Como cierre e integración de los contenidos analizados a lo largo de la asignatura, los alumnos deben realizar un relevamiento de actividades artístico-culturales de su lugar de procedencia o residencia, en función de algunas pautas de sistematización. Se trata de una tarea grupal, para la cual conforman equipos con aquellos pares que provienen de la misma ciudad o de alguna comunidad cercana. Se les facilitan recursos del aula virtual para que realicen los intercambios (encuentros sincrónicos mediante Jitsi, empleo de pizarras de Jamboard, utilización de wikis). 

La resolución de esta actividad opera como diagnóstico disparador para la confección del Proyecto Cultural, que es la instancia evaluativa final de esta materia.

Respecto de las marcas comunicacionales, coincidimos en que es preferible que resulten excesivas antes que el estudiante no encuentre un canal para el diálogo, de manera que las consignas se proponen textualmente (mediante el recurso “Tarea”) pero también se explican a través de un video, de manera que se generen anclajes comunicacionales que dan presencia al docente y guían el recorrido del estudiante. Asimismo, posteriormente al encuentro de consulta y debate, se sube su grabación al Foro para que todas las personas lo tengan a disposición, aunque no puedan asistir. Se emplea de manera permanente el Foro de Avisos y también el de consultas, fomentando el diálogo constante. Además, se estimula el intercambio entre alumnos mediante diversos entornos, en pos de que el trabajo sea una verdadera construcción colectiva. Debemos reconocer que la instancia de mayor riqueza es el encuentro sincrónico, donde todas las voces son escuchadas y valoradas, de modo que se busca estimular la participación y el compromiso.