de gestión y operación de las instituciones educativas, adoptando medidas que reduzcan el impacto ambiental y promoviendo una cultura de responsabilidad y conciencia ambiental.

Lo anterior se evidencia afecta a los estudiantes en su salud ante la ausencia de estos, así como lo afirma John Rawls (2003):

las desigualdades inmerecidas piden reparación; y como las desigualdades de nacimiento y dotes naturales son inmerecidas piden reparación, esas desigualdades tienen que ser compensadas de algún modo . . . para proporcionar una genuina igualdad de oportunidades, la sociedad tiene que prestar más atención a los que tienen menos activos naturales y a los que han nacido en las posiciones sociales menos favorables.

No debemos ser ajeno a las realidades del contexto para lograr un desarrollo humano sostenible y sustentable en lo que contribuimos al proceso para mejoramiento de las necesidades de ellos que no afecte en el contexto escolar y su convivencia ya que los discriminan a veces no se bañan adecuadamente por tener poco este líquido, presentan bajo rendimiento académico algunos se ausentan para acompañar a sus padres a buscar agua, algunos padres no están atento a la higiene por lo tanto debo concientizar a los padres de la importancia de este  también les da enfermedades intestinales y dermatológicas.

 Brad Hand, (1987) “Nuestro futuro común” sostiene que el desarrollo sostenible y sustentable es el que busca satisfacer las necesidades del presente, sin comprometer las capacidades de las futuras generaciones, para satisfacer las propias y garantizando el equilibrio entre el crecimiento económico y el cuidado del medio ambiente, el bienestar social y cultural.

Teniendo en cuanta el concepto de Brad Hand, y relacionándolo en el contexto educativo, se busca satisfacer las necesidades que implica tomar decisiones y emprender acciones que promuevan la eficiencia del uso de los recursos naturales y cuidado del medio ambiente, con las nuevas generaciones. Puesto que implica una acción de cambio para que estas se comprometan y hagan parte de ellas, garantizando el equilibrio y tener presente   la equidad social, inclusión y la práctica de los procesos, Pues puedo expresar que en la institución existe un desequilibrio porque no se cumple con los cuidados necesarios para que el desarrollo humano sostenible y sustentables se practique. pues, este busca incorporar sus intereses y el respeto con las diferentes formas de vida de los miembros de la comunidad educativa, el cuidando la naturaleza y el vivir en armonía con los pares y enfatizando en la necesidad de ser justos con la naturaleza y con los otros seres vivos.

En la práctica, el desarrollo sustentable implica tomar decisiones y emprender acciones que promuevan la eficiencia en el uso de los recursos naturales. Una forma de aprovechar los recurso naturales, el aprovechamiento y el desarrollo de estos en la sede José Arnoldo Marín es reutilizar y conservar las hojas y frutos de los arboles de mango que están sembrados alrededor de toda la sede, creando unas rutas de acción a futuro , haciendo una pedagogía de orientaciones sobre cómo realizar del reciclaje , reutilizar y recolectar las  hojas delos árboles que el árbol desecha y que estas se botan a la basura, pudiendo reutilizarlas para realizar actividades manuales y que sirvan de abono para las plantas ornamentales y los mismos árboles.

 

 

De acuerdo con el documento analizado, el termino INTEGRACION, puesto en la nube de palabras y la construcción de concepto con el mismo término pudo elaborar el siguiente concepto en relación con el aporte de uno de los actores. 

El desarrollo humano sostenible y sustentable es un proceso de desarrollo que tiene como propósito de buscar el bienestar social de un determinado grupo de personas, sin perjudicar el equilibrio del medio donde se integre, tampoco comprometiendo el potencial de los recursos naturales, pero incorporando e involucrando sus valores y aspectos culturales con el sentido de conservar y valorar su identidad cultural.

Un grupo étnico consta de personas unidas por una cultura, antepasados, religión, idioma u origen nacional que las distingue y les aporta un sentimiento de identidad común y actitudes, ideas y valores compartidos. En general, los grupos étnicos remontan sus raíces a un país originario en el que ellos o sus ancestros tienen una cultura propia que da forma y contenido a su estilo de vida. Los sistemas étnicos y culturales afectan el desarrollo porque ejercen influencia sobre la composición de un hogar, en sus recursos socioeconómicos, en el comportamiento y relación entre sus miembros, lo que comen, lo que juegan los niños, cómo aprenden, cuánto aprovechan en la escuela, los trabajos que desempeñan de adultos y las ideas y visión del mundo de quienes integran las familias (Parke, 2004).

Para finalizar pudo decir que estoy de acuerdo con el aporte de actor que profundiza y apunta a mi concepto anterior.

Es un proceso que incluye la preservación, conservación y protección de los recursos naturales y asegurar procesos saludables para satisfacer  las necesidades  sociales y económicas de los seres humanos , también hace referencia aun proceso  que debe  satisfacer las necesidades del ser humanos que asegure las posibilidades de cada  individuo ,donde este inmersa el proceso continuo  durante toda la vida. 

En la practica el desarrollo sustentable implica tomar decisiones y emprender acciones que promueva la posibilidad en el uso de los recursos naturales. Teniendo en cuenta el concepto BRAD HAND y relacionándolo en el contexto educativo se busca satisfacer las necesidades que implica tomar decisiones  que promueva esa posibilidad de emprender nuevos caminos para que como ciudadanos  participen en la construcción de una sociedad donde se respete  los derechos humanos , donde se valore el contexto donde se encuentra, llevándolo en mi contexto rural etnoeducativo  uno como docente tenemos la posibilidad de  trabajar  y de dar las clase de manera transversal para contribuir el aprendizaje significativo   de los estudiantes  desde la conexión de los conocimientos 

Las relaciones humanas están en el núcleo de la vida humana. (Giraud et al. 2013, 2, traducción propia). La educación escolar es uno de los puentes importantes entre el mundo moderno, con su potencial de desarrollo de las libertades de las personas, y el mundo de las culturas diversas que mantienen relaciones sociales fuertemente asentadas en tradiciones. En la sociedad andina del Perú, la educación escolar de los hijos ha sido y sigue siendo un anhelo central de los padres y madres de familia, lo cual no significa que sea fácil.

Partiendo de lo que dice el autor. (Giraud et al. 2013, 2, traducción propia). Puedo  decir que  es muy importante la   relación de los padres  con los  docente   tanto el estudiante ,ya que es la que  radica la capacidad  y  busca  el apoyo para mejorar la educación de los estudiante y así  buscar  estrategias  a las necesidades que se le está  presentando  el estudiante   ya que muchos de los padres no  apoyan a sus hijos en su proceso de aprendizaje.  

el autor FIDEL J. TUBINO nos dice que “el desarrollo como proyecto ético-político se refiere a aquellas visiones del desarrollo que buscan ampliar las oportunidades de las personas, ya sea para ejercer sus derechos, para satisfacer sus necesidades básicas, vivir de acuerdo a sus aspiraciones morales, ampliar sus libertades o desarrollar aquellas capacidades que tienen razones para valorar”

desde el contexto étnico (wayuu) tenemos la posibilidad de crear oportunidades desde las artesanías como los tejidos de la mochila, el chinchorro, una fuente de ingreso económicos que ha construido a su vez un ámbito sociocultural no solo se benefician los indígenas wayuu hay intermediarios que han sostenido su participación en la venta.

 los miembros del contexto educativo desde la escuela tienen la oportunidad de participar en el desarrollo de los tejidos de la mochila con apoyo de sus padres y los docentes una vez a la semana se dedican en realizar esta actividad, desde esta manera subsanan las necesidades.