สถาบันราชภัฏพิบูลสงครามพิษณุโลก

ปริญญาตรีครุศาสตรบัณฑิต สาขาการศึกษาปฐมวัย
มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงครามพิษณุโลก

  วิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560     และพัฒนาหน่วยการจัดประสบการณ์เรียนรู้ชั้นอนุบาลปีที่ 2 หน่วยธรรมชาติรอบตัว     ให้ เหมาะสมและสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา  ผู้เรียน และท้องถิ่น เพื่อให้สามารถแก้ไขปัญหาการพัฒนาการในเด็กปฐมวัย  ทำให้เด็กปฐมวัยมีการพัฒนาสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง

2. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามคุณลักษณะ  ที่พึงประสงค์ตามตัวบ่งชี้และสภาพที่พึงประสงค์

ตามศักยภาพและต่อเนื่อง 

 

2. ผู้เรียนร้อยละ 80     มีผลการพัฒนา    คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามตัวบ่งชี้และสภาพที่พึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

2.สาระสำคัญ

3.จุดประสงค์

4.สาระการเรียนรู้

5.กระบวนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้

6.สื่อและแหล่งเรียนรู้

7.การประเมินพัฒนาการ

8.เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินผล

9.บันทึกหลังสอน 

| 

-กิจกรรมรณรงค์ต้านการทุจริต  โครงงานคุณธรรม,

-เล่าข่าวกิจกรรมหน้าเสาธง การป้องกันและวิธีการป้องกันตนเองในด้านวินัยจราจร ความปลอดภัยและอันตรายจากสิ่งแวดล้อมจากบุคคลรอบตัว สารเสพติดและโรคติดต่อที่รุนแรง 

-จัดทำข้อมูลแบบบันทึกพัฒนาการเด็ก สมุดรายงานประจำตัวเด็กปฐมวัยเป็นปัจจุบัน

- รายงานกิจกรรม “การเยี่ยมบ้าน100% 

-งานบริหารงานทั้ง 4 ฝ่ายในตำแหน่งครูรักษาการแทนผู้อำนวยการโรงเรียน
-มีการดำเนินการตามระบบประกันคุณภาพภายในแบบมีส่วนร่วม ตามคำสั่งโรงเรียนมีการนิเทศชั้นเรียนภาคเรียนละ 2 ครั้ง ร่วมกับคณะครูประเมินความสามารถในด้านการอ่านออกเขียนได้ คิดเลขเป็นและการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับคณะครูเพื่อนำผลมาใช้ในกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
-จัดกิจกรรมซ่อมเสริมเติมความรู้ในภาวะถดถอยเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านการเขียน ภาษาไทยของทุกชั้นเรียนสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน

-จัดกิจกรรมสร้างความปลอดภัยในโรงเรียนมีครูแดร์ หรือ D.A.R.E.เข้ามาสอน/ให้ความรู้นักเรียนทุกวันอังคารและให้ความรู้กับนักเรียนถึงภัยอันตรายที่อาจจะเกิดขึ้นและขอความร่วมมือจากชุมชนช่วยกันดูแลความปลอดภัยของนักเรียน

1.ผู้เรียนมีข้อมูลสารสนเทศทางการเรียนในการพัฒนาการครบทุกด้านและข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับครอบครัวที่ถูกต้องเป็นระบบ สามารถนำข้อมูลมาใช้ได้ทันทีและข้อมูลเป็นปัจจุบัน

 งานรักษาการในตำแหน่งผู้บริหารโรงเรียน
1.โรงเรียนมีเครื่องมือที่ส่งเสริมการสร้างและใช้นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
2.ครูผู้สอนมีนวัตกรรมการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนายกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
3.ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านการจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ

- ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560     

- ศึกษารูปแบบการสร้างหนังสือภาพ และหนังสือคำคล้องจอง 

- ศึกษาวิธีวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง

- ศึกษารูปแบบงานวิจัยที่เกี่ยวข้องเพื่อใช้เป็นรูปแบบ ตัวอย่างในการดำเนินการ

- ศึกษาหน่วยการเรียนปฐมวัย เรื่องตัวนุ่มนิ่ม

2. ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา และใช้นวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ มีความหลากหลายน่าสนใจ กระตุ้นการเรียนรู้  สร้างหนังสือภาพคำคล้องจอง ชุดธรรมชาติรอบตัว เรื่อง ตัวนุ่มนิ่ม

3. สร้างแบบฝึกประกอบหนังสือภาพคำคล้องจอง ชุดธรรมชาติรอบตัว เรื่อง ตัวนุ่มนิ่ม

4. ออกแบบกิจกรรมการเพื่อแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ จัดทำแผนจัดประสบการณ์การเรียนรู้  ประกอบหนังสือ

5. สร้างออกแบบกิจกรรมการเพื่อแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ 

6. นำไปใช้กับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านหนองสามพญา จำนวน 10 คน

   7. นำสื่อไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุงพัฒนา ให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง โดยใช้กิจกรรมแบบ Active Learning 

             8. นำผลสะท้อนในการใช้แบบฝึกทักษะ บันทึกข้อมูลในระบบโดยใช้วิธีริเริ่มพัฒนาทางการเรียนรู้และประเมินการเรียนรู้ นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ สรุป รายงาน และเผยแพร่ในกลุ่ม และโรงเรียนต่างๆ

    นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านหนองสามพญา จำนวน 10 คน มีผลการพัฒนาความพร้อมด้านคณิตศาสตร์สูงขึ้นผ่านเกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทุกตัวบ่งชี้ในมาตรฐานที่ 10 (มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการคิด) ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2560 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญาตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด และมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านหนองสามพญา ได้รับการพัฒนาด้านสติปัญญาและพัฒนาการทุกด้าน การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและการแก้ปัญหา มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และการแสวงหาความรู้ตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามตัวบ่งชี้และสภาพที่พึงประสงค์ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560มีความพอใจในการพัฒนาความพร้อมทางคณิตศาสตร์ โดยใช้หนังสือภาพคำคล้องจอง สาระธรรมชาติรอบตัว  หน่วยสัตว์น่ารัก เรื่องตัวนุ่มนิ่ม ในระดับดี

 

 2. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามตัวบ่งชี้และสภาพที่พึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด     

 2. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามตัวบ่งชี้และสภาพที่พึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

 2. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามตัวบ่งชี้และสภาพที่พึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 

 2. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการพัฒนาคุณลักษณะ  อันพึงประสงค์ตามตัวบ่งชี้และสภาพที่พึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด