Una ciudad amiga de la infancia es una ciudad o cualquier sistema local de gobierno que se compromete a respetar los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Es una ciudad en la que las voces, las necesidades, las prioridades y los derechos de la niñez forman parte integrante de las políticas, los programas y las decisiones públicas.

–Asumiendo una ciudad en la que las voces, las necesidades, las prioridades y los derechos de la niñez forman parte integrante de las políticas, los programas y las decisiones públicas.

¿Qué finalidad tiene el Municipio Escolar?
· Promueve la participación estudiantil propiciando que las niñas, niños y adolescentes sean actores de su desarrollo personal y social.

· Contribuye a su formación integral a través de la vivencia de valores, la ciudadanía y la democracia.

· Aporta a la construcción de una cultura que reconozca a las niñas, niños y adolescentes como sujetos sociales de derechos, con capacidades para contribuir a su desarrollo personal, a su institución educativa, su familia y su comunidad.

¿Qué capacidades desarrollan las y los estudiantes del Municipio Escolar?
·         Aprender a escuchar a los demás. 

·         Argumentar o sustentar una propuesta. 

·         Expresar su opinión sin temor y reconocer las diferencias de opinión de las demás personas. 

·         Aceptar y respetar los diferentes puntos de vista. 

·         Cuestionar aquellas decisiones que afecten el desarrollo de la institución educativa. Ponerse en el lugar del otro. 

·         Aceptar las reglas consensuadas sobre las que se toman las decisiones. 

·         Responsabilizarse sobre las consecuencias de las decisiones adoptadas.

Estructura del Municipio Escolar: Directiva. 
·         Alcalde(sa). 

·         Teniente Alcalde(sa). 

·         Regidor(a) de Educación, Cultura,  Deporte y Recreación. 

·         Regidor(a) de Salud y Ambiente. 

·         Regidor(a) de Emprendimiento y     Actividades Productivas. 

·         Regidor(a) de Derechos del Niño, Niña     y Adolescente. 

·         Regidor(a) de Comunicación y     Tecnologías de la Información.

siendo el único requisito el que quieran participar. 

*Convocar a un proyecto de diseño y apropiación del espacio público. 

*Crear estrategias de juego y convivencia, apelando al derecho al juego y a la belleza, de la mano de niños, jóvenes y adultos, constituyendo la nueva ciudadanía en acción. 

*Integrar el Plan de Obras Públicas como dispositivo de la nueva ciudadanía y a la ciudad de Rosario como un laboratorio de nuevas prácticas innovadoras de las condiciones de vida. 

Ej. de iniciativas: Recuperación del espacio público en la ribera del Río Paraná, que estaba ocupado por emprendimientos privados sin título habilitante; recuperó 25 plazas y 432 hectáreas de espacios verdes que constituyen excepcionales balcones al río. 

Se propuso, reglamentó, logró su aprobación en el Poder Legislativo y organizó el “Día del Juego y la Convivencia” (1998). A partir de ese momento, en las calles, en las plazas y en cada institución de la ciudad, vecinos y vecinas pueden participar y celebrar una jornada diferente, intercambiando opiniones en una mateada, jugar los juegos de la infancia, remontar barriletes, para que los adultos “paren un poco” y se apropien del espacio público junto a los niños. Esta actividad, generada y sostenida desde La Ciudad de los Niños, ha tomado impulso en sí misma al ser apropiada por la ciudadanía de Rosario desde diversas instituciones (escuelas, organizaciones sociales, centros barriales) que participan organizando festejos en distintos puntos de la ciudad. 

El Ratito del Revés (1º fin de semana de cada mes y un poquito cada día jugar al ratito del revés): juego inventado por los niños que consiste en el intercambio de roles entre adultos y niños para que el adulto sienta lo que es ser niño y el niño sienta lo que es ser adulto. 

 

El objetivo es promover el lugar de las/os jóvenes como hacedores de cultura, con la convicción de que en la producción de elementos concretos de la cultura se construyen elementos simbólicos de la misma.

Las y los adolescentes como mediadores de lectura gestionamos eventos de participación juvenil, como la lectura a niñas y niños en escuelas primarias y otros espacios sociales y también la grabación de Cd’s de cuentos y videos.

 

Otro espacio de participación, las y los adolescentes han participado en el Patio Infantil de la 45° Feria Internacional del Libro, como lo explican las y los protagonistas en primera persona de esta experiencia en el siguiente video: