Tinha como principal propósito:

1. Analisar 4 cenários de aprendizagem que se encontram na pasta "Exemplos de cenários de aprendizagem".

2. Verificar, em cada um deles, se as metodologias descritas são ativas e se procura desenvolver as competências do século XXI.

3. Identificar o cenário que mais gostámos ou que considerámos mais exequível para aplicação, justificando, num breve parágrafo, a escolha.

4. Registar, também, aqui no diário de aprendizagem.

   
   

Assim, e após a análise dos 4 cenários de aprendizagem, verificámos que, em cada um deles, de certa forma apresentam metodologias ativas e sem dúvida, procuram desenvolver as competências do século XXI.

O cenário que considerámos mais exequível para aplicação, pela sua simplicidade, seria o Ambiente Minecraft, uma vez que apresenta um contexto autêntico, partindo de uma situação problema/desafio que faz sentido para os alunos; os seus objetivos de aprendizagem são bastante claros e alinhados com os conteúdos/competências que estão previstas no currículo; por outro lado, a integração de recursos e as atividade centradas no aluno, estimulam à investigação, colaboração, criatividade e sentido crítico, dando autonomia; por fim, a questão fulcral da avaliação formativa/sumativa, inclui instrumentos para avaliar o progresso dos alunos.

Trabalho elaborado pelo grupo/sala 2: Elisabete Garrocho, Elisabete Carneiro e Helena Pereira

Nesta sessão, onde se insere o Módulo 3, iremos falar sobre a IA aplicada ao ensino da Biologia e Geologia.

A Inteligência Artificial está a transformar a forma como ensinamos e aprendemos, de uma forma transversal. Ferramentas como o ChatGPT permitem criar conteúdos personalizados, apoiar a formulação de questões, simular diálogos científicos ou até planear aulas com base em diferentes perfis de alunos. Esta abordagem torna o ensino mais dinâmico, inovador e adaptado às reais necessidades das turmas. Apesar dos desafios éticos e da necessidade de uso consciente, a IA representa uma oportunidade única para promover a autonomia, o pensamento crítico e a criatividade dos alunos.

Quer queiramos ou não, o Futuro da Educação passa, sem dúvida, por aqui!

Iremos (ou não)... encerrar a formação com a construção de cenários de aprendizagem na plataforma Learning Designer.

Certamente que iremos explorar o seu potencial para planificar aulas mais envolventes, divertidas, alinhadas com competências e metodologias ativas.

Muito provavelmente, cada formando irá criar o seu próprio cenário, pronto a aplicar e transformar a prática letiva, com muito sangue, suor e lágrimas!

Com toda a certeza um grande final inspirador, para uma jornada de inovação digital! 🧠📚✨

Nesta tarefa irá ser criada uma Escape Room utilizando a plataforma Genially. Este será um desafio criativo e interativo para explorar diferentes dinâmicas onde se poderá envolver os alunos.

📌 Instruções para a entrega:
✅ Trabalho realizado individualmente.
✅ Garantir que o link do Genially está público e ser colocado num novo tópico no local do fórum - Tarefa 2 (assíncrona) - Escape Room.
✅ Adicionar o link ao Diário de Aprendizagem, para futura referência.

💡 Dicas:
🔹 Certificar que o link do Genially está visível para todos (público).
🔹 Explorar a biblioteca de modelos do Genially.

Comecei a lecionar em tempos pós pandemia, ano 2020/2021 e, no presente, encontro-me em Quadro de Agrupamento, na Escola Secundária da Baixa da Banheira (AEBBVA) e que vos convido a conhecer um pouco mais nesta fotorreportagem!

No presente ano letivo 2024/2025 lecionei a disciplina de Ciências Naturais (CN), em 2 turmas do 3.º ciclo (8.º anos) e nas turmas dos Cursos Profissionais, de 1.º, 2.º e 3.º anos, as disciplina de Biologia, Biologia e Geologia e Noções de Anatomia, (onde acumulei a função de Diretora de Turma); dei continuidade pedagógica numa das turmas de 8.º ano, do ensino regular, e no 2.º e 3.º anos dos Cursos Profissionais, onde tenho estado a acompanhar a sua componente de formação em contexto de trabalho (FCT), assim como a avaliação das Provas de Aptidão Profissional (PAP).

Num ano pautado por inúmeros desafios e contratempos (e nem imaginam a envergadura da maioria), consegui, com determinação e sentido de responsabilidade, transformar as adversidades em oportunidades de crescimento, encerrando o percurso com distinção e orgulho pelo trabalho realizado com todos estes alunos fantásticos.

(Spoiler: cada segundo fica a valer.) ⏰

A Minha Missão está pronta! 🌍🔐

Concluí a construção da Escape Room no Genially, dedicada às Sucessões Ecológicas, com desafios interativos que estimulam o raciocínio, a curiosidade e a aprendizagem ativa. Foi uma experiência criativa e pedagógica, que mostra como o digital pode transformar conteúdos científicos em aventuras envolventes.

Convido-vos a explorar e... tentar escapar! 😉

🕹️ [LINK AQUI]

Após a escolha da ferramenta serão partilhadas, num parágrafo de até 100 palavras, as razões por trás da escolha.

• O que torna este recurso adequado ao contexto de ensino?

• Que benefícios pode trazer para os alunos?

  
  

Além disso, será interessante tecer comentários à escolha feita por 2 colegas, acrescentando informações, colocando questões ou partilhando experiências semelhantes.

Baseado em dados científicos recolhidos nas ilhas, permite aos alunos investigar a evolução de diferentes espécies de lagartos, analisando morfologia, genética e ambientes. A interatividade, o uso de dados reais e a ligação à prática científica tornam este recurso altamente relevante para o ensino da Biologia, no ensino secundário. Estimula o pensamento crítico, a análise de dados e a compreensão do método científico, promovendo aprendizagens significativas e contextualizadas.

Nesta fase tão espera e desejada, para cada um de nós, prestes a concluir esta jornada formativa é a última braçada e promete ser um momento de partilha, inspiração e celebração!

💬🌿 Será o espaço para apresentarmos os cenários de aprendizagem desenvolvidos, trocar ideias, ouvir os colegas e refletir sobre tudo o que conquistámos.

Elevem o vosso trabalho, toda a vossa criatividade e também a vontade de continuar a transformar a sala de aula.

Juntos, fecharemos com Chave de Ouro - Viva os RED T4! 🚀📚

👉 [LINK para a Reflexão Final]

Do que já tive oportunidade de ler — apesar da limitação às 100 palavras, que para mim foi um desafio, pois tenho tendência a divagar — parece-me que a escolha foi praticamente unânime: o Gizmo destaca-se claramente como o grande vencedor, sendo também a escolha da nossa formadora, Cátia Santos.

Entre os vários comentários já lidos e feitos, destaco, por exemplo, o da colega Maria Dionísio, cuja escolha está muito bem fundamentada.

Realcei o facto de o Gizmo conjugar interatividade e uma estrutura pedagógica sólida, o que facilita imenso o nosso trabalho enquanto professores. Concordei ainda com a apreciação do PhET, que, apesar de mais simples, representa uma excelente alternativa gratuita e em português.

Por fim, deixei uma reflexão sobre a possibilidade de combinar os dois recursos, adaptando-os aos objetivos específicos de cada aula.

Foi, sem dúvida, um enorme prazer realizar esta tarefa. Contudo, caso tivéssemos mais tempo, seria muito interessante explorar questões e experiências que incentivassem um maior diálogo e reflexão, tais como:

• Já experimentaram o Gizmo ou o PhET com os alunos? Que reações observaram?

• Como integrar estes simuladores nas planificações? Servem para exploração, consolidação ou avaliação?

• Será fácil adaptar os conteúdos dos simuladores ao currículo?

• Como superar eventuais limitações, como a língua ou o acesso pago em contexto de sala de aula?

• Que estratégias poderão ser utilizadas para acompanhar e avaliar o trabalho dos alunos com este tipo de recurso?

  
  

  Ficam no ar, algumas das questões!❓

No entanto, é essencial que o seu uso seja orientado, refletido e ético, para evitar dependências e garantir que os alunos continuam a desenvolver pensamento crítico e autonomia. Garantindo a sua boa utilização, o ChatGPT é um excelente aliado na sala de aula do século XXI.

Quando usada de forma crítica e integrada no planeamento docente, o Magic School AI pode ser um verdadeiro aliado na promoção de um ensino mais criativo, inclusivo e centrado no aluno.

Tinha como principal objetivo conceber um ambiente digital dinâmico para aplicar diretamente na prática letiva.

Para tal, demos os seguintes passos:

1. Acedemos ao School AI e explorámos as possibilidades de criação de espaços interativos.

2. Criámos um espaço adaptado a um contexto educativo, de forma a promover a aprendizagem ativa e o envolvimento dos alunos.

3. Partilhámos no fórum:

   • O LINK do espaço criado.

   • Breve explicação (até 100 palavras) sobre o propósito do espaço, como poderá ser utilizado em sala de aula e quais os benefícios esperados para os alunos.

   
   

Como resultado da nossa análise, segue-se a nossa breve explicação, sobre este propósito:

O espaço SchoolAI foi criado para ser implementado com os alunos do 5.º ano como apoio à aprendizagem sobre a constituição das células. A plataforma poderá ser utilizada para explorar conteúdos de forma interativa e ao ritmo de cada aluno. Em sala de aula, esta atividade permitirá consolidar conhecimentos, reforçar a autonomia e desenvolver competências digitais. Esperam-se como benefícios o aumento da motivação, uma melhor compreensão dos conteúdos científicos e o estímulo à curiosidade e ao pensamento crítico. Esta abordagem inovadora pretende tornar o processo de ensino mais dinâmico e alinhado com os desafios da educação atual.

Trabalho elaborado pelo grupo/sala 2: Elisabete Garrocho, Elisabete Carneiro e Helena Pereira

No caso do ensino de Biologia e Geologia, esta ferramenta é particularmente vantajosa, pois permite desenhar sequências didáticas que valorizam o trabalho prático, a exploração digital e a construção autónoma de conhecimento. É, sem dúvida, uma excelente aliada para tornar a planificação mais intencional e centrada no aluno.

Para tal, devemos ter em conta os seguintes passos:

1. Aceder ao Learning Designer e explorar as funcionalidades da plataforma.

2. Criar um cenário de aprendizagem que:

   • Seja adequado ao contexto educativo.

   • Inclua pelo menos um Recurso Educativo Digital (RED) para apoiar a aprendizagem.

   • Seja aplicável em, pelo menos, dois tempos de aula.

3. Partilhar no fórum:

   • O LINK do cenário criado.

NOTA: Todos os formandos devem colocar o link no fórum para procederem à sua apresentação na próxima sessão.

Apesar de alguns desafios, como a carga horária intensa e o pouco tempo para aprofundar certas ferramentas, destaco o apoio da Formadora - Cátia Santos, sempre disponível para orientar e ajudar, mesmo perante os diferentes níveis de literacia digital dos formandos.

O mais enriquecedor foi, sem dúvida, o ambiente de partilha e colaboração que se criou ao longo destas semanas. Aprendi muito com todos!

🧡 Obrigada a todos pelo tempo, pelas ideias e pela inspiração partilhada.

Até breve!

Ao longo da formação, foi evidente a aplicabilidade prática dos conteúdos abordados, com exemplos concretos e ferramentas como o Genially, Learning Designer ou Padlet, que facilmente podem ser integradas em sala de aula. A abordagem colaborativa e o ambiente de partilha entre formandos permitiram uma troca rica de experiências e boas práticas. Destaco também o acompanhamento próximo da formadora, que, mesmo perante os diferentes níveis de literacia digital entre os participantes, soube orientar e apoiar todos que o solicitavam.

Ainda assim, a intensidade da carga horária e a limitação do tempo disponível dificultaram a exploração mais aprofundada de algumas ferramentas com grande potencial pedagógico. Seria igualmente interessante a existência de uma fase de acompanhamento após a formação, para apoiar a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.

É certo que a manhã de partilha final foi particularmente inspiradora: as apresentações de todos os colegas surpreenderam pela criatividade, qualidade e diversidade de abordagens. Foi um verdadeiro momento de valorização do trabalho desenvolvido e de aprendizagem conjunta.

Termino esta reflexão com um agradecimento sincero a todos os colegas e à Formadora - Cátia Santos, pelo tempo, partilhas e aprendizagens proporcionadas ao longo destas semanas. Saio desta formação com novas ideias, ferramentas e, acima de tudo, motivação renovada para continuar a inovar na prática letiva.

Um bem haja e até à próxima Formação!