Jason Mauricio Acevedo Esguerra

Institución Educativa:

Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla

Expectativas frente al diplomado:

Poder adquirir conocimiento sobre la educación inclusiva y así poder saber como abordar en un futuro a niños con neurodivergencias o discapacidades de una forma respetuosa y efectiva.

Primera Sección:

“Cuando escuchas el termino inclusión, ¿Qué palabra te viene a la mente?”

Accesibilidad: porque siento que la inclusión es donde todos puedan participar sin obstáculos que puedan afectar el desarrollo de algo, en este caso la enseñanza y aprendizaje.

Reto #1:

https://docs.google.com/document/d/1hWhqmSckFxhsPs6vqi2fo5QI3PduV3-u/edit?usp=drive_link&ouid=102327961352655061252&rtpof=true&sd=true

Segunda Sección:

¿En el ámbito educativo cual considera es la importancia

practica de la aplicación de esta ley en Colombia?

La Practica o aplicación de la Ley 1618 es esencial para construir escuelas verdaderamente inclusivas, donde todos los estudiantes puedan aprender y desarrollarse sin barreras. No se trata solo de permitirles estar en el aula, sino de crear las condiciones para que aprendan, participen y tengan éxito.

Reto #2:

https://www.canva.com/design/DAGy1LoLUnQ/0gcPvWMMd29CC6_20-f9xw/edit?utm_content=DAGy1LoLUnQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Tercera Sección:

Reto #3: Investigue sobre el MODELO SOCIAL DE LA

DISCAPACIDAD y comparta la experiencia en la

próxima clase.

https://docs.google.com/document/d/1RbASImMcvOqiPbWbdPOiU3GM2Vg0ZbbDW-Y_43ZjLUg/edit?usp=drive_link

Cuarta Sección:

¿Cómo te fue con el reto?

Realiza un breve resumen del video y si gustas comparte

tu infografía durante la explicación

Las barreras para el aprendizaje y la participación (BAP) son todos aquellos obstáculos que impiden que los estudiantes ejerzan plenamente su derecho a la educación. Estas se dividen en cuatro tipos: las estructurales, que ocurren cuando se normaliza la exclusión, como esperar que todos aprendan de la misma manera o negar atención por falta de recursos; las normativas, que se relacionan con leyes y reglamentos que no consideran la diversidad, como evaluaciones estandarizadas rígidas; las didácticas, que surgen de métodos de enseñanza poco flexibles y evaluaciones que no se adaptan a las necesidades de los alumnos; y las actitudinales, que incluyen prejuicios, estereotipos, sobreprotección y prácticas que segregan a los estudiantes.

Reto #4: Investigue sobre el MODELO SOCIAL DE LA

DISCAPACIDAD y comparta la experiencia en la

próxima clase