- Escoger sujetos con suficiente conocimiento o dominio sobre la temática investigada y reconocimiento en la comunidad científica.

- Determinar lugar, fecha y hora de la entrevista.

- Informar al entrevistado sobre el tema de la investigación, objetivos y aspectos.

- El entrevistado expone su problemática con libertad.

- El entrevistador escucha y registra la información sin interrumpir al entrevistado.

- El entrevistador tiene el control y formula preguntas orientadas a objetivos definidos.

- Las preguntas se elaboran conforme avanza la entrevista.

- Preguntas previamente elaboradas y seleccionadas según criterios específicos.

- Diferenciada de la entrevista dirigida por el uso de preguntas preestructuradas.

- No tiene preguntas previamente elaboradas.

5. Entrevista directa:

- Se recoge información proporcionada por el sujeto entrevistado, puede ser de cualquier variante.

- Se obtiene información de terceras personas relacionadas con el sujeto de estudio.

7. Entrevista individual:

- Realizada a un solo sujeto.

8. Entrevista colectiva o grupal:

- Participación de más de un entrevistador y/o entrevistado.

- Conocimiento exacto de los propósitos.

- Buena presentación personal, capacidad intelectual y fluidez verbal.

- Colección exacta de todos los eventos en el contexto de la situación.

- No selectivo, narrativo, no interpretativo.

- Observación selectiva en períodos cortos y uniformes.

- Costoso en tiempo de investigación.

3. Obtención de Muestras de Acontecimientos (ES):

- Observación de eventos específicos.

- Estructura el campo de observación en unidades naturales.

- División de la conducta en unidades basadas en leyes específicas.

5. Calificación de Rasgos (TR):

- Uso de escalas para describir dimensiones de la conducta.

6.Formación de Impresiones por Medio de Categorías (FIC):

- Descripción cualitativa de la persona.

Formación de Impresiones por Medio de Categorías (FIC):

Descripción cualitativa

- Herramientas para evaluar aspectos específicos de la psique.

- Permiten medir variables como inteligencia, personalidad, emociones, etc.

2. Tests Proyectivos:Exploran el inconsciente a través de interpretaciones de estímulos ambiguos.

3. Tests de Inteligencia: Midan la capacidad cognitiva y el rendimiento intelectual.

4. Cuestionarios y Escalas: Evalúan actitudes, emociones y comportamientos específicos.

- El investigador se integra en el grupo poblacional.

- Desconocimiento de los objetivos por parte del grupo.

- El investigador es aceptado por el grupo.

- El investigador es un espectador externo.

- No influye en el desarrollo del fenómeno estudiado.

- El investigador no se incluye en el motivo de la observación.

- OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA:

- Planificada previamente.

- Procedimientos y medios de registro claros.

- No planificada.

- Aprovecha condiciones favorables del momento.

- Uso de materiales disponibles.

- OBSERVACIÓN DIRECTA:

- Información de primera fuente.

- Capacidad de atención y concentración.

- Discriminación entre información relevante y secundaria.

- Principios éticos sólidos.

- Información obtenida de otras fuentes.

- Datos recogidos por otros investigadores.

- OBSERVACIÓN DE CAMPO:

- Realizada en cualquier lugar, excepto en laboratorio.

- Sujeta a contingencias y variables no controladas.

- Observación permanente hasta la resolución del estudio.

- OBSERVACIÓN PERIÓDICA:

- Realizada cada cierto tiempo para seguimiento y evaluación.

- Se asocia con la percepción y las habilidades cognitivas del observador.

- Se enfoca en describir manifestaciones conductuales durante la entrevista y en comportamientos espontáneos o controlados.

B. Desarrollo a lo largo de la historia médica.

C. Actualmente más detallada e integradora.

B. Registro de síntomas, síndromes, diagnóstico diferencial y conducta terapéutica.

C. Escasa atención a la estructura de personalidad, motivaciones y entorno social.

B. Falta de enfoque en las dimensiones psicosociales del paciente.

C. Necesidad de un enfoque interdisciplinario.

B. Considera criterios de normalidad y anormalidad.

C. Enfoca en la psicopatología pero no en las potencialidades humanas.

B. Objetivo de comprender problemáticas y favorecer el desarrollo humano.

C. Requiere consentimiento informado y sigue pasos ordenados.

B. Refleja la relación dinámica entre lo biológico, lo psicológico y el medio social del paciente.

C. Elaborada por médicos, psicólogos y trabajadores sociales.

- Objetivo: visualizar estructura familiar, características demográficas, ciclo vital, acontecimientos vitales y relaciones familiares.

- Diseñados con metodologías y protocolos establecidos para obtener datos consistentes y confiables.

- Evalúan desde salud mental y emocional hasta habilidades cognitivas y comportamientos observables.

- Incrementan la posibilidad de decidir.

- Deben manejarse con delicadeza y honestidad.

- Validez: medida en que un instrumento mide lo que pretende medir.

- Pruebas Subjetivas: interpretación basada en juicios del evaluador.

- Referidas al criterio: comparación con un criterio no normativo.

- Modo de aplicación: lápiz y papel, orales, computarizadas.

- Forma de aplicación: individuales, colectivas, mixtas.

- Modelo Conductual: multifactorial, considera factores precipitantes, predisponentes, perpetuadores, condicionantes y protectores.

- Sesiones de evaluación: cumplir con la planificación.

- Análisis de datos: llegar al diagnóstico.

- Entrevista de devolución: entrega del diagnóstico y planificación de intervención.

- Estado de higiene.

- Vestimenta.

- Expresión facial.

- Postura.

- Nivel de alerta y vigilancia.

- Conocimiento del entorno.

- Orientación en tiempo, lugar y persona.

3. Atención:

- Capacidad de mantener el enfoque en una tarea.

- Posibles alteraciones como distracción, hipo o hiperprosexia.

Reconocimiento de tener una enfermedad mental.

Actitud hacia la medicación y el tratamiento.

5.Lenguaje:

Mutismo o falta de habla.

Empobrecimiento del lenguaje.

Verborrea o excesiva producción de palabras.

Uso de palabras soeces.

Soliloquios o hablar consigo mismo.

Claridad y coherencia del pensamiento.

Velocidad y fluidez del pensamiento.

Posibles bloqueos o interrupciones del pensamiento.

Contenido del pensamiento (ideas delirantes, obsesiones, etc.).

7.Aspectos Cognitivos y Motores:

Memoria.

Percepción.

Voluntad.

Aspectos motores (agitación, inquietud, etc.).

Afectividad y tendencias motivacionales.

9.Afecto: Observar el estado emocional del paciente, identificando si hay síntomas depresivos, eufóricos o ansiosos, entre otros.

- No adoptar posición de juez, respetar la información recibida y asegurar privacidad y confidencialidad.

- Principios éticos sólidos.