文章围绕着作者对童年的怀念这一中心思想展开。从百草园的自然景物、神奇传说，到三味书屋的学习生活、师生相处，每一个片段都承载着作者的情感和记忆，共同构成了一幅丰富多彩的童年画卷。

《背影》-朱自清

通过描述父亲在火车站为儿子送别的情景，特别是那个 “蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去” 的 “背影”，深刻地表现了父子之间的深情，语言平实却饱含深情。

《故都的秋》-郁达夫

将北平的秋景描写得细腻入微，展现了北国秋天的清、静、悲凉之美，抒发了作者对故都的眷恋和对往昔岁月的怀念之情，具有独特的艺术魅力。

（1）鲁迅在百草园的部分记叙了哪些事？百草园的环境如何？

在百草园中，鲁迅记叙了诸多有趣之事，比如在泥墙根一带玩耍，听油蛉低唱、蟋蟀弹琴，翻开断砖找蜈蚣、斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子等，冬季还会在百草园中捕鸟。百草园的环境充满生机与乐趣，有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑椹，还有鸣蝉、黄蜂、叫天子等好多昆虫，长草里虽然因为传说有赤练蛇而很少去，但整体的氛围自然且美好。

（2）根据我们对鲁迅的了解，在百草园玩的经历为鲁迅的成长带来了哪些影响？

百草园的玩耍经历让鲁迅更亲近自然，感受到了大自然的神奇与美好，培养了他敏锐的观察力。在这里，他能自由探索、玩耍的同时满足了儿童的好奇心和求知欲，这种自由的氛围使他的想象力变得更丰富。这些经历也成为他日后创作的重要素材，使他能在作品中生动地描绘自然和童年生活。

（3）三味书屋的部分记叙了哪些事？有什么人的什么形象？

在三味书屋，鲁迅记叙了入学行礼、向先生请教 “怪哉” 虫被拒、读书习字对课、在书屋后面的园子里折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁以及和同窗们放开喉咙读书等事。其中书屋中的先生是一个高而瘦、须发花白、戴着大眼镜的老人，他方正、质朴、博学，对学生起初严厉，后来好起来，不常用戒尺和罚跪规则，他读书时会微笑、仰头、摇着并拗过去。

（4）在三味书屋读书的经历又为鲁迅的成长带来了哪些影响？

在这里他接受了传统教育，学习知识，为他的文化素养积累奠定了基础。读书时先生的朗读和态度让他对文学产生兴趣，尽管对课等学习内容有时枯燥，但也培养了他的学习能力和耐心。在书屋后面园子里的活动则是他枯燥学习生活中的一丝喘息，让他在有限的空间里寻找乐趣，平衡了学习与玩耍，也为他的童年增添了别样的记忆。

（5）这一篇散文有着怎样的语言特色？

本篇文章用词生动形象，如 “碧绿”“光滑”“高大”“紫红” 等形容词准确描绘出百草园景物的特点；“低唱”“弹琴” 等词将昆虫拟人化，充满童趣。同时描写细腻入微，无论是对百草园景色还是捕鸟过程等描写都十分细致，使读者有身临其境的感觉。文中穿插传说故事，增添了神秘色彩，引人入胜。

《散文鉴赏辞典》