A informação que aqui se apresenta, corresponde ao planeamento de cinco aulas da Unidade Curricular “Observação e Análise de Contextos de Educação/Formação”, pretendendo criar alicerces para a construção de uma abordagem potenciadora da utilização de tecnologias digitais de informação e comunicação, na dinamização de aulas à distância, enriquecendo as dinâmicas de interação aluno/aluno e aluno/professor.

Palavras-chave: Educação à distância; tecnologias digitais de informação e comunicação; trabalho colaborativo; recursos de aprendizagem; planeamento.   

- Teste individual: 40%

- Trabalho em grupo: 30%

- E-portfólio com tarefas desenvolvidas ao longo das aulas: 30%

Avaliação final

- Teste individual 60%: Prova individual sobre os resultados do teste sociométrico realizado.

- Artigo científico 40% (individual e com entrega via Moodle): Estrutura: título, autor, resumo, palavras-chave, introdução, método, resultados, conclusões, referências. 

I) Concetualizar o processo de observação.

II) Comunicar resultados de um processo de observação à turma.

III) Reconhecer limitações/constrangimentos associado(a)s ao processo de observação.

- Alinhamento da aula:

1. Análise do conceito de observação, através da exploração de uma apresentação em MS Power Point.

2. Reconhecimento de limitações associadas ao processo de observação.

3. Utilização da plataforma moodle para realização de tarefa colaborativa sobre a análise de um cenário de observação: Os alunos acedem ao moodle, onde podem descarregar um ficheiro com um cenário fictício de observação, sobre o qual irão refletir e estabelecer considerações que serão posteriormente submetidas no moodle, com o intuito de virem a ser parte integrante de um e-portfólio.

I) Compreender a subjetividade como constrangimento aos processos de observação.

II) Caracterizar os processos de observação.

III) Identificar os objetivos dos processos de observação.

IV) Compreender a observação como estratégia de recolha de informação.

- Alinhamento da aula:

1. Apresentação à turma dos resultados do trabalho colaborativo desenvolvido sobre a análise de um cenário de observação, submetidos na plataforma moodle.

2. Estudo da caracterização e objetivos dos processos de observação com recurso à exploração de uma apresentação em MS Power Point.

3. Análise e interpretação de vídeo, integrado na plataforma moodle da unidade curricular, sobre a observação na investigação em educação.

4. Resposta a um questionário integrado na plataforma moodle, sob a forma de um guião de exploração do vídeo observado anteriormente. As repostas são a posteriori submetidas na plataforma moodle para virem a ser alojadas no e-portfólio.

I) Reconhecer etapas relevantes da história da observação.

II) Entender a observação como investigação e método.

III) Compreender a relevância do desenvolvimento de instrumentos de observação.

IV) Analisar a importância da observação nos estudos correlacionais sobre a interação aluno/professor.

V) Fundamentar aspetos nucleares da Public-Law 107-279 (116 Stat. 1940) - Education Sciences Reform Act.

- Alinhamento da aula:

1. Introdução à história da observação: A observação como investigação e método. Conteúdos abordados com recurso à exploração de uma apresentação em MS Power Point.

2. O desenvolvimento dos instrumentos de observação e dos estudos correlacionais, sobre a interação aluno/professor, com recurso à exploração de uma apresentação em MS Power Point.

3. Análise do âmbito da Public Law 107-279 (116 Stat. 1940) - Education Sciences Reform Act, com o suporte da ferramenta digital Hypothes.is, com o intuito de se permitir a análise colaborativa deste documento.

I) Desenvolver o pensamento crítico através da identificação e análise das vantagens e desvantagens associadas aos processos de observação.

II) Promover o desenvolvimento pessoal e a autonomia, bem como o relacionamento interpessoal, através do estabelecimento de objetivos, do desenho e da concretização de um plano, num exercício prático sobre a observação de um contexto.

III) Aplicar competências associadas a linguagens e textos, com o intuito de se expressar e descrever adequadamente um cenário de observação, através da expressão escrita.

IV) Divulgar o produto de observação, obtido através da seleção e análise dos dados recolhidos.

- Alinhamento da aula:

1. Análise de vantagens e desvantagens associadas aos processos de observação, com recurso à exploração de uma apresentação em MS Power Point.

2. Análise de um cenário de observação sobre relações interpessoais, integrado no moodle.

3. Construção de uma narrativa colaborativa, sobre a análise efetuada anteriormente, com recurso ao Google docs que permite criar e colaborar na elaboração documentos online, editando-os com mais pessoas, em tempo real, e a partir de diversos dispositivos compatíveis.

4. Apresentação e discussão das narrativas construídas em contexto de sala de aula virtual, no Google docs, partilhando-as com a turma.

I) Aplicar o pensamento criativo na expressão gráfica do ponto da situação, relativamente às aprendizagens já realizadas sobre os processos de observação.

II) Caracterizar modalidades de observação: "observação simples Vs observação estruturada".
III) Visualizar e interpretar o vídeo “Modos de fazer observação”, mobilizando conhecimentos através da resposta a um questionário.
IV) Caracterizar modalidades de observação: "observação participante Vs observação não-participante".
V) Registar anotações num vídeo sobre a observação como estratégia de recolha de informação, com recurso à plataforma digital VideoAnt.

- Alinhamento da aula:

1. Construção de mapa concetual na plataforma digital Canva, dedicado aos conteúdos abordados até ao momento, sobre o processo de observação (concetualização, vantagens e constrangimentos). O mapa concetual será submetido na plataforma moodle vindo a integrar o e-portfólio.

2. Análise de modalidades de observação: "observação simples Vs observação estruturada", com recurso à exploração de uma apresentação em MS Power Point.

3. Visualização e inserção de anotações individuais no vídeo “Modos de fazer observação”, com recurso à plataforma digital VideoAnt. Esta ferramenta permite adicionar anotações, ou comentários, a vídeos alojados na web tal como no Youtube. Após os estudantes terem procedido às suas anotações, procede-se à partilha e discussão das mesmas com a turma.

4. Análise de modalidades de observação: "observação participante Vs observação não-participante", com recurso à exploração de uma apresentação em MS Power Point.