การจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning และการวัดประเมินผล by hattayak

hattayak566 — 2024-04-19 08:29:53 UTC

hattayak566 — 2024-04-29 13:51:54 UTC

hattayak566 — 2024-05-01 07:42:06 UTC

hattayak566 — 2024-05-01 09:15:12 UTC

hattayak566 — 2024-05-01 09:15:33 UTC

hattayak566 — 2024-05-01 09:20:11 UTC

hattayak566 — 2024-05-02 04:01:15 UTC

hattayak566 — 2024-05-02 04:02:02 UTC

รูปแบบการสอนคณิตศาสตร์

hattayak566 — 2024-05-02 04:08:41 UTC

รูปแบบการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์

1. การเรียนแบบบรรยาย (Lecture)

• ครูเป็นผู้บรรยายเนื้อหาและอธิบายแนวคิดทางคณิตศาสตร์

• นักเรียนรับฟังและจดบันทึก

• เหมาะสำหรับการนำเสนอเนื้อหาใหม่หรือทบทวนเนื้อหาที่เรียนไปแล้ว

2. การเรียนแบบอภิปราย (Discussion)

• ครูตั้งคำถามหรือหัวข้อเพื่อให้นักเรียนอภิปราย

• นักเรียนแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความรู้

• ช่วยพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการสื่อสาร

3. การเรียนแบบแก้ปัญหา (Problem Solving)

• ครูนำเสนอปัญหาหรือสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์

• นักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อหาคำตอบหรือวิธีแก้ปัญหา

• ส่งเสริมทักษะการคิดเชิงวิพากษ์และการทำงานเป็นทีม

4. การเรียนแบบโครงงาน (Project)

• นักเรียนทำงานเป็นกลุ่มหรือรายบุคคลเพื่อสร้างโครงงานที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์

• โครงงานอาจเป็นการวิจัย การสร้างแบบจำลอง หรือการออกแบบผลิตภัณฑ์

• ช่วยพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา การทำงานเป็นทีม และการสื่อสาร

5. การเรียนแบบใช้เทคโนโลยี (Technology-Enhanced Learning)

• ครูใช้เทคโนโลยี เช่น ซอฟต์แวร์การเรียนรู้และเกมการศึกษา

• นักเรียนใช้เทคโนโลยีเพื่อสำรวจแนวคิดทางคณิตศาสตร์และฝึกฝนทักษะ

• ช่วยเพิ่มความมีส่วนร่วมและแรงจูงใจ

6. การเรียนแบบผสมผสาน (Blended Learning)

• ผสมผสานรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบต่างๆ เข้าด้วยกัน

• เช่น การบรรยายออนไลน์ควบคู่ไปกับการอภิปรายในชั้นเรียน หรือการแก้ปัญหาเป็นกลุ่มควบคู่ไปกับการเรียนแบบโครงงาน

• ช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ในวิธีที่หลากหลายและปรับเปลี่ยนได้

7. การเรียนแบบเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Student-Centered Learning)

• เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้

• นักเรียนมีโอกาสที่จะเลือกกิจกรรมการเรียนรู้และกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ของตนเอง

• ช่วยเพิ่มความมีส่วนร่วมและแรงจูงใจ

การเลือกใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เหมาะสมจะขึ้นอยู่กับปัจจัยต่างๆ เช่น ระดับชั้น เนื้อหาการเรียนรู้ และความต้องการของผู้เรียน

-----

รูปแบบการสอนวิทยาศาสตร์

hattayak566 — 2024-05-02 04:10:20 UTC

รูปแบบการสอนวิทยาศาสตร์

1. การเรียนรู้แบบสอบถาม (Inquiry-Based Learning)

• เน้นให้นักเรียนตั้งคำถาม สำรวจ และค้นหาคำตอบด้วยตนเอง

• ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และการสื่อสาร

2. การเรียนรู้แบบโครงงาน (Project-Based Learning)

• นักเรียนทำงานร่วมกันในโครงการที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์

• พัฒนาความรู้และทักษะโดยการลงมือปฏิบัติและแก้ไขปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริง

3. การเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning)

• นักเรียนทำงานร่วมกันในกลุ่มเล็กๆ เพื่อบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกัน

• ส่งเสริมการทำงานเป็นทีม การสื่อสาร และการสนับสนุนซึ่งกันและกัน

4. การเรียนรู้แบบค้นพบ (Discovery Learning)

• นักเรียนมีส่วนร่วมในการทดลองและกิจกรรมที่ออกแบบมาเพื่อให้พวกเขาค้นพบแนวคิดทางวิทยาศาสตร์

• ส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็น การสำรวจ และความเข้าใจในกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

5. การเรียนรู้แบบบูรณาการ (Integrated Learning)

• เชื่อมโยงแนวคิดทางวิทยาศาสตร์กับสาขาวิชาอื่นๆ เช่น คณิตศาสตร์ ภาษา และสังคมศึกษา

• ช่วยให้นักเรียนมองเห็นความเชื่อมโยงระหว่างวิทยาศาสตร์กับโลกแห่งความเป็นจริง

6. การเรียนรู้แบบใช้เทคโนโลยี (Technology-Enhanced Learning)

• ใช้เทคโนโลยี เช่น การจำลอง ซอฟต์แวร์ และอุปกรณ์พกพา เพื่อเสริมการเรียนรู้

• ช่วยให้นักเรียนเข้าถึงข้อมูลและเครื่องมือได้ง่ายขึ้น และทำให้การเรียนรู้มีส่วนร่วมมากขึ้น

7. การเรียนรู้แบบปรับให้เป็นรายบุคคล (Personalized Learning)

• ปรับการเรียนรู้ให้เข้ากับความต้องการและจุดแข็งของนักเรียนแต่ละคน

• ช่วยให้นักเรียนก้าวหน้าในอัตราของตนเอง และได้รับการสนับสนุนที่จำเป็น

8. การเรียนรู้แบบนอกสถานที่ (Outdoor Learning)

• นำนักเรียนออกไปนอกห้องเรียนเพื่อสำรวจสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

• ส่งเสริมการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติ การสังเกต และการเชื่อมโยงกับโลกแห่งความเป็นจริง

-----

รูปแบบการาสอนศิลปศึกษา

hattayak566 — 2024-05-02 04:12:40 UTC

รูปแบบการสอน วิชาศิลปะศึกษา

1. การสอนแบบบรรยาย

• ครูอธิบายเนื้อหาและแนวคิดทางศิลปะ

• นักเรียนจดบันทึกและตั้งคำถาม

• เหมาะสำหรับการถ่ายทอดความรู้และทฤษฎีพื้นฐาน

2. การสอนแบบสาธิต

• ครูสาธิตเทคนิคและกระบวนการทางศิลปะ

• นักเรียนสังเกตและทำตาม

• เหมาะสำหรับการเรียนรู้ทักษะทางศิลปะ

3. การสอนแบบปฏิบัติ

• นักเรียนลงมือปฏิบัติตามโจทย์ที่กำหนด

• ครูให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะ

• เหมาะสำหรับการพัฒนาทักษะและความคิดสร้างสรรค์

4. การสอนแบบโครงงาน

• นักเรียนทำงานโครงการศิลปะที่ครอบคลุม

• ครูให้คำปรึกษาและสนับสนุน

• เหมาะสำหรับการเรียนรู้แบบบูรณาการและการพัฒนาการคิดเชิงวิพากษ์

5. การสอนแบบอภิปราย

• นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับแนวคิดและผลงานทางศิลปะ

• ครูอำนวยความสะดวกและกระตุ้นการคิด

• เหมาะสำหรับการพัฒนาความเข้าใจและการวิเคราะห์ทางศิลปะ

6. การสอนแบบสำรวจ

• นักเรียนสำรวจและวิจัยหัวข้อทางศิลปะ

• ครูให้คำแนะนำและทรัพยากร

• เหมาะสำหรับการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและความเป็นอิสระ

7. การสอนแบบผสมผสาน

• ใช้รูปแบบการสอนหลายๆ แบบผสมผสานกัน

• ช่วยให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพและครอบคลุมมากขึ้น

เทคนิคการสอนที่ใช้ในวิชาศิลปะศึกษา

• การใช้ภาพและสื่อต่างๆ

• การสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์

• การให้คำติชมและข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์

• การส่งเสริมการคิดเชิงวิพากษ์และการแก้ปัญหา

• การสร้างความเชื่อมโยงระหว่างศิลปะกับวิชาอื่นๆ

-----

รูปแบบและวิธีการสอนพลศึกษา

hattayak566 — 2024-05-02 04:15:29 UTC

ปแบบการสอนพละศึกษา

1. การสอนแบบบรรยาย (Lecture Method)

• ครูอธิบายเนื้อหาและหลักการต่างๆ โดยนักเรียนรับฟังและจดบันทึก

• เหมาะสำหรับการถ่ายทอดความรู้พื้นฐานและแนวคิดทั่วไป

2. การสอนแบบสาธิต (Demonstration Method)

• ครูสาธิตทักษะหรือกิจกรรมต่างๆ ให้กับนักเรียน

• เหมาะสำหรับการเรียนรู้ทักษะใหม่ๆ และการแก้ไขท่าทางที่ไม่ถูกต้อง

3. การสอนแบบฝึกปฏิบัติ (Practice Method)

• นักเรียนฝึกฝนทักษะหรือกิจกรรมต่างๆ ภายใต้การดูแลของครู

• เหมาะสำหรับการพัฒนาทักษะและความชำนาญ

4. การสอนแบบเล่นเกม (Game Method)

• นักเรียนเรียนรู้ผ่านการเล่นเกมที่เกี่ยวข้องกับทักษะหรือกิจกรรมพละศึกษา

• เหมาะสำหรับการสร้างความสนุกสนานและการพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีม

5. การสอนแบบการแก้ปัญหา (Problem-Solving Method)

• นักเรียนต้องแก้ไขปัญหาหรือสถานการณ์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับพละศึกษา

• เหมาะสำหรับการพัฒนาการคิดวิเคราะห์และการตัดสินใจ

6. การสอนแบบการวิจัย (Inquiry Method)

• นักเรียนสำรวจและค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับพละศึกษา

• เหมาะสำหรับการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและทักษะการวิจัย

7. การสอนแบบการบูรณาการ (Integrated Method)

• ครูบูรณาการเนื้อหาพละศึกษากับวิชาอื่นๆ เช่น วิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์

• เหมาะสำหรับการสร้างความเชื่อมโยงระหว่างวิชาต่างๆ และการพัฒนาการเรียนรู้แบบองค์รวม

8. การสอนแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning Method)

• นักเรียนทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มเพื่อบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้

• เหมาะสำหรับการพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมและการเรียนรู้จากเพื่อน

9. การสอนแบบการเรียนรู้แบบโครงการ (Project-Based Learning Method)

• นักเรียนทำงานในโครงการที่เกี่ยวข้องกับพละศึกษาเป็นเวลาหลายสัปดาห์หรือหลายเดือน

• เหมาะสำหรับการพัฒนาการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และทักษะการสื่อสาร

10. การสอนแบบการเรียนรู้แบบผสมผสาน (Blended Learning Method)

• ครูใช้การสอนแบบผสมผสานระหว่างการเรียนในห้องเรียนแบบดั้งเดิมกับการเรียนออนไลน์

• เหมาะสำหรับการปรับให้เข้ากับความต้องการของนักเรียนแต่ละคนและการเพิ่มความยืดหยุ่นในการเรียนรู้

-----

รูปแบบการสอนรายวิชาสังคมศึกษา

hattayak566 — 2024-05-02 04:16:39 UTC

รูปแบบการสอนสังคมศึกษา

1. การสอนแบบบรรยาย

• ครูเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้และข้อมูลต่างๆ ให้กับนักเรียน

• เหมาะกับการสอนเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงและทฤษฎี

• ข้อดี: นักเรียนได้รับความรู้และข้อมูลที่ถูกต้อง ครบถ้วน

• ข้อเสีย: นักเรียนอาจรู้สึกเบื่อหน่ายและไม่สนใจ

2. การสอนแบบอภิปราย

• ครูและนักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและมุมมองต่างๆ

• เหมาะกับการสอนเนื้อหาที่เป็นเรื่องถกเถียงหรือมีหลายแง่มุม

• ข้อดี: นักเรียนได้ฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ การโต้แย้ง และการสื่อสาร

• ข้อเสีย: อาจใช้เวลานานและอาจมีนักเรียนบางคนที่ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น

3. การสอนแบบโครงการ

• นักเรียนทำงานเป็นกลุ่มเพื่อศึกษาและนำเสนอโครงการเกี่ยวกับหัวข้อที่กำหนด

• เหมาะกับการสอนเนื้อหาที่ต้องการให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติและนำความรู้ไปใช้จริง

• ข้อดี: นักเรียนได้ฝึกทักษะการทำงานเป็นทีม การวิจัย การนำเสนอ และการแก้ปัญหา

• ข้อเสีย: อาจต้องใช้เวลานานและอาจมีนักเรียนบางคนที่ไม่ทำงาน

4. การสอนแบบจำลอง

• นักเรียนรับบทบาทเป็นบุคคลหรือกลุ่มต่างๆ เพื่อจำลองสถานการณ์หรือเหตุการณ์ในอดีต

• เหมาะกับการสอนเนื้อหาที่ต้องการให้นักเรียนได้เข้าใจบริบททางประวัติศาสตร์และมุมมองของบุคคลต่างๆ

• ข้อดี: นักเรียนได้ฝึกทักษะการแสดง การคิดวิเคราะห์ และการเข้าใจมุมมองของผู้อื่น

• ข้อเสีย: อาจต้องใช้เวลานานและอาจมีนักเรียนบางคนที่ไม่กล้าแสดงบทบาท

5. การสอนแบบใช้เทคโนโลยี

• ครูใช้เทคโนโลยีต่างๆ เช่น คอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต และอินเทอร์เน็ต เพื่อสนับสนุนการเรียนการสอน

• เหมาะกับการสอนเนื้อหาที่ต้องการให้นักเรียนได้เข้าถึงข้อมูลและทรัพยากรต่างๆ

• ข้อดี: นักเรียนได้ฝึกทักษะการใช้เทคโนโลยี การค้นคว้าข้อมูล และการสื่อสาร

• ข้อเสีย: อาจต้องมีการลงทุนในเทคโนโลยีและอาจมีนักเรียนบางคนที่ไม่สามารถเข้าถึงเทคโนโลยีได้

-----

รูปแบบการสอนวิชาภาษาไทย

hattayak566 — 2024-05-02 04:24:51 UTC

รูปแบบการสอนวิชาภาษาไทย

1. การสอนแบบบรรยาย (Lecture)

- ครูเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้และข้อมูลต่างๆ ให้กับนักเรียน

- เหมาะกับการสอนเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงและทฤษฎี

- ข้อดี: นักเรียนได้รับความรู้และข้อมูลที่ถูกต้อง ครบถ้วน

- ข้อเสีย: นักเรียนอาจรู้สึกเบื่อหน่ายและไม่สนใจ

2. การสอนแบบอภิปราย (Discussion)

- ครูและนักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและมุมมองต่างๆ

- เหมาะกับการสอนเนื้อหาที่เป็นเรื่องถกเถียงหรือมีหลายแง่มุม

- ข้อดี: นักเรียนได้ฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ การโต้แย้ง และการสื่อสาร

- ข้อเสีย: อาจใช้เวลานานและอาจมีนักเรียนบางคนที่ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น

3. การสอนแบบโครงการ (Project)

- นักเรียนทำงานเป็นกลุ่มเพื่อศึกษาและนำเสนอโครงการเกี่ยวกับหัวข้อที่กำหนด

- เหมาะกับการสอนเนื้อหาที่ต้องการให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติและนำความรู้ไปใช้จริง

- ข้อดี: นักเรียนได้ฝึกทักษะการทำงานเป็นทีม การวิจัย การนำเสนอ และการแก้ปัญหา

- ข้อเสีย: อาจต้องใช้เวลานานและอาจมีนักเรียนบางคนที่ไม่ทำงาน

4. การสอนแบบจำลอง (Simulation)

- นักเรียนรับบทบาทเป็นบุคคลหรือกลุ่มต่างๆ เพื่อจำลองสถานการณ์หรือเหตุการณ์ในอดีต

- เหมาะกับการสอนเนื้อหาที่ต้องการให้นักเรียนได้เข้าใจบริบททางประวัติศาสตร์และมุมมองของบุคคลต่างๆ

- ข้อดี: นักเรียนได้ฝึกทักษะการแสดง การคิดวิเคราะห์ และการเข้าใจมุมมองของผู้อื่น

- ข้อเสีย: อาจต้องใช้เวลานานและอาจมีนักเรียนบางคนที่ไม่กล้าแสดงบทบาท

5. การสอนแบบใช้เทคโนโลยี (Technology-Enhanced)

- ครูใช้เทคโนโลยีต่างๆ เช่น คอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต และอินเทอร์เน็ต เพื่อสนับสนุนการเรียนการสอน

- เหมาะกับการสอนเนื้อหาที่ต้องการให้นักเรียนได้เข้าถึงข้อมูลและทรัพยากรต่างๆ

- ข้อดี: นักเรียนได้ฝึกทักษะการใช้เทคโนโลยี การค้นคว้าข้อมูล และการสื่อสาร

- ข้อเสีย: อาจต้องมีการลงทุนในเทคโนโลยีและอาจมีนักเรียนบางคนที่ไม่สามารถเข้าถึงเทคโนโลยีได้

-----

Learning Curve เส้นทางการเรียนรู้

hattayak566 — 2024-05-02 07:37:36 UTC

hattayak566 — 2025-03-03 07:04:50 UTC

กระดานแลกเปลี่ยนเรียนรู้

hattayak566 — 2025-03-03 14:43:46 UTC

2025-03-06 03:02:53 UTC

กลุ่ม 14 สู้ๆ

2025-03-06 03:03:02 UTC

2025-03-06 03:03:16 UTC

2025-03-06 03:03:18 UTC

2025-03-06 03:03:45 UTC

2025-03-06 03:03:58 UTC

2025-03-06 03:04:23 UTC

2025-03-06 03:04:35 UTC

2025-03-06 03:04:54 UTC

2025-03-06 03:05:01 UTC

สัญลักษณของการร่วมมือกันในการพัฒนา

“รวมกันเป็นหนึ่ง”

2025-03-06 03:05:16 UTC

2025-03-06 03:05:19 UTC

2025-03-06 03:05:34 UTC

2025-03-06 03:06:31 UTC

17เด็ดทุกคน

2025-03-06 03:06:41 UTC

2025-03-06 03:07:01 UTC

พลศึกษาเข้มแข็ง

2025-03-06 03:07:05 UTC

ทำในส่งที่คิดว่าทำไม่ได้

กลุ่ม3

2025-03-06 03:07:12 UTC

2025-03-06 03:07:37 UTC

2025-03-06 03:08:45 UTC

⭐️

natthanantem69 — 2025-03-06 03:12:49 UTC

2025-03-06 04:46:20 UTC

2025-03-06 04:46:41 UTC

2025-03-06 04:47:08 UTC

2025-03-06 04:48:23 UTC

2025-03-06 04:48:44 UTC

2025-03-06 04:56:35 UTC

2025-03-06 04:58:51 UTC

2025-03-06 05:08:15 UTC

2025-03-06 05:16:41 UTC

2025-03-06 05:20:13 UTC

2025-03-06 05:20:46 UTC

2025-03-06 05:21:20 UTC

ratchanoksrithongkum — 2025-03-06 05:31:18 UTC

ratchanoksrithongkum — 2025-03-06 05:32:44 UTC

ratchanoksrithongkum — 2025-03-06 05:36:55 UTC

2025-03-06 06:09:52 UTC

2025-03-06 06:10:25 UTC

2025-03-06 06:11:16 UTC

2025-03-06 06:12:03 UTC

2025-03-06 06:12:25 UTC

2025-03-06 06:13:26 UTC

2025-03-06 06:19:02 UTC

2025-03-06 06:19:49 UTC

กลุ่ม 17

natthanantem69 — 2025-03-06 06:20:18 UTC

2025-03-06 06:20:51 UTC

2025-03-06 06:20:55 UTC

2025-03-06 06:24:52 UTC

2025-03-06 07:25:21 UTC

2025-03-06 08:20:57 UTC

2025-03-06 08:21:22 UTC

2025-03-06 08:21:32 UTC

2025-03-06 08:21:52 UTC

2025-03-06 08:22:16 UTC

2025-03-06 08:23:07 UTC

2025-03-06 08:23:59 UTC

2025-03-06 08:38:53 UTC

2025-03-06 08:39:04 UTC

2025-03-06 08:39:23 UTC

2025-03-06 08:41:06 UTC

2025-03-06 09:15:29 UTC

2025-03-06 09:17:36 UTC

ratchanoksrithongkum — 2025-03-06 09:23:43 UTC

ratchanoksrithongkum — 2025-03-06 09:24:22 UTC

สรุปการเรียนรู้ประจำวัน

natthanantem69 — 2025-03-06 09:28:54 UTC

6/3/2568

ดีมาก

Presentation

hattayak566 — 2025-03-06 09:41:23 UTC

2025-03-06 09:42:11 UTC

2025-03-06 10:13:49 UTC

2025-03-06 10:29:27 UTC

2025-03-06 10:30:08 UTC

2025-03-06 10:32:48 UTC

2025-03-06 10:34:58 UTC

2025-03-06 10:36:13 UTC

2025-03-06 10:38:39 UTC

2025-03-06 10:42:57 UTC

2025-03-06 12:12:39 UTC

2025-03-06 12:13:01 UTC

2025-03-06 12:17:13 UTC

2025-03-06 12:17:32 UTC

2025-03-06 12:17:53 UTC

2025-03-06 12:18:10 UTC

สรุปการเรียนรู้ประจำวัน

2025-03-06 12:58:35 UTC

2025-03-06 13:39:53 UTC

2025-03-06 13:40:12 UTC

2025-03-06 13:47:05 UTC

สรุปการเรียนรู้ประจำวัน

2025-03-06 14:02:05 UTC

2025-03-06 14:56:10 UTC

สรุปการเรียนรู้ประจำวันที่ 6 มีนาคม 2568 กลุ่ม 10 วิทยาศาสตร์

2025-03-06 15:07:15 UTC

2025-03-06 16:23:15 UTC

2025-03-06 16:24:06 UTC

2025-03-06 16:26:23 UTC

2025-03-06 16:27:05 UTC

2025-03-06 17:18:50 UTC

https://youtu.be/49M8-YIi8uU

สรุปความรู้

2025-03-06 17:26:10 UTC

2025-03-06 18:26:45 UTC

สรุปการเรียนรู้ประจำวัน

2025-03-07 00:23:34 UTC

เพลงสิ่งที่ฉันได้เรียนรู้ในวันนี้

2025-03-07 00:26:09 UTC

https://youtu.be/Zcsse5gZnd4?si=wecPNBnXb7Zjwhwy

สรุปความรู้

2025-03-07 01:18:11 UTC

2025-03-07 01:42:25 UTC

2025-03-07 01:42:26 UTC

2025-03-07 01:42:54 UTC

2025-03-07 01:43:00 UTC

2025-03-07 01:43:17 UTC

2025-03-07 01:46:35 UTC

เพลงสิ่งที่ได้เรียนรู้ในวันนี้

2025-03-07 01:48:51 UTC

https://drive.google.com/file/d/1FPv6IelE6qBCz_RrZ9a4h8hx7KsBF-qM/view?usp=drivesdk

2025-03-07 01:49:09 UTC

2025-03-07 01:51:26 UTC

กลุ่มที่ 16 สรุปการเรียนรู้ วันที่ 6 มีนาคม 2568

2025-03-07 01:53:47 UTC

2025-03-07 01:55:44 UTC

สรุปความรู้

การบ้าน

2025-03-07 02:09:57 UTC

สรุปองค์ความรู้ 6 มี.ค.68

Pornsawan_Sri — 2025-03-07 02:11:41 UTC

2025-03-07 02:13:29 UTC

2025-03-07 02:13:55 UTC

2025-03-07 02:15:07 UTC

2025-03-07 02:42:46 UTC

สรุปความรู้ วันที่ 6 มีนาคม 2568

natthanantem69 — 2025-03-07 03:05:41 UTC

ดีมาก

7 มีนาคม 2568

natthanantem69 — 2025-03-07 03:10:44 UTC

กลุ่มสังคม (17) วิชาประวัติศาสตร์ ม.1

natthanantem69 — 2025-03-07 03:12:20 UTC

2025-03-07 03:35:25 UTC

2025-03-07 03:36:03 UTC

วิเคราะห์ มฐ./ตัวชี้วัด

2025-03-07 03:43:38 UTC

2025-03-07 03:45:11 UTC

2025-03-07 03:45:34 UTC

2025-03-07 03:45:55 UTC

2025-03-07 03:46:31 UTC

หน่วยที่ 1 ประวัติศาสตร์ กาลเวลา และวิธีการทางประวัติศาสตร์ ม.1

natthanantem69 — 2025-03-07 03:56:53 UTC

กลุ่ม 17

natthanantem69 — 2025-03-07 03:57:26 UTC

2025-03-07 03:58:41 UTC

2025-03-07 03:58:49 UTC

2025-03-07 03:59:22 UTC

2025-03-07 04:00:02 UTC

2025-03-07 04:00:30 UTC

กิจกรรม ที่ 3.2

2025-03-07 04:01:57 UTC

2025-03-07 04:02:51 UTC

2025-03-07 04:08:08 UTC

2025-03-07 05:15:00 UTC

2025-03-07 05:15:27 UTC

2025-03-07 05:15:52 UTC

2025-03-07 05:16:22 UTC

2025-03-07 05:16:54 UTC

2025-03-07 05:17:56 UTC

ratchanoksrithongkum — 2025-03-07 05:58:17 UTC

ratchanoksrithongkum — 2025-03-07 05:59:55 UTC

2025-03-07 06:07:51 UTC

2025-03-07 06:08:09 UTC

ออกแบบการเรียนรู้=>รูปแบบวิธีการทางประวัติศาสตร์

natthanantem69 — 2025-03-07 07:03:26 UTC

การออกแบบการเรียนรู้

2025-03-07 07:45:00 UTC

2025-03-07 07:45:19 UTC

2025-03-07 07:45:45 UTC

2025-03-07 07:46:05 UTC

2025-03-07 07:49:32 UTC

2025-03-07 07:50:02 UTC

2025-03-07 07:50:45 UTC

2025-03-07 07:52:45 UTC

2025-03-07 07:55:14 UTC

2025-03-07 07:55:37 UTC

2025-03-07 07:55:46 UTC

การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ : 8 ชั่วโมง

natthanantem69 — 2025-03-07 08:28:47 UTC

สังคม (17)

2025-03-07 08:34:02 UTC

2025-03-07 08:34:20 UTC

2025-03-07 08:34:42 UTC

2025-03-07 08:35:01 UTC

2025-03-07 08:35:47 UTC

2025-03-07 08:36:34 UTC

2025-03-07 09:02:01 UTC

2025-03-07 09:14:57 UTC

2025-03-07 09:17:41 UTC

2025-03-07 09:18:09 UTC

2025-03-07 09:21:40 UTC

2025-03-07 09:22:39 UTC

2025-03-07 09:23:07 UTC

2025-03-07 09:23:50 UTC

2025-03-07 09:26:03 UTC

2025-03-07 09:29:16 UTC

2025-03-07 09:37:19 UTC

สรุปองค์ความรู้ 7 มี.ค 68

2025-03-07 09:37:59 UTC

2025-03-07 09:51:41 UTC

2025-03-07 09:52:54 UTC

2025-03-07 09:53:17 UTC

2025-03-07 09:55:48 UTC

2025-03-07 09:56:08 UTC

2025-03-07 09:56:42 UTC

2025-03-07 10:23:14 UTC

สรุปการเรียนรู้

2025-03-07 10:25:46 UTC

2025-03-07 10:32:38 UTC

2025-03-07 10:35:01 UTC

2025-03-07 11:32:37 UTC

2025-03-07 13:37:20 UTC

2025-03-07 13:37:30 UTC

2025-03-07 13:37:46 UTC

2025-03-07 13:38:04 UTC

การเขียนแผนจัดการเรียนรู้ 7 มี.ค. 2568

natthanantem69 — 2025-03-07 13:44:36 UTC

2025-03-07 14:20:57 UTC

2025-03-07 14:57:55 UTC

2025-03-07 15:08:48 UTC

สรุปความรู้ วันที่ 7 มีนาคม 2568

2025-03-07 16:16:45 UTC

สิ่งที่ได้เรียนรู้

2025-03-07 17:05:37 UTC

จากการออกแบบการจัดการเรียนรู้ Active Learning

2025-03-08 00:31:01 UTC

2025-03-08 00:36:18 UTC

2025-03-08 01:30:02 UTC

2025-03-08 01:31:41 UTC

2025-03-08 01:41:34 UTC

2025-03-08 01:41:57 UTC

2025-03-08 01:42:26 UTC

2025-03-08 01:42:52 UTC

2025-03-08 01:46:43 UTC

2025-03-08 01:46:54 UTC

สรุปผลการเรียนรู้ วันที่ 7/3/68

2025-03-08 01:46:55 UTC

2025-03-08 01:47:25 UTC

2025-03-08 01:47:42 UTC

2025-03-08 01:48:02 UTC

2025-03-08 01:48:52 UTC

2025-03-08 01:49:09 UTC

2025-03-08 01:49:19 UTC

2025-03-08 01:49:50 UTC

2025-03-08 01:50:08 UTC

2025-03-08 01:50:35 UTC

2025-03-08 01:50:37 UTC

2025-03-08 01:51:21 UTC

2025-03-08 01:51:25 UTC

2025-03-08 01:52:12 UTC

2025-03-08 01:52:22 UTC

2025-03-08 01:52:44 UTC

2025-03-08 02:03:56 UTC

2025-03-08 02:05:20 UTC

สรุปความรู้

natthanantem69 — 2025-03-08 02:07:05 UTC

วันที่ 7 มีนาคม 2568

2025-03-08 02:07:06 UTC

2025-03-08 02:08:06 UTC

2025-03-08 02:08:44 UTC

2025-03-08 02:15:28 UTC

กลุ่มที่ 17

natthanantem69 — 2025-03-08 02:28:45 UTC

คลิปวีดีโอ

2025-03-08 02:34:29 UTC

2025-03-08 02:35:56 UTC

2025-03-08 02:36:13 UTC

2025-03-08 02:36:16 UTC

2025-03-08 02:36:29 UTC

2025-03-08 02:36:57 UTC

2025-03-08 02:37:14 UTC

2025-03-08 02:37:22 UTC

Learning Curve

natthanantem69 — 2025-03-08 02:37:41 UTC

6 มีนาคม 2568

การนำเสนอข้อมูล

2025-03-08 02:39:47 UTC

2025-03-08 02:41:55 UTC

2025-03-08 02:45:12 UTC

สรุปความรู้

natthanantem69 — 2025-03-08 03:04:22 UTC

6 มีนาคม 2568

2025-03-08 03:24:22 UTC

PPT การวัดและประเมินผล

hattayak566 — 2025-03-08 04:42:46 UTC

2025-03-08 06:02:42 UTC

2025-03-08 06:02:47 UTC

2025-03-08 06:15:34 UTC

2025-03-08 06:16:16 UTC

เกณฑ์การประเมิน กลุ่มที่ 17

natthanantem69 — 2025-03-08 06:29:13 UTC

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

natthanantem69 — 2025-03-08 06:35:39 UTC

2025-03-08 08:05:00 UTC

2025-03-08 08:05:25 UTC

2025-03-08 08:05:52 UTC

2025-03-08 08:05:57 UTC

2025-03-08 08:06:17 UTC

2025-03-08 08:06:39 UTC

2025-03-08 08:10:15 UTC

การประเมิน

2025-03-08 08:10:17 UTC

2025-03-08 08:10:20 UTC

2025-03-08 08:10:36 UTC

2025-03-08 08:10:38 UTC

2025-03-08 08:12:13 UTC

2025-03-08 08:12:20 UTC

2025-03-08 08:12:36 UTC

2025-03-08 08:13:20 UTC

2025-03-08 08:13:44 UTC

2025-03-08 08:14:05 UTC

2025-03-08 08:14:18 UTC

2025-03-08 08:14:22 UTC

2025-03-08 08:14:35 UTC

2025-03-08 08:14:41 UTC

2025-03-08 08:15:12 UTC

2025-03-08 08:15:31 UTC

2025-03-08 08:15:32 UTC

2025-03-08 08:15:36 UTC

เกณฑ์การประเมินแบบแยกส่วน

natthanantem69 — 2025-03-08 08:15:56 UTC

2025-03-08 08:16:09 UTC

เกณฑ์การประเมินแบบแยกส่วน กลุ่ม 17

natthanantem69 — 2025-03-08 08:16:27 UTC

2025-03-08 08:16:41 UTC

2025-03-08 08:17:03 UTC

2025-03-08 08:17:16 UTC

2025-03-08 08:17:29 UTC

เกณฑ์การประเมินแบบแยกส่วน กลุ่ม 17

natthanantem69 — 2025-03-08 08:17:40 UTC

2025-03-08 08:18:00 UTC

2025-03-08 08:18:21 UTC

เกณฑ์การประเมินแบบแยกส่วน กลุ่ม 17

natthanantem69 — 2025-03-08 08:18:37 UTC

2025-03-08 08:18:49 UTC

2025-03-08 08:20:05 UTC

2025-03-08 09:11:29 UTC

thitimar18 — 2025-03-08 10:17:11 UTC

thitimar18 — 2025-03-08 10:17:56 UTC