El sol se despedía lentamente en el horizonte, teñiendo el cielo de tonos cálidos que contrastaban con los destellos de los trajes brillantes que se agolpaban en las calles. Era el momento esperado: el desfile de carnaval estaba a punto de comenzar.Desde temprano, la ciudad había estado vibrante, impregnada de una energía contagiosa que anunciaba la llegada de esta festividad tan esperada. Las calles se llenaron de personas emocionadas, algunas luciendo disfraces extravagantes, otras con rostros pintados con brillantes colores y diseños exuberantes. El bullicio de la multitud se mezclaba con el sonido de tambores y trompetas, creando una sinfonía única que envolvía el ambiente.

Finalmente, el desfile comenzó con un estruendo de música y un estallido de confeti que llenó el aire. La primera carroza hizo su entrada triunfal, adornada con flores brillantes y figuras gigantes que se movían al ritmo de la música. Detrás de ella, un grupo de bailarines llenaba la calle con sus pasos coordinados y su alegría desbordante. Cada paso, cada movimiento, estaba cuidadosamente coreografiado para deleitar a la multitud que los observaba con admiración.

A lo largo del desfile, las carrozas competían en esplendor y creatividad, cada una más impresionante que la anterior. Algunas representaban escenas mitológicas, otras homenajeaban a figuras históricas, pero todas compartían una característica común: la extravagancia. Los colores brillantes y los detalles exquisitos creaban un espectáculo visual que dejaba boquiabiertos a los espectadores.

La gente en las aceras no podía contener su entusiasmo, aplaudiendo y vitoreando a medida que las carrozas pasaban. Los niños corrían de un lado a otro, tratando de atrapar los caramelos que eran arrojados desde las carrozas, mientras que los adultos bailaban y cantaban al ritmo de la música.

A medida que avanzaba la noche, las luces de neón iluminaban el desfile, añadiendo un brillo adicional a la atmósfera festiva. El aroma de comida callejera llenaba el aire, tentando a los espectadores con deliciosos manjares que se vendían en puestos improvisados a lo largo de la ruta del desfile.

Finalmente, cuando el último grupo de bailarines había pasado y la última carroza se desvanecía en la distancia, la multitud estalló en aplausos y vítores. El carnaval había llegado a su fin, dejando atrás recuerdos imborrables de una noche llena de color, música y celebración.

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Tema generador: la escuela, un contexto para la investigación

Tema de clase: presentación de nosotras

Actividad: presentación

Objetivo general: promover la educación menstrual y el bienestar de los adolescentes mediante charlas informativas, entrega de productos y actividades educativas en instituciones, contribuyendo a reducir el tabú y mejorar la higiene

Objetivo específico: educar sobre el ciclo menstrual y sus cuidados, fortalecer la autoestima durante la pubertad, entregar productos y enseñar su uso adecuado rompiendo tabús sobre la menstruación.

Competencias: ciudadanas, pedagógicas y comunicativas

Competencias: ciudadanas, pedagógicas y comunicativas

Criterio: en esta presentación, se organizaron a los estudiantes de cada grado por separado, en el auditorio del primer bloque punto recibiendo los alumnos por parte de las instructoras información valiosa, al recibir la información se repartieron productos a las niñas, al finalizar la presentación, se distribuyeron a los estudiantes a sus respectivos salones.

Descripción: se caracterizó por un enfoque educativo y sensible sobre la menstruación, un impacto al romper tabúes, apoyando directamente a los adolescentes con productos y orientación, reforzando la confianza en la pubertad.

Evaluación: Permite medir su impacto en el conocimiento actitud y bienestar de los estudiantes frente a la menstruación.

Compromiso: comprometernos a una menstruación y educación inclusiva, respetuosa y accesible promoviendo el bienestar y la igualdad de oportunidades para todas las adolescentes.

Experiencia: los estudiantes participaban activamente en charlas educativas, dinámicas interactivas y recibiendo productos de higiene creando un ambiente de confianza y aprendizaje, donde se pudieron resolver dudas y compartir experiencias sin prejuicios

Reflexión pedagógica: propone a los estudiantes reflexionar sobre el cuidado y el empoderamiento, al integrar conocimiento científico, escucha activa y respeto por la diversidad, fomentando la educación integral promoviendo una comunidad escolar más informada y empática.

Tema generador: La escuela, un contexto para la investigación

Tema de clase: Semana del idioma

Actividad: Acróstico, obra de teatro, decoraciones

Objetivo general: Promover y fomentar el amor hacia el idioma, además de recordar y honrar figuras importantes para esta disciplina.

Objetivo específico: Recordar la importancia y valor del lenguaje para nuestra vida, además de honrar figuras literarias y autores importantes que realizaron aportes y obras conocidas en el mundo de la literatura y el idioma, tanto en Colombia como en el mundo.

Competencias: Ciudadanas, pedagógicas y comunicativas

Descripción:

Durante toda la semana, se desarrollaron una serie de actividades, tales como:

- Acrósticos: Dirigidos por estudiantes de sexto y séptimo grado, un grupo de once estudiantes realizó un acróstico con la frase "Día del Idioma", cada uno con una letra y una pequeña frase representativa del tema.

- Obra de teatro: Dirigida por estudiantes de décimo grado, se realizó una obra de teatro sobre la novela "Orgullo y prejuicio", una historia de amor y desacuerdos. Los estudiantes dividieron la obra en partes y explicaron cada una de ellas, además de entregar folletos informativos y realizar preguntas.

- Interpretación de autores y sus obras: Dirigido por estudiantes de octavo grado, en el salón Magali se realizó una representación de varios autores, como José Asunción Silva y Jorge Isaac, honrando su trabajo hacia el idioma. También se interpretó la obra "La María" y se habló sobre la biografía de estos personajes.

- Decoración de la puerta: Esta actividad estuvo dirigida por la profesora de lenguaje, quien recaudó dinero y reunió a un grupo de estudiantes para realizar la decoración de la puerta inspirada en el Día del Idioma.

Criterio:

La celebración se caracterizó por tener un enfoque principalmente educativo y didáctico, fomentando el aprendizaje de los estudiantes a través de diversas actividades y métodos, incluyendo la participación activa de los alumnos, honrando al idioma y inspirando el amor hacia este.

Evaluación:

La evaluación se basó en la participación de los estudiantes en actividades didácticas para fomentar el aprendizaje sobre el idioma.

Compromiso:

Nos comprometemos a apreciar los distintos idiomas y conocer cada una de las figuras importantes para este, además de valorar la unión que tenemos gracias a él.

Experiencia:

Los estudiantes participaron activamente en charlas educativas, acrósticos, obras de teatro con vestuarios y caracterizaciones, y presentaron sus trabajos a distintos públicos.

Reflexión pedagógica:

Las actividades permitieron a los estudiantes explorar y apreciar la riqueza de nuestra lengua de manera creativa y significativa. Estas experiencias promovieron el desarrollo de habilidades lingüísticas, creativas y colaborativas, celebrando el Día del Idioma de manera dinámica y enriquecedora.

Fecha: 25-31 Mayo 2025

Tema Generador: Semana de la Felicidad

Protocolo #4

Actividad

Objetivo General: Fomentar el bienestar emocional y la convivencia positiva en la comunidad educativa a través de actividades lúdicas, charlas y dinámicas que promuevan la felicidad, la empatía y el disfrute del aprendizaje.

Objetivo Especifico: Promover valores como la gratitud, el respeto y la solidaridad, Favorecer el desarrollo de habilidades socioemocionales, Generar un ambiente escolar positivo y libre de estrés, disminuyendo la carga académica y fortaleciendo los vínculos, Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la salud mental y emocional.

Competencias: Ciudadana, Pedagogica y Comunicativa.

Criterios: Para los profesores hacer actividades en base al tema de la felicidad, no dejar tareas para la casa a los estudiantes, hablar sobre la felicidad desde su punto de vista, para los estudiantes hacer las actividades y escuchar las charlas atentamente.

Descripcion: La Semana de la Felicidad, como lo dice, fue una semana feliz para los estudiantes. ¿Por qué? Porque fue una semana libre de estrés y sin cargas académicas, pero también en cada clase o bloque de cada día el profesor daba una charla y una actividad que el estudiante tenía que resolver.

Cada día había un tema diferente sobre la feticidad, que los profesores debían explicar a su manera y punto de vista, para que los estudiantes tuvieran conocimiento sobre el tema. Después de esto, ponían una actividad que él quisiera o la que mandaban desde Psicoorientación.

Hubo días donde los estudiantes de algunos grados expusieron sobre la felicidad, su punto de vista sobre qué es, en qué les ayuda para su vida, en qué sentimientos se basa, y demuestra la felicidad para una persona como estudiantes y para la familia.

También hubo días que los profesores le decían a los estudiantes que ni iba a dar clases, que podían hablar, jugar, ver el celular, hacer lo que quisiéramos básicamente, ya que para ellos nuestra felicidad se basa en no hacer nada.Al final de la semana tuvimos que hacer una reflexión de lo que hicimos cada día de la semana. ¿Qué pensamos nosotros sobre la felicidad? Sus subtemas, para qué nos sirve y qué nos quedó. Después de esta semana, todo el colegio volvió a la normalidad.

Evaluacion: Fue una semana entretenida que sirvio para darle importancia a la felicidad, el bienestar y la salud mental para nosotros los estudiantes.

Compromiso: Me comprometo a ser feliz todos los dias, para mantener mi salud mental estable, una convivencia positiva y no negativa y demostrar mis valores como estudiante y persona.

Experiencia: 8/10 Divertida y a la vez no. ¿Por qué? Porque no me gustó que hicieran tantas charlas, pero me gustó lo que aprendí de ellas. Las actividades me parecieron buenas porque fueron tanto individuales como grupales, para evaluarnos y evaluar a los demás.

No me gustó también que los profesores hayan sido tan estrictos, de obligarnos a hacer las actividades personales, y traer libros y libretas que desde el principio dijeron que no trajéramos, y que hacían actividades diferentes a la felicidad.

Pero lo que más me gustó es que algunos profesores nos dejaron hacer lo que quisiéramos porque entendieron que estábamos cansados de tantas charlas y actividades cada hora, y eso era un estrés más moderado.

Reflexion Pedagogica: Educar no sólo implica transmitir conocimiento, sino también cultivar emociones, valores y actitudes que fortalezcan el desarrollo integral de los estudiantes, La Semana de la Felicidad nos recuerda que el bienestar emocional es un pilar fundamental.

Cuando un niño se siente feliz, comprendido y valorado, se abre el conocimiento con mayor disposición y creatividad, ya que esto lo lleva a dar lo mejor de sí mismo y a querer ser un gran profesional.

Iniciativas como la Semana de la Felicidad invitan a las escuelas a representarse como un lugar donde también se aprende a ser, a convivir y a disfrutar, no sólo a hacer tareas y darle prioridad a la felicidad de sí mismo.

Tema generador: Reintegro de Vacaciones.

Protocolo #5

Actividad

Objetivo General: Promover la concientización y preparación de los estudiantes para un retorno seguro, responsable y respetuoso a la institución educativa, abordando aspectos clave de la seguridad vial y la reintegración positiva a la vida escolar.

Objetivo Especifico: nformar a los estudiantes sobre las normas básicas de tránsito peatonal y vehicular, Fomentar actitudes de respeto, autocuidado y responsabilidad, Orientar a los estudiantes sobre la importancia de la convivencia escolar.

Competencias: Ciudadana, Pedagogica y Comunicativa

Criterios: Al principio de la jornada los funcionarios de transito de la Alcaldia de Barranquilla ayudaron al Colegio y a la Ciudad a que los niños fueran mas rapidos en la entrada al colegio, en la via.

Descripcion: En la mañana hubo un momento de seguridad vial para mejorar el tiempo que se demoran los estudiantes al entrar al colegio en la mañana. Con ayuda de funcionarios públicos quisieron dar un retorno seguro a los estudiantes. Después de eso, nos mandaron a los salones para la logística del evento que iban a realizar la alcaldía y el colegio. Nos llamaron y nos pusieron en la cancha a escuchar la charla de los funcionarios públicos y de las coordinadoras y psicoorientadoras.

Empieza la charla con una bienvenida de la coordinadora de 9º a 11º, la cual nos da una pequeña charla de reintegro a la institución junto a la psicoorientadora de 8º a 11º sobre la responsabilidad y los valores.

Después los funcionarios públicos dan la charla sobre la seguridad vial que debemos tener como institución y de ejemplos con mimos que representan a los estudiantes y padres o transportadores sobre lo que hacemos a la entrada del colegio.

Después el funcionario público que está dando la charla llama a los brigadistas de la institución y los presenta ante los demás estudiantes. Los brigadistas serán los que ayudarán a la institución a la hora de la entrada de clases.

Evaluacion: Fue un dia importante ya que hubo un retorno a clases y una charla sobre la seguridad vial que ayuda a todos.

Compromiso: Me comprometo a mejorar mi conociemiento sobre las vias publicas aparte de eso a ser un buen Brigadista y ayudar a la Institucion.

Experiencia: 5/10 o me gustó casi este evento, ya que a la hora de entrada los funcionarios andaban, por decirlo así groseros, porque andaban mandando a los conductores y estudiantes de mala forma para mejorar el tiempo. Opino que así no se manda.

Me gustó la charla sobre la seguridad vial de parte del funcionario y los mimos, ya que lo que demostraban era verdad y tenían razón. Estuvo entretenido en algunos momentos gracias a los mimos, y me presentaron a mí y a mis compañeros como brigadistas.

La charla de parte de la Psicoorientadora me gustó, ya que ella hace sus charlas interactivas, le pregunta a los estudiantes qué piensan, nos pone a hacer algo como aplaudir según lo que ella diga, y nos habló sobre el regreso al colegio y a nuestras clases.

Reflexion Pedagogica: La educación va más allá de los contenidos académicos. También aplica a preparar a los estudiantes para desenvolverse de manera segura, consciente y respetuosa en su entorno. El docente debe ser guía y facilitador de experiencias en la vida escolar.

Al abordar el tránsito y la reintegración escolar desde la perspectiva pedagógica, reconozco que el aprendizaje se da en contextos reales y cotidianos, como el camino al colegio o el regreso a la vida escolar, tras un periodo de cambio o ausencia.

Fomentar una cultura vial y responsable y acompañar el proceso de reintegración a clases No solo fortalecer la seguridad física, sino que también promover valores como el respeto, la empatía, la autorregulación y la responsabilidad social.

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Protocolo de Práctica Pedagógica Escolar

Fecha: (coloca la fecha de la práctica, por ejemplo: 12 de septiembre de 2025)

Lugar: CeDe 2 – Escuela Normal Superior

Grado: Segundo B

Tema generador: Las vocales y su importancia en la formación de palabras.

Tema de clase: Reconocimiento y funcionamiento de las vocales.

Actividad: Desarrollo de actividades lúdicas y pedagógicas (juegos, cantos y ejercicios de escritura) orientadas a la identificación, pronunciación y uso de las vocales.

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Objetivo general

Favorecer el reconocimiento y apropiación de las vocales como elementos fundamentales del sistema de escritura y comunicación, fortaleciendo en los niños su capacidad de lectura, escritura y expresión oral.

Objetivos específicos

1. Identificar cada una de las vocales mediante actividades de asociación y repetición.

2. Comprender la función de las vocales dentro de las palabras.

3. Fomentar la participación activa y lúdica en el aprendizaje de la lectoescritura.

4. Estimular el interés y la motivación de los estudiantes hacia la lectura y la escritura.

Competencia trabajada

Comprende y utiliza las vocales como base para la construcción de palabras, aplicándolas en actividades de lectura, escritura y pronunciación.

Criterio de evaluación

Reconocimiento visual y auditivo de las vocales.

Participación activa en las actividades.

Capacidad para utilizar las vocales en ejemplos sencillos de palabras.

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Descripción de la clase

La clase se desarrolló con los estudiantes de segundo B en un ambiente dinámico y participativo. Inicié con una actividad de motivación: cantamos una canción infantil sobre las vocales para despertar el interés y captar la atención del grupo. Después, utilicé carteles y material visual en el tablero para mostrar cada vocal de forma individual.

Cada vez que aparecía una vocal, pedí a los niños que repitieran en voz alta su sonido y que pensaran en palabras que comenzaran o terminaran con esa vocal. Luego, organicé un juego de asociación, donde los estudiantes tenían que unir imágenes de objetos (por ejemplo: árbol, oso, iguana, elefante, uva) con la vocal inicial correspondiente.

En la segunda parte de la clase, realizamos un ejercicio de escritura guiada en el cuaderno: los estudiantes copiaron las vocales, trazaron su forma y escribieron palabras cortas que contenían esas letras. Finalmente, cerramos con una dinámica grupal: formar un círculo y decir en orden palabras con una vocal específica, reforzando así el aprendizaje de manera lúdica.

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Experiencia

La experiencia fue muy enriquecedora tanto para mí como futura docente como para los niños. Al principio, noté que algunos estudiantes ya tenían un dominio claro de las vocales, mientras que otros aún mostraban confusión, especialmente con la i y la e. Esto me permitió comprender la diversidad de ritmos de aprendizaje que existe en el aula.

Lo más gratificante fue ver cómo a través del canto, los juegos y las actividades prácticas los niños se sentían motivados y participaban con entusiasmo. Incluso los más tímidos se animaron a pronunciar en voz alta las vocales frente al grupo.

También aprendí la importancia de tener estrategias variadas, porque mientras a algunos les funcionaba mejor el material visual, otros se involucraban más con las actividades kinestésicas y dinámicas. Al final, sentí que el objetivo se cumplió: los niños reconocieron las vocales, las pronunciaron y lograron aplicarlas en la escritura de palabras simples.

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Compromiso

Como futura maestra me comprometo a:

Seguir utilizando recursos lúdicos y creativos para motivar a los niños en la lectoescritura.

Diseñar actividades que se adapten a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.

Fortalecer mi manejo del grupo para dar más tiempo de apoyo a quienes presentan dificultades sin dejar de motivar a los demás.

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Reflexión pedagógica

Esta práctica me permitió reflexionar sobre el papel del docente como mediador del aprendizaje. Comprendí que enseñar no se limita a transmitir información, sino que implica crear experiencias significativas que conecten con los intereses de los niños. Las vocales, aunque parezcan un tema sencillo, son la base de la lectoescritura, y su enseñanza requiere creatividad y paciencia.

Noté que los estudiantes aprenden mejor cuando se sienten parte activa de la clase, cuando pueden jugar, cantar y equivocarse sin miedo. El aprendizaje se convierte así en una experiencia emocional positiva que deja huella.

Como futura docente de la Escuela Normal Superior, considero que estas prácticas no solo me forman académicamente, sino también humanamente, pues me enseñan a observar, escuchar y valorar a cada niño con sus particularidades. La pedagogía escolar debe ser flexible, inclusiva y lúdica, entendiendo que cada niño construye su aprendizaje a su manera.

En conclusión, esta práctica reafirma mi vocación y mi deseo de seguir formándome para ofrecer a mis futuros estudiantes clases dinámicas, motivadoras y significativas.

Tema de la clase: Inauguración de la cocina.

Actividad: Llevar a los estudiantes a la cancha para recibir al alcalde y presenciar la inauguración de la cocina.

Objetivo general: Promover el buen uso y aprovechamiento de la nueva cocina como un espacio nutritivo y comunitario.

Objetivo específico: Fomentar el cuidado y uso responsable de las instalaciones por parte de todos los miembros de la institución.

Competencias: Social.

Criterios: Esperar pacientementela llegada del alcade y permaneceren silencio.

Descripción: Se inauguró la nueva cocina escolar. Fue un evento especial para todos porque ahora contamos con un espacio moderno y limpio para preparar los alimentos.

Los directivos, docentes y estudiantes asistimos al acto de inauguración. Decoraron el lugar con globos y carteles.

Durante el evento nos explicaron que este proyecto se llevó a cabo para el bienestar de los estudiantes. También hubo palabras de agradecimiento de parte del rector.

Después hicimos un recorrido por la cocina. Pudimos ver los equipos nuevos, utensilios y zonas organizadas para la preparación de la comida.

El ambiente fue alegre y participativo. Sentimos alivio de tener un espacio que ayudará a mejorar la alimentación.

Compromiso: Mantener en mente el buen uso de la cocina y el cuidado de esta.

Experiencias: Me gustó estar en la inauguración con mis compañeros esperando que la cocina se inaugure felices que ya tenemos almuerzos.

También pude recorrer la cocina y conocer cómo se organizarán los menús, fue emocionante.

Sentí que era un momento importante para nuestra escuela, porque demuestra que nos tienen en cuenta y quieren nuestro bienestar.

Reflexión pedagógica: Aprendí que un espacio como la cocina puede ser más que un lugar para comer; es una oportunidad para aprender sobre nutrición y valores de cuidado.

Entendí que si todos participamos en su buen uso, podremos mantenerla bonita y funcional para las generaciones futuras.

Esta inauguración nos motiva a valorar más lo que tenemos y a usarlo para nuestro aprendizaje y convivencia escolar.

(Coloca aquí la fecha del evento)

Tema Generador:

Festival de la Canción Normalista

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Protocolo #8

Actividad:

Festival de la Canción Normalista.

Competencias:

Ciudadanas, pedagógicas y comunicativas.

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Objetivo General:

Fomentar el talento artístico y la expresión cultural de los estudiantes mediante un festival de canto que promueva la creatividad, el trabajo en equipo y la sana competencia.

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Objetivos Específicos:

Potenciar las habilidades vocales y artísticas.

Promover el respeto, la disciplina y la responsabilidad.

Estimular la participación estudiantil.

Ofrecer un espacio recreativo y educativo.

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Criterios:

Organizarnos en la cancha por salones, esperar a los compañeros cantantes y escuchar sus presentaciones mientras los jurados votan.

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Descripción:

El día comenzó con la primera hora de clase. Luego nos reunimos en la cancha escolar con nuestros docentes para asistir al evento.

Se presentaron varios compañeros y docentes interpretando canciones de artistas como Karen Morales, Vicente Fernández y Alberto Santiago. Cada uno mostró su talento y fue aplaudido por el público. Un

En total participaron cerca de ocho cantantes. Los jurados eligieron a los tres mejores y entregaron trofeos. Después regresamos a clase y comentamos quiénes nos parecieron los más destacados.

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Evaluación:

8/10.

El evento fue agradable porque mis compañeros mostraron su talento. Sin embargo, muchas canciones eran antiguas y habría preferido algunas más modernas.

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Compromiso:

Me comprometo a apoyar a mis compañeros en su sueño de cantar, escucharlos y no juzgarlos, sino animarlos siempre que pueda.

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Experiencia:

8/10.

Me gustó participar y cantar algunas canciones. El ambiente fue alegre y todos disfrutamos mucho.

Descubrí el talento de varios compañeros y entendí la importancia de apoyarlos. Lo único negativo fue que la mayoría de canciones eran viejas, aunque entiendo por qué las eligieron.

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Reflexión Pedagógica:

Un festival de canto escolar no es solo una competencia, sino una oportunidad pedagógica para el desarrollo integral del estudiante.

A través del canto, los jóvenes expresan emociones, fortalecen su autoestima y comunicación. Estas experiencias promueven aprendizajes significativos y trabajo en equipo.

Además, enseñan a asumir responsabilidades, aceptar críticas y valorar el esfuerzo propio y ajeno, fortaleciendo así las competencias ciudadanas y socioemocionales.

Tema Generador: Feria Pedagogica.

Protocolo #9

Actividad

Competencias: Ciudadanas, pedagogicas y Comunicativas.

Objetivo General: Fomentar el desarrollo del pensamiento creativo y la innovación en los estudiantes mediante la realización de una feria pedagógica que promueva la expresión, la experimentación y la aplicación de saberes en diferentes áreas del conocimiento.

Objetivo Especifico: Incentivar la participacion activa, fortalecer el trabajo colaborativo, integrar las diferentes areas del conocimiento, promover un ambiente escolar inclusivo y motivador, fomentar la reflexion pedagogica.

Criterios: La mayoria de estudiantes teniamos que prepararnos meses antes con un baile, stand, exposicion y hasta una forma de hablar y pasar por todo lo que se hizo en el colegio.

Descripcion: El primer día de la feria comenzó el 28 en la charla donde las coordinadoras dieron el paso a la bienvenida a la feria. Estaban todos los cursos escuchando y preparándose para el primer día y segundo día.

El primer día, todo fue casi lo mismo. En la primera hora nos llevaron a todo noveno a la presentación del NORMUN, una asociación como la de la ONU, donde los estudiantes del colegio representan a varios países del mundo y sus problemáticas. Después la seño Jacqueline y la seño Ayleen me llamaron para que en el evento del segundo día de la feria hablara común llanero, y después de eso tuve que ir a una representación de los estudiantes que participan en el NORMUN.

El segundo día de la feria empezó con la organización de los stands, bailes y más cosas. El evento comenzó con cinco estudiantes representando las diferentes formas de hablar en Colombia. Después comenzaron los bailes de las regiones del país.

Después de los bailes teníamos una programación para ir a los diferentes stands que habían preparado estudiantes y profesores de la institución, donde teníamos que pasar todos los estudiantes para adquirir nuevos conocimientos.

Evaluacion: 10/10 me gusto mucho la feria porque participe en varias cosas y adquiri nuevos conocimientos sobre el aprendizaje y el mundo.

Compromiso: Me comprometo a participar aun mas en las 2 ferias que me quedan como estudiante de la institucion.

Experiencia 10/10 Como ya lo dije en la evaluación, me gustó mucho el evento, participé y pasé por la mayoría de stands del colegio. También compartí buenos momentos con mis amigos y compañeros y hasta con los profesores.

Fue una experiencia muy divertida ya que me preparé junto a mis compañeros para tener una gran feria pedagógica al ser creativos con nuestro baile, vestuario, stands y pendones que teníamos que hacer y colaborar.

En conclusión, fue una de las mejores ferias en la que he participado en mis años de bachiller. Pasé buenos momentos y más que todo risa junto a mis compañeros de clase y de la institucion.

Reflexion Pedagogica: La Semana de la Creatividad y su Feria Pedagógica representan un espacio educativo que transciende la enseñanza tradicional, permitiendo a los estudiantes ser protagonistas activos de su propio aprendizaje.

Este tipo de experiencias promueven el pensamiento divergente, la innovación y la exploración de nuevas formas de comprender y transformar en conocimiento. Desde la mirada pedagógica, la creatividad no debe entenderse sólo como una habilidad artística.

Sino como una competencia transversal que impulsa la resolución de problemas, la curiosidad científica, la expresión comunicativa y la construcción colectiva del saber. La Feria se convierte en un laboratorio de ideas en oportunidades de aprendizaje significativo.