-Menyusun Silabus (Prosem,RPPM,Modul ajar Harian)

-Memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik

-Menyiapkan bahan ajar /media yang menyenangkan

2.Bermakna (meaningful), dan 3.menggembirakan

1.Prinsip Berkesadaran

2.Prinsip Bermakna

3.Prinsip Menggemberikan

memerlukan pendekatan yang menyeluruh, menyenangkan, dan sesuai dengan tahap perkembangan anak.

-mengidentifikasi karakteristik dan kebutuhan murid

-menyiapkan materi ajar

-merancang strategi dan metode pembelajaran

-menentukan media dan alat pembelajaran

-menyusun langkah-langkah kegiatan pembelajaran

-merancang penialaian

yaitu

1. Berpusat pada Peserta Didik

2. Berorientasi pada Tujuan Pembelajaran

3. Pembelajaran Inklusif dan Berdiferensiasi

4. Aktif, Kolaboratif, dan Kontekstual

5. Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS)

6. Reflektif dan Berkesadaran

7. Adil dan Berkeadilan

8. Mengintegrasikan Teknologi dan Sumber Belajar

9. Berbasis Data dan Asesmen

-keaktifan

-keterlibatan langsung peserta didik

-pengulangan

-tantangan

-perbedaan individu

• Murid sebagai pusat pembelajaran – pembelajaran dirancang sesuai kebutuhan, minat, dan gaya belajar mereka.

• Murid sebagai pembelajar mandiri – diberi ruang untuk mengeksplorasi, bertanya, mencoba, dan menemukan sendiri.

• Murid sebagai pemilik proses belajar – dilibatkan dalam tujuan, proses, dan refleksi pembelajaran.

• Murid sebagai kolaborator – belajar bersama, berdiskusi, dan saling memberi umpan balik.

berkesadaran

bermakna

menggembirakan

1. Perilaku Siswa yang Beragam.

2. Bantu Temukan Minat dan Bakat Siswa.

1. Keterbatasan Waktu

2. Ragam Karakter dan Kemampuan Siswa

3. Kurangnya Sumber dan Media Pembelajaran

4. Budaya Belajar yang Masih Berpusat pada Guru

5. Keterampilan Guru dalam Merancang Pembelajaran Alternatif

6. Tekanan Asesmen dan Administrasi

• menciptakan lingkungan belajar yang mendukung.

• mengajak anak berdiskusi dengan pertanyaan terbuka

• memberikan kebebasan dalam mengeksplorasi minat dan bakat nya

  
  

Jika strategi yang digunakan:

• Memberi ruang eksplorasi dan pilihan anak

• Mengaitkan dengan kehidupan nyata

• Mengundang pertanyaan dan refleksi

• Tidak menekankan hasil, tapi menghargai proses

• Menggunakan bermain sebagai sarana berpikir dan merasa

➡️ Maka strategi pembelajaran sudah mendorong anak untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam

subjek yang aktif yang artinya menjadikan murid sebagai pusat pembelajaran ( pembelajaran dirancang sesuai minat, kebutuhan dan gaya belajar anak.

murid sebagai pembelajar mandiri yang mampu bereksplorasi, bertanya, mencoba dan menemukan sendiri

murid sebagai kolaborator dalam bekerja sama pada kelompok melalui diskusi.

dan saling memberi umpan balik

Bukan guru yang menentukan semua isi dan cara belajar, tapi guru merancang lingkungan dan pengalaman belajar yang memungkinkan anak membangun pengetahuan dari dalam dirinya sendiri.

Keterbatasan Pemahaman Guru tentang Pembelajaran Mendalam

• Tidak semua guru memiliki pemahaman yang utuh tentang apa itu pembelajaran mendalam.

• Perbedaan Tingkat Perkembangan Anak dalam Satu Kelas

  • Dalam satu kelas PAUD, tingkat kemampuan, minat, dan emosi anak sangat bervariasi.

  • 
    

• keterbatasan sumber daya seperti waktu biaya, waktu biaya dan teknologi

• perbedaan kebutuhan dan kemampuan siswa

• kurangnya motivasi siswa

• keterbatasan waktu

• mengintregasikan teknologi dalam pembelajaran

• keterbatasan sumberdaya yang dimiliki

• Perilaku siswa yang majemuk

• menemukan minat dan bakat siswa.

Mengidentifikasi tujuan pembelajaran yang jelas dan spesifik kemudian analis kebutuhan karakter siswa.