1.     Talleres vivenciales corporales

·       Exploración del cuerpo propio: tono, respiración, ritmo, equilibrio.

·       Ejercicios de percepción corporal, orientación espacial y temporal.

·       Dinámicas grupales para el desarrollo de la empatía y la comunicación no verbal.

·       Taller de conciencia postural y esquema corporal.

2.     Análisis de sesiones psicomotrices (videos y observación directa)

·       Visionado y discusión de sesiones reales grabadas.

·       Elaboración de fichas de observación estructurada.

·       Detección de indicadores de desarrollo psicomotor y emocional.

·       Comparación entre diferentes enfoques (relacional, terapéutico, educativo).

3.     Diseño de sesiones de intervención psicomotriz

·       Creación de sesiones adaptadas a distintas edades y necesidades.

·       Propuestas para contextos educativos, terapéuticos o comunitarios.

·       Diseño de objetivos, fases, materiales y estrategias de evaluación.

·       Simulación de sesiones en aula para recibir retroalimentación.

4.     Prácticas supervisadas en instituciones externas

·       Observación activa en centros de educación especial, rehabilitación o inicial.

·       Participación en sesiones junto a profesionales en el campo.

·       Elaboración de informes de seguimiento y propuestas de mejora.

·       Reflexión crítica sobre la experiencia (diario de campo, autoevaluación).

5.     Proyectos de investigación o intervención comunitaria

·       Investigación-acción sobre una problemática detectada en la práctica.

·       Organización de jornadas psicomotrices en escuelas o centros comunitarios.

·       Evaluación de impacto y sistematización de experiencias.

·       Presentación pública del proyecto con panel de expertos.

6.     Grupos de estudio y reflexión

·       Análisis de casos clínicos ficticios o reales.

·       Lectura grupal y discusión guiada de autores fundamentales.

·       Espacios de reflexión ética sobre el cuerpo, la intervención y la inclusión.

7.     Prácticas personales de autorregulación

·       Sesiones de relajación y respiración consciente.

·       Técnicas de liberación emocional a través del movimiento.

·       Acompañamiento al proceso personal del estudiante (cuidado del cuerpo como herramienta profesional).

·       Registro de progresos personales en bitácora reflexiva.

8.     Producción de material didáctico y terapéutico

·       Creación de recursos sensoriales, cuentos motores, juegos de movimiento.

·       Elaboración de guías, trípticos o videos sobre psicomotricidad.

·       Diseño de instrumentos de evaluación psicomotriz adaptados a distintos contextos.

9.     Participación en eventos académicos

·       Organización o participación en ferias universitarias, simposios o congresos de psicomotricidad.

·       Presentación de posters científicos o ponencias grupales.

·       Participación en campañas de concientización sobre la importancia del cuerpo y el juego en la educación.

Recursos Materiales

Materiales que se utilizarán en los talleres, prácticas y actividades de aula:

·       Colchonetas, esterillas, bloques de espuma

·       Pelotas de distintos tamaños y texturas (terapéuticas, sensoriales, de peso)

·       Aros, cuerdas, conos, túneles, escaleras de coordinación

·       Material sensorial: cajas táctiles, telas, aromas, instrumentos musicales simples

·       Láminas anatómicas y figuras del cuerpo humano desmontables

·       Kit de integración sensorial: cepillos, almohadones con peso, columpios

·       Juguetes simbólicos y juegos de roles (muñecos, cocinitas, disfraces)

·       Elementos de dramatización (títeres, antifaces, mantas, sombreros)

·       Espacio adecuado (aula psicomotriz o ambiente con piso acolchado y ventilación)

Recursos Humanos

Equipo interdisciplinario y actores clave para el desarrollo del proyecto:

·       Docente o facilitador especializado en neuropsicomotricidad

·       Profesionales invitados (psicomotricistas clínicos, fisioterapeutas, psicólogos, terapeutas ocupacionales)

·       Coordinador de prácticas o tutor institucional

·       Profesores de asignaturas complementarias (neurodesarrollo, educación inclusiva, salud mental)

·       Personal de apoyo en prácticas externas (instituciones educativas o terapéuticas)

·       Participación de familias o usuarios en actividades comunitarias

Recursos Tecnológicos y Didácticos

Apoyo audiovisual, multimedia y plataformas para el seguimiento y aprendizaje:

·       Proyector, computadora portátil, parlantes.

·       Plataforma educativa virtual.

·       Cámaras para grabar prácticas (para análisis posterior)

·       Software de edición y presentación (Canva, PowerPoint, Genially)

·       Banco de videos educativos y sesiones reales (YouTube académico, videotecas universitarias)

·       Cuadernos digitales o bitácoras online para reflexiones y seguimientos

·       Instrumentos digitales de evaluación (formularios, rúbricas, encuestas)

Recursos Bibliográficos

Bibliografía básica, complementaria y actualizada:

Autores fundamentales:

·       Bernard Aucouturier – Los fantasmas de acción y la práctica psicomotriz

·       André Lapierre – Psicomotricidad vivenciada

·       Jean Le Boulch – La educación por el movimiento

·       Vayer y Picq – Educación psicomotriz y desarrollo

·       Antonio Damasio – El error de Descartes

·       Henri Wallon – El niño turbulento

·       Jean Ayres – Integración sensorial y disfunción

Normativas y manuales de intervención:

·       Guías institucionales de práctica profesional

·       Protocolos de evaluación psicomotriz (ex: Escala de Observación de Psicomotricidad, EOPE)

CRONOGRAMA MENSUAL DE ACTIVIDADES – DURACIÓN: 5 MESES

Modalidad sugerida: Semipresencial o presencial.

Frecuencia sugerida: 2 a 3 sesiones por semana (dependiendo del contexto institucional).

🔵 MES 1 – Fundamentos y cuerpo personal

• SEMANA 1

1. Inducción general al proyecto, presentación del programa, objetivos y metodología.

2. Introducir el enfoque de la neuropsicomotricidad.

• SEMANA 2

1. Fundamentos teóricos: neurodesarrollo, cuerpo y emoción.

2. Comprender bases científicas del movimiento.

• SEMANA 3

1. Taller vivencial: tono muscular, postura, esquema corporal.

2. Vivenciar el cuerpo como objeto de aprendizaje.

• SEMANA 4

1. Lecturas guiadas y reflexiones personales (bitácora).

2. Promover la autorregulación y el autoconocimiento.

🔵 MES 2 – Observación, análisis y diseño

• SEMANA 1

1. Introducción a la observación psicomotriz y lectura corporal.

2. Desarrollar habilidades de análisis.

• SEMANA 2

1. Análisis de videos y casos clínicos (psicomotricidad en TEA, parálisis cerebral, retraso madurativo, etc.).

2. Aplicar la observación a casos reales.

• SEMANA 3

1. Introducción a instrumentos de evaluación (EOPE, Escala de Vayer, entre otros).

2. Identificar indicadores psicomotores.

• SEMANA 4

1. Taller de diseño de sesiones psicomotrices.

2. Comenzar la planificación de intervenciones.

🔵 MES 3 – Aplicación práctica y simulación

• SEMANA 1

1. Simulación en aula: conducción de sesiones psicomotrices en grupos.

2. Practicar habilidades didácticas y de intervención.

• SEMANA 2

1. Prácticas dirigidas: intervención en instituciones educativas, de salud o comunitarias (observación activa).

2. Aplicar conocimientos en contextos reales.

• SEMANA 3

1. Elaboración de informes de observación y seguimiento.

2. Sistematizar y evaluar la práctica.

• SEMANA 4

1. Reunión de análisis grupal y tutoría.

2. Promover la reflexión colaborativa.

🔵 MES 4 – Investigación aplicada y trabajo final

• SEMANA 1

1. Introducción a investigación en neuropsicomotricidad (temas, metodología).

2. Formular preguntas y líneas de investigación.

• SEMANA 2

1. Diseño de proyecto de intervención o estudio de caso.

2. Elaborar propuestas aplicadas al contexto.

• SEMANA 3

1. Asesoría personalizada y revisión de avances.

2. Ajustar propuestas con criterios profesionales.

• SEMANA 4

1. Aplicación parcial o prueba piloto del proyecto.

2. Poner a prueba la propuesta diseñada.

🔵 MES 5 – Evaluación y socialización

• SEMANA 1

1. Elaboración del informe final del proyecto (escrito y presentación).

2. Sistematizar resultados y aprendizajes.

• SEMANA 2

1. Presentación pública del proyecto (formato feria, exposición, seminario).

2. Socializar experiencias y recibir retroalimentación.

• SEMANA 3

1. Evaluación individual y grupal (técnica y actitudinal).

2. Cerrar el proceso formativo de manera integral.

• SEMANA 4

1. Cierre vivencial del módulo: integración cuerpo, emoción, reflexión.

2. Consolidar aprendizajes desde la experiencia.

• Formación de profesionales con competencias sólidas en Neuropsicomotricidad.

• Desarrollo de habilidades de observación, análisis corporal y diseño de intervenciones.

• Mejora del vínculo cuerpo-emoción-aprendizaje en la práctica educativa o terapéutica.

• Preparación ética, sensible y efectiva para trabajar con poblaciones vulnerables.