Nidia Paulina Sanchez Aguilar

María Alexandra Vargas Monge

Determinar la eficacia en la participación de las familias de los estudiantes de tercer grado de la escuela San Isidro Labrador, en los meses de marzo-noviembre del 2024.

Validar la asimilación de contenidos a partir de la implementación del recurso educativo digital, por parte de la población estudiantil de tercer grado de la escuela San Isidro Labrador, en los meses de marzo-noviembre del 2024.

El problema surge por el debilitamiento de los procesos educativos con motivo de la emergencia de salud, la cual impide la asistencia regular de los estudiantes a clases, por lo tanto, sugiere ideas y proyectos que mitiguen los efectos negativos de esta situación.

Campos (2015) refiere que la I-A se caracteriza porque “es un proceso en el cual a la vez que se escudriña un fenómeno o una realidad se desarrollan acciones específicas que conduzcan al cambio sustantivo de ellos”(p.6).

Por medio, de esta investigación los docentes pueden valorar si es viable o no, que las familias asuman un papel pedagógico y formativo, bajo la instrucción de la docente quien planifica las actividades que se implementan en los hogares.

Conocer los efectos de la pandemia en el desarrollo integral de los menores, los resultados de la intervención de las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y la experiencia de los mismos, convierte el tema en un recurso valioso que beneficia a todos los involucrados en proceso educativo  

CNN en Español (2020). ¿Cómo afecta el coronavirus a la educación en Latinoamérica?.[video de You Tube]. https://acortar.link/woVW1t

Teletica Costa Rica. (2023). Un golpe de realidad para Costa Rica: Resultados del Estado de la Educación. [video de You Tube]. https://acortar.link/Du4rg3

A raíz de la pandemia por el COVID-19, las docentes de tercer grado decidieron crear un banco de actividades para que las familias puedan reforzar contenidos con sus hijas e hijos en casa. Son tres grupos de 20 estudiantes cada uno. Todos tienen acceso a internet, cuentan con computadora y al menos 1 persona en sus hogares tiene conocimientos en tecnología o está familiarizado con el uso de aplicaciones y tecnología.

2. Identificar los factores que influyen en la motivación y compromiso durante el reforzamiento de aprendizaje en línea de los estudiantes de tercer grado de la Escuela Los Ángeles, en los meses de febrero-junio del 2024.

3. Diagnosticar si las estrategias implementadas por las maestras en los reforzamientos de  aprendizajes en línea  fomentan la motivación y el compromiso en los estudiantes de tercer grado de la Escuela Los Ángeles, en los meses de febrero-junio del 2024.

Investigar esta clase de temas es de gran importancia en la práctica docente ya que no solo  permite a los educadores conocer sobre el impacto que pudo tener la pandemia por COVID-19 en la motivación y compromiso de los estudiantes al pasar de un aprendizaje presencial a uno virtual o mixto, sino, que también les permite valorar la implementación de estrategias pedagógicas con el apoyo de la tecnología que no solo cumplan con los objetivos de aprendizajes esperados sino que también fomenten y fortalezcan la motivación y compromiso de sus estudiantes a la hora de aprender.   

El realizar este tipo de investigaciones basados en una estrategia de I-A será de gran provecho ya que como mencionan Campos y Madriz (2015) "un proceso de I-A, se trata de que el propio docente asuma la investigación como parte de su propia práctica pedagógica..."(p.41)

Lo que permitirá que sean los mismos docentes los que vean y valoren cuáles son las verdaderas necesidades de sus estudiantes.

Este tema de investigación busca beneficiar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, a los docentes con las herramientas necesarias para crear estrategias que puedan ser acordes a las necesidades de sus estudiantes, utilizando la tecnología como una fuente de apoyo, como tambien al Centro educativo permitiendo que se deje los antecedentes para crear futuras estrategias para el resto de niveles.

Determinar el nivel de participación de las familias en el desarrollo de las actividades de reforzamiento para los estudiantes de tercer grado de la escuela San Isidro Labrador, en los meses de marzo-noviembre del 2024.

Evaluar el nivel de aprendizaje de contenidos a partir de la implementación del recurso educativo digital en casa, aplicado a la población estudiantil de tercer grado de la escuela San Isidro Labrador en los meses de marzo-noviembre del 2024.

El problema surge por el debilitamiento de los procesos educativos con motivo de la emergencia de salud, la cual impide la asistencia regular de los estudiantes a clases, por lo tanto, sugiere ideas y proyectos que mitiguen los efectos negativos de esta situación.

Campos (2015) refiere que la I-A se caracteriza porque “es un proceso en el cual a la vez que se escudriña un fenómeno o una realidad se desarrollan acciones específicas que conduzcan al cambio sustantivo de ellos”(p.6).

Por medio, de esta investigación los docentes pueden valorar si es viable o no, que las familias asuman un papel pedagógico y formativo, bajo la instrucción de la docente quien planifica las actividades que se implementan en los hogares.

Conocer los efectos de la pandemia en el desarrollo integral de los menores, los resultados de la intervención de las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y la experiencia de los mismos, convierte el tema en un recurso valioso que beneficia a todos los actores involucrados en el proceso educativo  y como sugiere la I-A, promueve la participación activa de todos, la reflexión y la trasformación social.

1. Determinar los factores educativos y sociales que para la educación fue de difícil tarea cumplir con la demanda académica.

2. Evaluar las herramientas y alcances tecnológicos con los que cuenta los docentes y la población infantil para poder brindar el reforzamiento desde el hogar.

3. Determinar el apoyo, la participación y la frecuencia con que se debe brindar el reforzamiento para que sea efectivo.

En donde el papel docente exige capacitarse para brindar una nueva estrategia de aprendizaje en que los estudiantes puedan continuar aprendiendo con el apoyo de las familias, haciendo uso de la tecnología para cumplir con un reforzamiento en las expectativas del aprendizaje como complemento brindado por el docente, "el uso de estas metodologías, no es nada más el internet por sí solo, sino el equipamiento, las directrices institucionales, la capacitación docente y también el desarrollo de estrategias claras pedagógicas que incorporen la tecnología desde una visión más práctica"(UCR.2024.p.8), estas herramientas benefician tanto al niño como al docente su uso adicional y la práctica fortalecerán aquellas áreas que los niños se les dificulta desde el hogar.