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      <title>O meu diário de aprendizagem by </title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-10-28 16:41:40 UTC</pubDate>
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         <title>  O AQUECIMENTO GLOBAL</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2018-10-28 16:59:22 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>O aquecimento global é um fenómeno  climático caracterizado pelo aumento das temperaturas médias terrestres (incluindo das massas de água oceânicas), ou seja, pelo aumento do efeito estufa.</div>]]></description>
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         <title>Qual a relação entre o &quot;efeito estufa&quot; e o &quot;aquecimento global&quot;?</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>             O que é?</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>O aquecimento global está diretamente relacionado com o efeito de estufa. Este é fenómeno natural responsável por manter a Terra numa temperatura adequada, garantindo o calor necessário à sobrevivência terrestre. Deste modo, o aumento da concentração e libertação de gases com efeito de estufa, provocam maior retenção de calor, o que conduz ao aumento da temperatura média terrestre, ou seja, ao aquecimento global.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-28 17:41:57 UTC</pubDate>
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         <title>    Principais causas</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/297780285</link>
         <description><![CDATA[<div>A principal causa do aquecimento global é, como anteriormente visto, a emissão de gases com efeito de estufa (GEE), como são exemplos o dióxido de carbono e o metano. Esta emissão é provocada por atividades como:</div><ul><li>Queima de combustíveis fosseis</li><li>Desflorestação</li><li>Queimadas/incêndios florestais</li><li>Atividades industriais</li><li>Produção excessiva de gado</li><li>Transportes</li></ul>]]></description>
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         <title> Algumas das suas consequências</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2018-10-28 18:15:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/297783987</link>
         <description><![CDATA[<div>O aquecimento global provoca uma série de alterações no planeta, das quais:</div><ul><li>Fusão de grandes massas de gelo nas regiões polares, que, por sua vezes provocam o aumento do nível médio das águas do mar</li><li>Aumento da ocorrência de fenómenos climáticos extremos, como inundações, tempestades, furacões, secas,...</li><li>Alterações na fauna e na flora em todo o planeta</li><li>Desertificação</li><li>Perturbações na agricultura e na produção de alimentos</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-28 18:16:50 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>    Possíveis soluções</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2018-10-28 18:29:00 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/297785948</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Instalação de sistemas de controlo de emissão de gases poluentes nas industrias</li><li>Rápido abandono da utilização dos combustíveis fosseis</li><li>Ampliação da geração de energia através de fontes limpas e renováveis</li><li>Redução do consume de carne</li><li>Educação para a sustentabilidade (reduzir, reutilizar, reciclar)</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-28 18:30:36 UTC</pubDate>
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         <title>                Discurso</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2018-10-29 10:32:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2018-10-29 10:33:07 UTC</pubDate>
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         <title>            Reflexão</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/297934692</link>
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         <pubDate>2018-10-29 10:35:56 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/297936709</link>
         <description><![CDATA[<div>No vídeo à esquerda, podemos analisar o discurso de Severn Suzuki, uma criança que fala em nome da ECO (organização das crianças em defesa do meio ambiente), que exprime a sua preocupação pelo futuro da Terra, e que tenta lutar pelo seu futuro. A mesma dá nos a conhecer a sua perspectiva em relação a problemas climáticos ainda atuais, tais como o aquecimento global, o buraco na camada de ozono, a poluição, entre outros. Deste modo, através da voz de uma criança, podemos tomar consciência das inúmeras consequências, já visíveis em diversos setores/subsistemas, provocadas por estes fenómenos.<br><br><strong>- "I´m afraid to go out in the sun because of the holes in the ozone. I`m afraid to breathe the air because I don`t know what chemicals are in it. I used to go fishing in Vancouver with my dad until just a few years ago we found a fish full of cancers. And now we hear about animals and plants becoming extinct every day".</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-29 10:43:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>    O CICLO LITOLÓGICO</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/300863479</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-11-06 08:56:31 UTC</pubDate>
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         <title>  Rochas magmáticas</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/300863945</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-11-06 08:58:29 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/300864764</link>
         <description><![CDATA[<div>As <strong>rochas magmáticas</strong> ou igneas são resultado da solidificação ou cristalização de material rochoso em fusão (magma).<br><br>As mesmas podem ser classificadas, mediante a sua <strong>origem</strong>, em:</div><ol><li><strong>Rochas magmáticas intrusivas ou plutónicas:</strong> (ex: granito)</li></ol><ul><li>Solidificação do magma <strong>em profundidade</strong></li><li>Arrefecimento <strong>lento</strong> do magma</li><li>Os seus minerais constituintes têm o tempo necessário para se formarem e desenvolverem. Deste modo, estas rochas apresentam <strong>cristais bem desenvolvidos</strong> e <strong>visíveis macroscopicamente - textura fanerítica</strong></li><li>Cristalização completa</li></ul><div><br></div><div>    2. <strong>Rochas magmáticas extrusivas ou plutónicas:</strong> (ex: basalto)</div><ul><li>Solidificação do magma <strong>à superfície</strong> ou perto dela</li><li>Arrefecimento <strong>rápido</strong> do magma</li><li>O que impede a formação de cristais, pelo que os mesmos permanecem <strong>microscópicos - textura afanítica</strong></li><li>Cristalização incompleta</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-06 09:01:42 UTC</pubDate>
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         <title>   Rochas metamórficas</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/300873275</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-11-06 09:28:33 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/300873440</link>
         <description><![CDATA[<div>As <strong>rochas metamórficas</strong> resultam de um processo designado por metamorfismo.<br><br><strong>Metamorfismo:</strong> conjunto de transformações mineralógicas, químicas e texturais que ocorrem no estado sólido, quando determinadas rochas, independentemente do seu tipo, são sujeitas a novas condições de <strong>pressão e temperatura</strong>.<br><br> As rochas metamórficas podem apresentar diferentes tipos de foliação mediante as condições de pressão e temperatura que conduziram à sua formação:</div><ul><li><strong>Textura foliada:</strong> resultado da atuação de pressões elevadas (Ex: ardósia, micaxisto, gnaisse)</li><li><strong>Textura não foliada: </strong>quando a temperatura, mais que a pressão é dominante no processo de metamorfismo (Ex: mármore, quartzito)</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-06 09:29:05 UTC</pubDate>
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         <title>   Rochas sedimentares</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/300877683</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-11-06 09:41:11 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/301256628</link>
         <description><![CDATA[<div>As<strong> rochas sedimentares</strong> formam-se à superfície a partir de qualquer tipo de rocha pré-existente, e resultam da acumulação e consolidação dos sedimentos resultantes da sua erosão. Embora apresentem pouca expressão em termos volumétricos, cobrem 75% da superficie terrestre.<br><br>Na formação das rochas sedimentares intervêm dois processos: a <strong>sedimentogénese</strong> (meteorização, erosão, transporte e sedimentação) e a <strong>diagénese </strong>(compactação e cimentação).<br>A formação de <strong>estratos</strong> (camadas de sedimentos geralmente paralelas e horizontais) é resultado da sedimentação, conferindo às rochas sedimentares a típica <strong>estratificação.<br><br></strong>Estas podem ser classificadas como:</div><ul><li><strong>Detríticas:</strong> resultam de rochas pré-existentes e podem ser classificadas em consolidadas (ex: conglomerados, arenito, argilito) ou em não consolidadas (ex: balastros, areias, argilas)</li><li><strong>Biogénicas:</strong> são constituidas por sedimentos de origem biológica (ex: calcários conquiferos, carvão)</li><li><strong>Quimiogénicas:</strong> têm origem na precipitação de minerais em solução (ex: sal-gema, gesso, calcário de precipitação)</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-06 22:07:50 UTC</pubDate>
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         <title>        O ciclo litológico</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/301264824</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-11-06 22:38:56 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>O ciclo litológico engloba o conjunto de processos associados à reciclagem das rochas ao longo do tempo geológico, incluindo a sua continua formação, transformação e destruição. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-06 22:39:52 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/301267097</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-11-06 22:49:21 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/301267515</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Durante o processo de afundamento, após a formação de rochas sedimentares, o aumento gradual das condições de pressão e temperatura, conduzem à <strong>formação de rochas metamórficas</strong>.</li><li>As rochas metamórficas podem atingir valores tão elevados que esses materiais <strong>entram em processo de fusão</strong>, originando magma (matéria prima para a formação de rochas magmáticas).</li><li>Inicia-se, deste modo, um<strong> processo de formação de rochas magmáticas</strong>.</li><li>O magma, como visto anteriormente, pode <strong>cristalizar no interior da crusta </strong>dando origem a rochas magmáticas intrusivas, assim como pode <strong>solidificar à sua superfície</strong> originando rochas magmáticas extrusivas.</li><li>À superficie, as rochas magmáticas extrusivas são sujeitas à condições fisicas e quimicas aí existentes. A ação dos agentes erosivos atua sobre as rochas, provocando a sua meteorização e erosão, <strong>originando sedimentos</strong> que são transportados e <strong>depositados nas bacias de sedimentação.</strong></li><li>Quando as rochas magmáticas intrusivas ascendem à superficie, por ação de movimentos tectónicos, ou por erosão dos materiais que as cobrem, acabam por ficar em contacto com a atmosfera, sendo, tal como as rochas magmáticas extrusivas <strong>sujeitas à meteorização e erosão</strong>, <strong>originando sedimentos </strong>que mais tarde podem<strong> formar rochas sedimentares</strong>, iniciando-se novamente o ciclo.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-06 22:51:18 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>   TECTÓNICA DE PLACAS</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-12-09 16:43:29 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/312687089</link>
         <description><![CDATA[<div> Na década de 60 do século XX surgiu a <strong>Teoria da Tectónica de Placas</strong> que se baseia na teoria da deriva continental, mas explica a fonte energética do movimento das placas tectónicas e admite que não são os continentes que se deslocam, mas sim as placas tectónicas que contêm esses continentes. <br> <br>Segundo a Teoria da Tectónica de Placas, a zona rígida superficial da Terra, a litosfera, encontra-se fragmentada em porções que constituem as <strong>placas litosféricas</strong> ou<strong> placas tectónicas</strong>. Estas placas movimentam-se sobre uma zona menos rígida com um comportamento plástico, a <strong>astenosfera</strong>, sobretudo em consequência das <strong>correntes de convecção</strong>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-09 18:49:13 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>     Em que consiste?</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-12-09 18:52:19 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>                                                       Limites das placas tectónicas</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-12-09 22:21:03 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>                   Limites divergentes</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-12-09 22:22:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/312727325</link>
         <description><![CDATA[<div>São as zonas fronteiriças de contacto de contacto entre diferentes placas, locais onde se registam movimentos relativos entre elas com envolvimento de grandes quantidades de energia.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-09 22:29:11 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/312728991</link>
         <description><![CDATA[<ul><li> Quando <strong>as placas se afastam </strong>uma da outra devido à ascensão e arrefecimento de magma nas zonas fronteiriças, são <strong>locais de formação de novos materiais rochosos</strong>;</li><li> Situam-se nas <strong>dorsais oceânicas</strong> (Ex: dorsal médio-oceânica do Atlântico-Açores); </li><li> Este tipo de limite permite explicar a <strong>expansão dos fundos oceânicos</strong> (isto é, a formação de nova crusta oceânica).</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-09 22:42:30 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="http://geografiamazucheli.blogspot.com/2012_10_10_archive.html">http://geografiamazucheli.blogspot.com/2012_10_10_archive.html</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-09 23:01:43 UTC</pubDate>
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         <title>                  Limites convergentes</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/312731643</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-12-09 23:07:26 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/312732637</link>
         <description><![CDATA[<ul><li> Os movimentos relativos entre duas placas resultam numa <strong>aproximação ou colisão</strong> de ambas. Dependendo da densidade dos materiais que as constituem, pode provocar o progressivo afundamento da zona fronteiriça de uma placa por baixo da outra, com <strong>fusão dos materiais rochosos</strong>, ou a sua <strong>deformação</strong>;</li><li>Pode ocorrer:</li></ul><ol><li> A colisão entre uma placa continental (ex.: Placa Sul-Americana) e uma placa oceânica (ex.: Placa de Nazca). Ocorre a <strong>formação de cadeias montanhosas</strong> (ex.: Andes); </li><li> A colisão entre duas placas continentais (ex.: Placa Indo-Australiana e Placa Euro-Asiática), <strong>formando-se cadeias montanhosas</strong> (ex.: Himalaias); </li><li> A colisão entre duas placas oceânicas, <strong>formando-se arcos de ilhas </strong>(arcos insulares) de origem vulcânica (ex: ilhas do arquipélago do Japão). </li></ol><ul><li> Este tipo de limites ocorre nas <strong>fossas oceânicas</strong> ou <strong>zonas de subducção</strong>, onde ocorre<strong> destruição da litosfera</strong>;</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-09 23:18:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2018-12-09 23:38:30 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2018-12-09 23:39:59 UTC</pubDate>
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         <title>1.</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2018-12-09 23:40:39 UTC</pubDate>
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         <title>3.</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/312734933</link>
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         <pubDate>2018-12-09 23:41:11 UTC</pubDate>
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         <title>         Limites transformantes</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2018-12-10 00:00:28 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li> As placas <strong>deslizam lateralmente</strong> uma em relação à outra,<strong> sem perdas nem acréscimos </strong>de materiais rochosos. </li><li> Situam-se em determinadas <strong>falhas</strong>, chamadas falhas transformantes. Os seus deslocamentos estão na origem de sismos (ex: falha de Santo André́). </li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 09:52:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="http://www.ae-fafe.pt/moodle/file.php/334/INFORMATIVAS/NI_03_-_Mobilismo_geologico.pdf">http://www.ae-fafe.pt/moodle/file.php/334/INFORMATIVAS/NI_03_-_Mobilismo_geologico.pdf</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 10:04:31 UTC</pubDate>
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         <title>    Limites de placas</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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      </item>
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         <title>           Divergentes</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>       Convergentes</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>      Transformantes</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2018-12-10 10:12:38 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>        <em>Vale do rifte africano</em></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/312836410</link>
         <description><![CDATA[<div>  <em>      Dorsal médio-atlântica</em></div>]]></description>
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         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>         <em> Cordilheira dos Himalaias</em></div>]]></description>
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         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>    <em>     Falha de Santo André</em></div>]]></description>
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         <title>           VULCANISMO - Fluxos de lava</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Quando o magma ascende à superfície ocorre uma <strong>erupção vulcânica</strong>. Com a perda de fracção volátil, o magma dá origem a lava, rocha ígnea em fusão cujo arrefecimento e solidificação formará rochas vulcânicas.</div>]]></description>
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         <title>  O que é uma erupção vulcânica?</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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      <item>
         <title>                                                           Quais são os tipos de lava?</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>          Lava básica</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>           Lava ácida</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>       Lava intermédia</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Lava com<strong> baixo teor de sílica</strong> (inferior ou igual a 50%), apresenta <strong>temperaturas elevadas</strong> (1100 ºC a 1200 ºC), <strong>fração volátil reduzida</strong>, facilidade em libertar gases e <strong>baixa viscosidade</strong>, fluindo com facilidade. </div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="http://www.clebinho.pro.br/wp/?p=8686">http://www.clebinho.pro.br/wp/?p=8686</a></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Lava com <strong>elevado teor de sílica </strong>(superior a 70%), <strong>apresenta temperaturas pouco elevadas</strong> (800 ºC a 1000 ºC), <strong>fração volátil significativa</strong>, dificuldade em libertar os gases e <strong>elevada viscosidade</strong>. </div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div> Lava que apresenta características intermédias entre as lavas básicas e as lavas ácidas, com <strong>teores de sílica que oscilam entre os 50% e 70%.</strong> </div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="http://elmodernoprometeo.blogspot.com/2014/10/vulcanismo.html">http://elmodernoprometeo.blogspot.com/2014/10/vulcanismo.html</a></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="http://www.ae-fafe.pt/moodle/file.php/334/PPTS/07_Vulcanismo_primario_e_secundario_I.pdf">http://www.ae-fafe.pt/moodle/file.php/334/PPTS/07_Vulcanismo_primario_e_secundario_I.pdf</a></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://m.megacurioso.com.br/acontecimentos-historicos/98977-6-erupcoes-vulcanicas-que-mudaram-o-mundo.htm">https://m.megacurioso.com.br/acontecimentos-historicos/98977-6-erupcoes-vulcanicas-que-mudaram-o-mundo.htm</a></div>]]></description>
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         <title>                                                                      Quais são os tipos de atividade vulcânica?</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2018-12-10 11:02:38 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>         Atividade efusiva</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/312852054</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 11:04:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/312852297</link>
         <description><![CDATA[<ul><li> Lavas <strong>muito fluidas</strong> (a temperaturas muito elevadas) com origem em magmas básicos;</li><li> Dada a sua elevada fluidez, <strong>a lava desliza facilmente</strong>, formando escoadas de lava que atingem grandes distâncias;</li><li>A <strong>libertação de gases é fácil</strong> e a <strong>erupção é calma</strong>;</li><li><strong>Não ocorre emissão de piroclastos</strong>; </li><li>O cone vulcânico é <strong>largo, de baixa altitude, de vertentes suaves e é constituído apenas por lavas. </strong></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 11:05:12 UTC</pubDate>
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         <title>       Atividade explosiva</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2018-12-10 11:08:25 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/312853376</link>
         <description><![CDATA[<ul><li> Lavas com um <strong>elevado grau de viscosidade</strong> com origem em magmas ácidos;</li><li>Dada a sua elevada viscosidade <strong>fluem com dificuldade</strong> (não se formam escoadas de lava) e <strong>impedem a libertação dos gases</strong>;</li><li>Ocorrem, por isso, <strong>violentas explosõe</strong>s devido à pressão de gases existentes na chaminé vulcânica;</li><li>Ocorre uma <strong>grande libertação de piroclastos</strong>, que podem ter origem  no despedaçamento dos materiais rochosos do aparelho vulcânico e/ou na solidificação da pouca lava emitida; </li><li>Se a erupção é muitíssimo explosiva, forma-se uma <strong>nuvem ardente</strong>;</li><li>A lava, muito viscosa, se solidifica dentro da chaminé, origina <strong>agulhas vulcânicas</strong>; se solidifica dentro da cratera origina <strong>domos</strong> ou <strong>cúpulas</strong>;</li><li>O cone vulcânico é <strong>alto, de vertentes íngremes e constituído por piroclastos. </strong></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 11:09:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>       Atividade mista</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 11:12:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/312855037</link>
         <description><![CDATA[<ul><li> São erupções que assumem aspetos intermédios, observando-se <strong>fases explosivas que alternam com fases efusivas</strong>;</li><li>As fases explosivas são<strong> pouco violentas</strong> e <strong>emitem piroclastos</strong>;</li><li>As fases explosivas devem-se à entrada de água na chaminé ou na câmara magmática;</li><li>Formam-se <strong>cones mistos, em que alternam camadas de lava com camadas de piroclastos. </strong></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 11:14:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="http://www.mundoecologia.com.br/natureza/monte-santa-helena-antes-e-depois/">http://www.mundoecologia.com.br/natureza/monte-santa-helena-antes-e-depois/</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 11:27:12 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://mybrainsociety.blogspot.com/2015/12/tipos-de-vulcoes.html">https://mybrainsociety.blogspot.com/2015/12/tipos-de-vulcoes.html</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 11:28:36 UTC</pubDate>
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         <title>                                                                                            Atividade experimental</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/312860946</link>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="http://metamorfismoerochasmetamorficas-esrt.blogspot.com/2014/02/rochas-metamorficas-refresh.html">http://metamorfismoerochasmetamorficas-esrt.blogspot.com/2014/02/rochas-metamorficas-refresh.html</a></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="http://geografando-cmpa.blogspot.com/2014/05/formacao-das-rochas-magmaticas.html">http://geografando-cmpa.blogspot.com/2014/05/formacao-das-rochas-magmaticas.html</a></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://www.policiamilitar.mg.gov.br/conteudoportal/uploadFCK/ctpmbarbacena/08062018113906153.pdf">https://www.policiamilitar.mg.gov.br/conteudoportal/uploadFCK/ctpmbarbacena/08062018113906153.pdf</a></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="http://www.ae-fafe.pt/moodle/file.php/334/PPTS/02_Ciclo_Litologico.pdf">http://www.ae-fafe.pt/moodle/file.php/334/PPTS/02_Ciclo_Litologico.pdf</a></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="http://www.4work.pt/cms/index.php?id=98&amp;no_cache=1&amp;tx_ttnews%5BbackPid%5D=1&amp;tx_ttnews%5Btt_news%5D=214&amp;cHash=1de606b949f1181a404d3ba275f3b6e3">http://www.4work.pt/cms/index.php?id=98&amp;no_cache=1&amp;tx_ttnews%5BbackPid%5D=1&amp;tx_ttnews%5Btt_news%5D=214&amp;cHash=1de606b949f1181a404d3ba275f3b6e3</a></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="http://www.setorreciclagem.com.br/cursos/cursos-de-sustentabilidade/">http://www.setorreciclagem.com.br/cursos/cursos-de-sustentabilidade/</a></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://www.google.pt/search?q=tectonica+de+placas&amp;source=lnms&amp;tbm=isch&amp;sa=X&amp;ved=0ahUKEwjb0c-zuJPfAhUNyIUKHTEgB4cQ_AUIDigB&amp;biw=1242&amp;bih=569#imgrc=CtIJ9-PqqMxJAM:">https://www.google.pt/search?q=tectonica+de+placas&amp;source=lnms&amp;tbm=isch&amp;sa=X&amp;ved=0ahUKEwjb0c-zuJPfAhUNyIUKHTEgB4cQ_AUIDigB&amp;biw=1242&amp;bih=569#imgrc=CtIJ9-PqqMxJAM:</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 19:02:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Foi nos proposta a elaboração de uma atividade prática, que nos permitisse avaliar como é que a viscosidade/fluidez do magma é afetada por diferentes parâmetros. Deste modo, para simular o comportamento do magma foi utilizado o mel.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 19:03:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/313117177</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>1.</strong> Foi analisado o comportamento de 3 misturas:</div><ul><li>M1: 30% de água + 70% de mel</li><li>M2: 50% de água + 50% de mel</li><li>M3: 100% de mel</li></ul><div><br><strong>2.</strong> Cada mistura foi distribuida por 3 tubos de ensaio que foram submetidos a temperaturas distintas:<br><br><br></div><ul><li>Tubos 1, 4 e 7 (M1, M2, M3, respetivamente), </li></ul><div>foram submetidos a 5<strong>°</strong>C;</div><ul><li>Tubos 2, 5 e 8 à temperatura ambiente;</li><li>Tubos 3, 6 e 9 submetidos a 50<strong>°</strong>C.</li></ul><div><br><br><br><br><strong>3. </strong>De seguida, analisamos a velocidade que cada mistura <br>atingiu ao ser derramada num plano inclinado, num<br> percurso de 20 cm.<br><br><strong>4.</strong>Mais tarde discutimos todos os resultados obtidos.                                     <br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 19:09:15 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>2.</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>        Procedimento</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>               Análise dos resultados</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2018-12-10 19:39:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Através do comportamento de cada uma das misturas, podemos concluir que a temperatura afeta a viscosidade da lava, com influência na sua capacidade de escorrência.<br>Assim, verificamos a existência das seguintes variáveis: </div><ul><li><strong>Variável independente -</strong> Temperatura (variou-se a temperatura para uma dada mistura ou viscosidade);</li><li><strong>Variáveis independentes -</strong> Viscosidade/fluidez da mistura; Tempo/velocidade de escorrência da mistura velocidade.</li></ul><ol><li>Deste modo, através dos resultados obtidos, podemos concluir que <strong>quanto mais frio</strong> for o magma, <strong>maior será a retenção dos gases</strong>, logo <strong>mais explosiva</strong> será a atividade vulcânica. Consequentemente, quanto <strong>mais quente</strong> for o magma, <strong>menor será a retenção de gases</strong>, logo <strong>mais efusiva </strong>será a sua atividade.</li><li>Por outro lado, <strong>quanto maior for a viscosidade </strong>do magma, <strong>maior será a retenção dos gases</strong>, logo <strong>mais explosiva</strong> será a atividade vulcânica. Consequentemente, <strong>quanto menor for a viscosidade do magma</strong>, mais facilidade terá em libertar os gases (<strong>menor retenção</strong>), logo <strong>mais efusiva</strong> será a atividade.</li></ol>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 19:40:40 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>               Mistura 1</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 19:41:04 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>             Lava básica</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 19:41:23 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>                 <strong>Mistura 2</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 19:41:47 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>          Lava intermédia</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 19:42:21 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>               <strong>Mistura 3</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 19:43:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>              Lava ácida</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 19:43:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>   A que tipo de lava podemos associar cada mistura?</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 19:44:49 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 19:48:59 UTC</pubDate>
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         <title>                Vídeo</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2018-12-10 20:46:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 20:46:29 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>No video ao lado podemos observar a erupção de um vulcão na Papua da Nova Guiné, a qual podemos designar como explosiva devido à formação da nuvem ardente e à emissão de piroclastos. Além disso, podemos ainda observar a propagação da onda de choque provocada pela diferença de pressão, de temperatura e de densidade exercida pela erupção.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 20:46:44 UTC</pubDate>
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         <title>               Tipos de vulcanismo</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 21:01:21 UTC</pubDate>
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         <title>                                                 Central</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>                                          Fissural</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 21:09:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://netnature.wordpress.com/2017/09/13/quanto-co2-um-unico-vulcao-pode-emitir/">https://netnature.wordpress.com/2017/09/13/quanto-co2-um-unico-vulcao-pode-emitir/</a></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="http://curiosidadessobrebiologiaegeologia.blogspot.com/2016/02/constituicao-de-um-vulcao.html">http://curiosidadessobrebiologiaegeologia.blogspot.com/2016/02/constituicao-de-um-vulcao.html</a></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="http://2.bp.blogspot.com/-BI8rQHVj_GY/UR_8sIj5ShI/AAAAAAAAAGU/_qPQeZfVnJw/w1200-h630-p-k-no-nu/kilauea1992.jpg">http://2.bp.blogspot.com/-BI8rQHVj_GY/UR_8sIj5ShI/AAAAAAAAAGU/_qPQeZfVnJw/w1200-h630-p-k-no-nu/kilauea1992.jpg</a></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://pt.slideshare.net/SofiaCristinaRibeiro/actividade-vculcnica-7-ano">https://pt.slideshare.net/SofiaCristinaRibeiro/actividade-vculcnica-7-ano</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 21:23:08 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://hypescience.com/vulcao-cria-nova-ilha/">https://hypescience.com/vulcao-cria-nova-ilha/</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 21:27:44 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Sintese dos conteúdos</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 21:32:13 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/313183838</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 21:32:38 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Com a ajuda do video ao lado podemos consolidar os conteúdos lecionados anteriormente. Deste modo, o video descreve os movimentos tectónicos assim como os limites tectónicos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-10 21:36:47 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/313190699</link>
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         <title>                LINCE IBÉRICO</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>           Introdução</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2019-03-30 11:56:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Foi nos proposto, no inicio deste período a <br>realização de uma pesquisa acerca daquele<br> que é considerado o felino mais ameaçado<br> do mundo, o <strong>lince ibérico</strong>, como forma de<br> introdução ao estudo da Biologia, e para tal<br> foi atribuido um dos seguintes temas<br> a cada um dos grupos:</div><ul><li><strong>Tema 1</strong> – Caracterização do lince-ibérico e seu posicionamento na <strong>hierarquia biológica</strong> e na <strong>estrutura do ecossistema</strong>.</li><li><strong>Tema 2</strong> – Análise e interpretação dos fatores que conduziram o lince-ibérico à beira da <strong>extinção</strong>.</li><li><strong>Tema 3</strong> – Esforços de <strong>conservação</strong> em curso, com identificação de locais, projetos, práticas e resultados obtidos bem como limitações e ameaças ao futuro da espécie.</li></ul><div>O tema que foi atribuído ao grupo ao qual pertencia foi o <strong>tema 3, </strong>e portanto foi nele que debruçamos as nossas pesquisas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 11:57:25 UTC</pubDate>
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         <title>                               Esforços de conservação em curso</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346767719</link>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>A espécie do lince ibérico diminui 80% nos últimos vinte anos. É estimado que havia em 1960 cerca de 4000 individuos, cerca de 400 no ano de 2000, menos de 200 em 2002, e possivelmente menos de 100 em março de 2005. Assim, a conservação do lince teve inicio no âmbito de tratados globais de conservação da natureza, que deram inicio a vários projetos e planos de conservação do mesmo desenvolvidos pelas organizações:<br><br></div><ul><li>União Internacional para a Conservação da Natureza (IUCN)</li><li>Comissão Nacional Espanhola</li><li>Associação Portuguesa de Conservação da Natureza (QUERCUS)</li><li>Centro Nacional de Reprodução do Lince Ibérico (CNRLI)</li><li>SOS Lynx</li><li>Plano de Ação para a conservação do Lince Ibérico na Europa (Conselho da Europa/WWF)</li></ul><div><br></div><div>A 6 de maio de 2008 foi aprovado o Plano de Ação para a Conservação do Lince Ibérico em Portugal (PACLIP) que define a estratégia a adotar para inverter o processo continuado de declinio das populações e recuperar os núcleos históricos da espécie em Portugal contribuindo, desta froma, para viabilizar a conservação da espécie no contexto ibérico.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 12:16:43 UTC</pubDate>
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         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2019-03-30 13:44:00 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>                                      Medidas de conservação ex-situ</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2019-03-30 13:56:51 UTC</pubDate>
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         <title>                                            Medidas de conservação in-situ</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346777916</link>
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         <pubDate>2019-03-30 13:57:14 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Como forma de procurar salvaguardar o futuro da espécie caso algo lhes aconteça, surgiu o Programa Ibérico de Conservação <em>ex-situ</em>, isto é, fora do habitat natural da espécie, que tem como objetivo a conservação de 85% da variabilidade genética dos linces silvestres durante 30 anos e a reprodução de espécies em cativeiro com vista à reintrodução ou ao reforço populacional de núcleos já existentes. Neste âmbito a PACLIP contempla duas medidas:</div><ul><li><strong>A criação do Centro Nacional de Reprodução do Lince Ibérico</strong> (CNRLI):</li></ul><div>O PACLIP anuncia a edificação do Centro Nacional de Reprodução do Lince Ibérico (CNRLI) na Herdade das Santinhas, em Silves, como medida de sobrecompensação da construção da Barragem de Odelouca. O funcionamento do centro fica a cargo do Comité de Cria em Cativeiro de Lince Ibérico, com os animais fundadores a serem cedidos pelos centros espanhóis no âmbito do "Acordo entre Portugal e Espanha para a Criação em Cativeiro do Lince-ibérico", assinado em 2007.<br>O CNRLI foi inaugurado a 22 de maio de 2009, tendi entrado em funcionamento a 29 de outubro seguinte, com a chegada do primeiro lince vindo de Espanha, a fêmea Azahar. O nascimento das primeiras crias de lince-ibérico em cativeiro em Portugal, fruto do acasalamento da fêmea Azahar com o macho Drago, aconteceu a 4de abril de 2010.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 14:14:03 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2019-03-30 16:12:13 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://www.google.com/search?q=cnrli+portugal&amp;source=lnms&amp;tbm=isch&amp;sa=X&amp;ved=0ahUKEwij-oGKoarhAhV65eAKHWm7CN4Q_AUIDygC&amp;biw=1366&amp;bih=625#imgrc=V-NwYlA9dj0AgM:">https://www.google.com/search?q=cnrli+portugal&amp;source=lnms&amp;tbm=isch&amp;sa=X&amp;ved=0ahUKEwij-oGKoarhAhV65eAKHWm7CN4Q_AUIDygC&amp;biw=1366&amp;bih=625#imgrc=V-NwYlA9dj0AgM:</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 16:24:11 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2019-03-30 16:25:57 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><strong>A constituição de um Banco de Recursos Biológicos:</strong></li></ul><div>Por outro lado, a segunda medida da Conservação ex-situ prevista no PACLIP, o BAnco de Recursos Biológicos, funciona como "seguro de vida" do lince-ibérico, isto é, garante a manutenção de material biológico da espécie, para que se constitua um acervo permanente e fonte de material genético da espécie para investigação científica e aplicações tecnológicas dirigidas à sua conservação. </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 16:28:29 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Noticia sobre o nascimento das primeiras crias no CNRLI, em Silves:</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://www.google.com/search?q=Banco+de+Recursos+Biol%C3%B3gicos+Lince+iberico&amp;source=lnms&amp;tbm=isch&amp;sa=X&amp;ved=0ahUKEwj1sL63p6rhAhVkxoUKHVEECmQQ_AUIDigB&amp;cshid=1553964118396243&amp;biw=1366&amp;bih=625#imgrc=qa6wg2g6W9MrxM:">https://www.google.com/search?q=Banco+de+Recursos+Biol%C3%B3gicos+Lince+iberico&amp;source=lnms&amp;tbm=isch&amp;sa=X&amp;ved=0ahUKEwj1sL63p6rhAhVkxoUKHVEECmQQ_AUIDigB&amp;cshid=1553964118396243&amp;biw=1366&amp;bih=625#imgrc=qa6wg2g6W9MrxM:</a></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2019-03-30 16:46:36 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>A conservação de qualquer espécie que ainda ocorre no meio silvestre começa pela recuperação das suas populações no habitat natural, isto é, <em>in-situ. </em>Para tal, há que agir no sentido de anular ou, pelo menos, minimizar as causas do seu declinio, bem como outros fatores que, na atualidade, sobre ela atuam negativamente. No caso especifico do lince ibérico, estão em causa a redução da disponibilidade de alimento, a perda de habitat e a elevada incidência de mortalidade não-natural, como os atropelamentos. Deste modo, as medidas previstas neste âmbito são:<br><br> <strong>A. Conservar as condições do ecossistema adequadas ao lince-ibérico:</strong></div><ul><li> Promover a qualidade e dimensão do habitat adequado para o lince-ibérico; </li><li>Promover níveis adequados das populações de coelho-bravo; </li><li>Melhorar a conectividade e permeabilidade do habitat adequado para o lince-ibérico; </li></ul><div><br><strong>B. Conservar a população de lince-ibérico:</strong></div><ul><li>Detetar e seguir exemplares de lince-ibérico; </li><li>Criar condições para o estabelecimento de populações viáveis de lince-ibérico; </li><li>Prevenir e mitigar conflitos, mortalidade e morbilidade. </li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <title>        Reintrodução do lince em Portugal</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 17:05:48 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div> A reintrodução de lince ibérico em Portugal começou em 2015 no âmbito do projecto LIFE Iberlince, cuja meta é a recuperação da distribuição histórica da espécie. O lince-ibérico é monitorizado por seguimento por telemetria e também por fotoarmadilhagem, que permite a identificação individual de todos os exemplares. </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 17:06:35 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2019-03-30 17:34:25 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://www.google.com/search?q=life%2Biberlince&amp;source=lnms&amp;tbm=isch&amp;sa=X&amp;ved=0ahUKEwih1pOAtKrhAhUsyYUKHQYHDHgQ_AUIDigB&amp;biw=1366&amp;bih=625#imgrc=KFaKpxR0GvmtfM:">https://www.google.com/search?q=life%2Biberlince&amp;source=lnms&amp;tbm=isch&amp;sa=X&amp;ved=0ahUKEwih1pOAtKrhAhUsyYUKHQYHDHgQ_AUIDigB&amp;biw=1366&amp;bih=625#imgrc=KFaKpxR0GvmtfM:</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 17:38:49 UTC</pubDate>
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         <title>                       Resultados obtidos</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div> A reprodução em cativeiro e os programas de reintrodução têm <br>aumentado o seu número. Em 2013, a Andaluzia tinha uma popu-<br>lação de 309 indivíduos em estado selvagem e em Dezembro de<br>2014 foram reintroduzidos os primeiros exemplares em Portugal. <br>Em 2017 a população total do lince era de 475 espécimes.<br> Os centros de reprodução conseguiram 14 crias sobreviventes <br>em 2008 e 15 em 2009. Em 2010, apenas 8 sobreviventes, mas<br> no ano seguinte, 2011, os centros de reprodução registaram 26 <br>crias sobreviventes. Em 2012, os centros de Portugal e 11 Espa-<br>nha registaram um total de 44 sobreviventes e 59 nascimentos, enquanto 2013 viu um total de 44 sobreviventes e 53 nascimentos.<br>Em Março de 2013, foi reportado que tinham sido conservados pela primeira vez embriões e óvulos de lince-ibérico. <br>Atualmente, a taxa de sobrevivência de exemplares de lince-ibérico reintroduzidos em Portugal “situa-se nos 72%”, refere o ICNF. O Parque Natural do Vale do Guadiana (PNVG) conta com 11 fêmeas territoriais reprodutoras e 45 crias de lince-ibérico já nascidas na natureza. </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 17:40:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2019-03-30 17:43:51 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>                                   Limitações aos esforços de conservação</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2019-03-30 17:50:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li> A<strong> dificuldade em encontrar parceiros</strong> leva a um maior número de casos de endogamia, que resulta em menos crias e uma maior taxa de morte não traumática. </li><li> A<strong> diversidade genética</strong> do lince-ibérico é mais baixa que a de outros felinos conhecidos por serem geneticamente pobres, o que pode ser uma das consequências da diminuição do tamanho das populações e isolamento.</li><li> A <strong>população reduzida</strong> torna o animal especialmente vulnerável à extinção, o que pode acontecer através de eventos inesperados, como doenças ou desastres naturais. </li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 17:51:03 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>                               Principais ameaças ao lince-ibérico</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346803271</link>
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         <pubDate>2019-03-30 17:56:33 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346803470</link>
         <description><![CDATA[<ul><li> Perda de habitat</li><li>Atropelamentos por veículos,</li><li>Envenenamento</li><li>Caça ilegal</li><li>Surtos ocasionais de leucemia felina (um retro-vírus que infecta gatos). </li><li>Alguns animais em cativeiro são afetados por doenças do trato urinário.</li><li> Em 2013, verificou-se a presença de uma bactéria resistente a antibióticos no trato digestivo do lince-ibérico, o que pode levar a que <strong>infecções perigosas</strong> sejam de difícil tratamento e à diminuição da aptidão física do animal. </li><li>Outro estudo de 2013 sugere que as <strong>alterações climáticas</strong> podem vir a ameaçar o lince-ibérico devido à sua fraca adaptabilidade a novos climas. A sua deslocação para áreas com um clima mais favorável, mas com menor número de coelhos, aumentaria a sua mortalidade. </li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 17:58:39 UTC</pubDate>
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         <title>MICROSCÓPIO E CÉLULAS EUCARIÓTICAS</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2019-03-30 18:03:20 UTC</pubDate>
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         <title>                                                                Microscópio ótico composto </title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2019-03-30 18:06:38 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>                                            Composição</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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      <item>
         <title>     Caracteristicas da imagem</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2019-03-30 18:24:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>A imagem obtida ao microscópio otico composto é</div><ul><li> <strong>Ampliada</strong></li><li><strong> Invertida</strong></li><li><strong>Simétrica</strong></li></ul><div><br><br><br><br><br><br>                       <br><br><br><br><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 18:25:40 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>                                           Células eucarióticas</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346808900</link>
         <description><![CDATA[<div>A realização desta atividade prática teve como objetivo o reconhecimento de dois tipos de células eucarióticas: célula <strong>eucariótica vegetal </strong>e <strong>célula eucariótica animal</strong>, através da sua observação ao microscópio ótico composto, observando os diferentes efeitos provocados peos distintos corantes na célula.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 18:53:08 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346809658</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Células complexas; </li><li>Possuem um núcleo individualizado por um invólucro nuclear, no interior do qual se encontra o material genético; </li><li>Possuem um elevado número de organelos membranares (delimitados por membranas), ou seja, possuem um sistema endomembranar;</li><li>Os organismos que são constituídos por células eucarióticas dizem-se seres eucariontes;</li><li>Os seres eucariontes podem ser unicelulares ou ou pluricelulares;</li><li>As células eucarióticas podem ser <strong>células animais</strong> ou<strong> células vegetais</strong>.</li></ul><div>Semelhanças entre as células eucarióticas animais e as vegetais: </div><ul><li><strong>membrana celular</strong></li><li><strong>citoplasma</strong></li><li><strong>núcleo.</strong></li></ul><div>Diferenças: </div><ul><li> A célula vegetal possui parede celular, cloroplastos e vacúolos de grandes dimensões e apresentam maior tamanho.</li><li>A célula animal não tem parede celular, não tem cloroplastos, se tiver vacúolos, são de pequenas dimensões, são mais pequenas, possuem centríolos e lisossomas. </li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 19:01:38 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346811007</link>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://www.diferenca.com/celula-animal-e-celula-vegetal/">https://www.diferenca.com/celula-animal-e-celula-vegetal/</a></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/Celulavegetal.php">https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/Celulavegetal.php</a></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="http://ajudaalunos.blogspot.com/2009/03/microscopio-e-celula.html">http://ajudaalunos.blogspot.com/2009/03/microscopio-e-celula.html</a></div>]]></description>
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         <title>                   Atividade Laboratorial 05 - Células Eucarióticas</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>                    Procedimento</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>I - Células de epiderme interior das túnicas de cebola (células vegetais)</strong><br><strong>1º</strong> Colocar sobre três lâminas distintas, respetivamente, uma gota de vermelho-neutro, uma gota de azul de metileno e uma gota de água iodada.<br><strong>2º</strong> Com o auxilio da pinça, destacar um fragmento de epiderme da face côncava de uma túnica de cebola.<br><strong>3º</strong> Com o bisturi, dividir o fragmento em pequenas porções, colocando cada uma delas distendida sobre o corante, que se encontra em cada uma das lâminas.<br><strong>4º</strong> Cobrir as três preparações com as lamelas e observá-las ao microscópio.<br><br><strong>II - Células do epitélio lingual (células animais)</strong><br><strong>1º</strong> Colocar uma gota azul de metileno numa lâmina.<br><strong>2º</strong> Com um palito, raspar levemente a superfície dorsal da língua, colocando o produto obtido sobre a gota de corante.<br><strong>3º</strong> Cobrir com a lamela e observar ao microscópio.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 19:26:34 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>                       Resultados obtidos</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 19:42:27 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>  Letra F vista ao microscópico</div>]]></description>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>                                                           I - Células da epiderme da cebola</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>                          II - Células do epitélio lingual</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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      </item>
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         <title>                                            Reflexão dos resultados</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346818065</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 20:32:21 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Através da realização desta atividade conseguimos desenvolver os nossos conhecimentos acerca das células eucarióticas, assim como as semelhanças e diferenças presentes entre as células animais e vegetais. Podemos ainda observar os efeitos do corante vermelho neutro, azul metileno e da água iodada nas células da epiderme da cebola ou seja nas células vegetais, assim como o efeito do corante azul metileno nas células do epitélio lingual, células animais. Podemos asimm concluir que o corante <strong>vermelho neutro</strong> destaca os<strong> vacúolos </strong>da célula, o <strong>azul metileno </strong>destaca o <strong>núcleo</strong>, e a<strong> água iodada</strong>, por sua vez, destaca a <strong>membrana plasmática e o núcleo</strong>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 20:36:19 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346820608</link>
         <description><![CDATA[<div>Dado que a célula é <strong>trimensional</strong>, quando sobrepomos, por exemplo um fio de cabelo sobre outro, o microscópio apenas foca num deles, uma vez que possui diferentes campos de focagem.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 20:47:48 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346822593</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346822654</link>
         <description><![CDATA[<div>Dois fios de cabelo cruzados, focagem no campo inferior.<br>    (AT: 40x10=400x)</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>VISITA DE ESTUDO - PENICHE</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346823118</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-03-30 21:10:26 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346841810</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346841845</link>
         <description><![CDATA[<div>Focagem no plano superior<br>        (AT: 10x10=100x)</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-31 01:56:35 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346841909</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346841936</link>
         <description><![CDATA[<div>   Focagem no plano superior.<br>             (AT: 4x10=40x)</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-31 01:58:25 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2019-03-31 02:01:13 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>No âmbito da disciplina de Biologia e Geologia foi organizada uma visita de estudo a Peniche no dia 8 de março, com o objetivo de consolidar e aplicar os conhecimentos adquiridas acerca da geologia. Fomos levados então a conhecer a história e o passado que esconde Peniche.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-31 02:02:11 UTC</pubDate>
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         <title>            Introdução</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>                                                               Locais visitados</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>            Cabo Carvoeiro</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>               Remédios</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>          Ponta do Trovão</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>                  Papôa</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>                 Baleal</div>]]></description>
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         <title>                   Local 6 - Baleal</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div> A<strong> península do Baleal </strong>constitui um promontório plano e alongado, com 1800 metros de comprimento e 800 metros de largura máxima, formada pela ilha do Baleal e pelos ilhéus das Pombas e de Fora. Os seus <strong>estratos carbonatados</strong>, fossilíferos, têm cerca de 165 M.a. e terão sido depositados numa bacia de águas calmas e quentes. <br>A ilha do Baleal é formada por estratos de<strong> calcários</strong> e de <strong>margas </strong>(165 M.a.) fortemente inclinados em monoclinal. A ilha está ligada ao continente por um<strong> tômbolo</strong>. São visíveis, nos estratos carbonatados, fósseis de organismos marinhos como as <strong>amonites.</strong> </div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Estratos de calcário e de margas</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>                Fósseis de amonites</div>]]></description>
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      </item>
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         <title>                                         Reflexão sobre a visita</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346845760</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-03-31 03:06:27 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346845862</link>
         <description><![CDATA[<div>Através da realização desta visita de estudo, consegui absorver diversos conhecimentos acerca da geologia da região, e consequentemente do seu passado histórica. Assim, podemos constatas que para além das deslumbrantes paisagens existe uma história. Para além disso, foi nos possível retirar um tempo de convívio e lazer.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-31 03:08:29 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346846104</link>
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         <title>AP06 - OSMOSE EM CÉLULAS DE CAMÉLIA</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346846219</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-03-31 03:16:10 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>                                                                     Introdução</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346846325</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-03-31 03:18:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346846483</link>
         <description><![CDATA[<div>Através da realização desta atividade laboratorial pretendiamos observar o processo de osmose que se realiza nas células de camélia, aquando expostas a meios hipertónicos e hipotónicos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-31 03:21:31 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>                                                                                         O que é a osmose?</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346846862</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-03-31 03:28:22 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346846954</link>
         <description><![CDATA[<ul><li> <strong>Movimento de água </strong>através da membrana plasmática.</li><li>Efetua-se de um meio de menor concentração em soluto (<strong>hipotónico</strong>) para um meio de maior concentração (<strong>hipertónico</strong>).</li><li>É um<strong> transporte passivo</strong>, isto é, ocorre sem qualquer gasto de energia uma vez que ocorre a favor do gradiente de concentração.</li><li>Na sequência dos<strong> movimentos osmóticos</strong>, a célula pode:</li></ul><div> - <strong>perder água </strong>(quando o meio extracelular é um meio hipertónico), diminuindo, assim, o seu volume celular. Nessa situação a célula diz-se <strong>plasmolisada</strong> ou em <strong>estado de plasmólise</strong>;<br> - <strong>ganhar água</strong>, aumentando, assim, o seu volume celular e aumentando a pressão sobre a membrana plasmática e parede celular (pressão de turgescência). Neste caso, a célula diz-se <strong>túrgida</strong> ou no <strong>estado de turgescência</strong>. No caso, das células animais, a pressão de turgescência pode levar a uma situação limite, à rutura da membrana plasmática –<strong> lise celular.</strong> As células eucarióticas vegetais, quando colocadas num meio fortemente hipotónico, não entram em lise celular uma vez que a parede celular exerce uma pressão contrária à pressão de turgescência.</div><ul><li>Quanto maior a diferença de concentração (de soluto) entre dois meios maior é a velocidade osmótica. À medida que a diferença de concentração vai diminuindo também a velocidade osmótica diminui, acabando por estabilidade quando os dois meios se tornam<strong> isotónicos</strong> (a partir deste momento o fluxo de água é igual nos dois sentidos). </li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-31 03:30:18 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/346847324</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/biologia/osmose.htm">https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/biologia/osmose.htm</a></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>                       Material</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2019-03-31 03:41:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>1º </strong>Com o auxilio da pinça, destacar dois fragmentos da epiderme superior das pétalas.<br><strong>2º</strong> Com o marcador, marcar duas lâminas com as letras A e B.<br><strong>3º</strong> Na lâmina A, colocar um dos fragmentos de epiderme da pétala numa gota de água destilada, cobrindo-o com uma lamela.<br><strong>4º</strong> Na lâmina B, colocar o outro fragmento de epiderme numa gota de solução aquosa de cloreto de sódio a 12%, cobrindo-o com uma lamela.<br><strong>5º </strong>Observar as duas preparações ao microscópio e esquematizar as observações.<br><strong>6º</strong> Com o conta-gotas, colocar uma gota de água destilada num dos bordos da lamela da lâmina B. No bordo oposto da lamela, absorver o meio de montagem, de forma a substituir a solução de cloreto de sódio pela água destilada.<br><strong>7º</strong> Observar, novamente, a lâmina B ao microscópio e registar as alterações que se vão verificando.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-31 03:43:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Microscópio ótico</li><li>Lâminas e lamelas</li><li>Pinça</li><li>Agulha de dissecção</li><li>Marcador</li><li>Conta-gotas</li><li>Papel de filtro</li><li>Água destilada</li><li>Solução de cloreto de sódio a 12%</li><li>Pétalas vermelhas de camélias </li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-31 03:47:51 UTC</pubDate>
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         <title>                                                                        Atividade Laboratorial</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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      </item>
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         <title>                                Procedimentos</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>                                                                                                Resultados e conclusões obtidas</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Quando a célula é colocada em água destilada, a água entra para o vacúolo, que aumenta de volume. Quando isto acontece, diz-se que a célula ficou <strong>túrgida</strong>, ficando com uma cor mais clara, graças à menor concentração dos pigmentos. </div>]]></description>
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         <title>           Lâmina A</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>            Lâmina B</title>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Quando a célula é colocada numa solução concentrada de cloreto de sódio, dá-se um movimento de água do vacúolo para o exterior da célula, o que faz com que o vacúolo diminua de volume e fique com uma cor mais intensa (devido à maior concentração de pigmentos) e que o citoplasma se desprenda parcialmente da parede celular. Nesta situação, diz-se que a célula se encontra<strong> plasmolisada</strong>.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>Lâmina B lavada em água destilada</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Podemos observar que ao lavar a lâmina B com água destilada, dá-se uma nova tentativa de atingir concentrações iguais de soluto entre o meio intra e extra celular, de modo a tornar se num<strong> meio isotónico</strong>.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>                                    Reflexões</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Através da realização desta atividade laboratorial foi nos possivel compreender melhor o processo de <strong>osmose</strong>, ou seja a movimentação de águas através da membrana plasmática<strong>, </strong>nas células, assim como nos permitiu observar o estado de <strong>turgescência</strong> e de <strong>plasmólise</strong> nas mesmas.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>       OBSERVAÇÃO DE ESTOMAS</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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      </item>
      <item>
         <title>     De que forma se organizam as folhas das plantas?</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Como método de avaliação deste período final, foi nos proposta a realização de uma atividade prática baseada na observação de estomas, a partir da qual iriamos desenvolver os nossos conhecimentos e aplicar conceitos, assim como forma de avaliar o modo como varia a abertura e fecho dos estomas sob o efeito de algumas fatores abióticos anteriormente lecionados.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>                                 (imagem retirada do manual)</div>]]></description>
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      <item>
         <title>           O que são e como funcionam os estomas?</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366516691</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366516769</link>
         <description><![CDATA[<div> As trocas gasosas nas plantas bem como a <strong>transpiração</strong> realizam-se ao nível dos<strong> estomas</strong> (localizados na epiderme das folhas). A abertura e o fecho dos estomas controla as <strong>trocas gasosas</strong> da planta. Este mecanismo está relacionado com o <strong>estado de turgescência</strong> ou de plasmólise das células-guarda. Assim, se as células-guarda (ou células estomáticas) estão túrgidas, o estoma <strong>abre-se</strong>, pelo contrário, se as células-guarda estão plasmolisadas, o estoma<strong> fecha</strong>. </div>]]></description>
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      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366517094</link>
         <description><![CDATA[<div><a href="http://cienciasdavidaedaterra25.blogspot.com/2012/03/abertura-e-fecho-dos-estomas.html">http://cienciasdavidaedaterra25.blogspot.com/2012/03/abertura-e-fecho-dos-estomas.html</a></div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>            Estrutura dos estomas</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366517124</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div> As células-guarda são estruturalmente diferentes das restantes células epidérmicas onde se localizam. Possuem <strong>cloroplastos</strong> e a sua <strong>parede celular</strong> não apresenta sempre a mesma espessura, uma vez que são mais espessas junto do <strong>ostíolo</strong> e menos espessas junto das<strong> células-companhia</strong> (restantes células epidérmicas). As zonas mais finas da parede celular das células-guarda são mais<strong> elásticas</strong>, o que lhes permite reagir de forma diferente à<strong> pressão de turgescência</strong> e, desta forma, abrir ou fechar. </div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>   Como varia a abertura dos estomas em função da pressão de turgescência?</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366517507</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366517565</link>
         <description><![CDATA[<div>• Se a<strong> pressão de turgescência é elevada</strong>, significa que entrou água para as células-guarda, o que vai provocar o aumento do seu volume (as células ficam túrgidas). No<br>entanto, como a parede celular destas células é menos espessa junto das células-companhia, logo, mais elásticas, distende-se mais do que a parede junto do ostíolo,<br>pelo que o estoma<strong> abre</strong>.<br>• Se a<strong> pressão de turgescência é baixa</strong>, significa que saiu água das células-guarda, o<br>que vai provocar uma diminuição do seu volume (regressam à sua forma original,<br>ficando plasmolisadas), pelo que o estoma <strong>fecha</strong>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-08 21:39:29 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>                         <a href="http://bg-nr-16.blogspot.com/2009/06/estomas.html">http://bg-nr-16.blogspot.com/2009/06/estomas.html</a></div>]]></description>
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         <title>          Mecanismos que condicionam a abertura dos estomas</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div> A causa da <strong>turgescência</strong> das células-guarda e consequentemente a<strong> taxa de transpiração </strong>pode ser atribuída a diversos fatores, tais como, à <strong>concentração de iões</strong> (Ex: iões K+ que entram nas células-guarda por transporte ativo levando à turgescência das células e posterior abertura do estoma), à<strong> intensidade luminosa</strong>, à <strong>concentração de CO2</strong>, à <strong>temperatura </strong>do ar, ao <strong>vento</strong>,<strong> conteúdo do solo</strong> em água e ao <strong>pH</strong>. </div>]]></description>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366519014</link>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>           (imagem retirada do manual)</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="http://ruibiogeo.blogspot.com/2013/06/trocas-gasosas-em-seres-multicelulares.html">http://ruibiogeo.blogspot.com/2013/06/trocas-gasosas-em-seres-multicelulares.html</a></div>]]></description>
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         <title>                                                                                                                     Atividade prática 07</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366519441</link>
         <description><![CDATA[<div>Para consolidar os conhecimentos anteriormente referidos procedemos à realização de uma atividade prática que consistui na observação de estomas através do microscópio ótico como forma de obter algumas conclusões sobre o seu funcionamento. Os objetivos principais desta atividade foram os seguintes:</div><ul><li> Observar a estrutura dos estomas</li><li> Comparar a quantidade de estomas nas faces superior e inferior das folhas</li><li> Observar a influência da luz e da salinidade na abertura e fecho dos estomas </li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-08 22:20:26 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>                 Material utilizado:</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366519547</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-06-08 22:22:46 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366519718</link>
         <description><![CDATA[<div>• Folhas verdes frescas de <em>Tradescantia</em> (ou outra planta)<br>• Pinça<br>• Bisturi <br>• Conta-gotas <br>• Lâminas <br>• Lamelas <br>• Papel de filtro <br>• Água destilada <br>• Solução de cloreto de sódio a 12% <br>• Solução de Ringer (ou soro fisiológico) <br>• Microscópio ótico <br>• Candeeiro de mesa </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-08 22:25:26 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>                 Procedimento experimental:</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366519826</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-06-08 22:27:43 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366519881</link>
         <description><![CDATA[<div> 1. Colocar duas folhas de Tradescantia debaixo da luz direta de um candeeiro durante alguns minutos (evitar uma exposição prolongada ao calor). <br>2. Colocar outras duas folhas de Tradescantia no escuro pelo menos durante 30 minutos. <br>3. Fazer, com um bisturi, um golpe na epiderme inferior de uma folha que esteve exposta à luz. <br>4. A partir deste golpe destacar, com uma pinça, uma película de espessura reduzida da epiderme da folha. <br>5. Colocar a película sobre uma lâmina com uma gota de solução de soro fisiológico, de tal forma que a epiderme fique completamente distendida. <br>6. Cobrir a preparação com uma lamela. <br>7. Observar a preparação ao microscópio.<br>8. Desenhar e legendar um estoma e algumas células da epiderme circundante. <br>9. Contar o número de estomas que se encontram no campo de visão. Repetir o procedimento em duas outras áreas da preparação e registar as observações. <br>10. Repetir os procedimentos 3. a 9., mas com a epiderme superior da folha. <br>11. Repetir os procedimentos 3. a 8., utilizando uma folha que esteve às escuras. <br>12. Repetir os procedimentos 3. a 8., utilizando água destilada como meio de montagem. <br>13. Repetir os procedimentos 3. a 8., utilizando solução de cloreto de sódio como meio de montagem </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-08 22:28:45 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>                Resultados obtidos:</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366520262</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-06-08 22:36:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366585514</link>
         <description><![CDATA[<div>Durante a realização da atividade foram obtidos os seguintes resultados, em função de diferentes variáveis:</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-09 19:58:09 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366585842</link>
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         <pubDate>2019-06-09 20:02:32 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title> 1. Contagem dos estomas</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366585911</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-06-09 20:03:36 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>         Face superior</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366585927</link>
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         <pubDate>2019-06-09 20:04:00 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>     Ampliação (10x10)</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-09 20:04:45 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>          Face inferior </title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366586036</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-06-09 20:05:31 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366586070</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366586100</link>
         <description><![CDATA[<div>     Ampliação (10x10)</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-09 20:06:26 UTC</pubDate>
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         <title>                         Face superior/ face inferior </title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366586432</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-06-09 20:10:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366586541</link>
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      </item>
      <item>
         <title>      2. Abertura dos estomas</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366586706</link>
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         <pubDate>2019-06-09 20:13:35 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>                                         Com luz</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366586829</link>
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         <pubDate>2019-06-09 20:14:58 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366586935</link>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>     Ampliação (10x10)</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-09 20:16:31 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>                                         Sem luz</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>     Ampliação (10x10)</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>       Ampliação (40x10)</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>       Ampliação (40x10)</div>]]></description>
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         <title>                                 Com luz/ sem luz</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366587531</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>    3. Abertura dos estomas</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>                               Com água destilada</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title>                Com solução de cloreto de sódio 12%</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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      <item>
         <title>                Com solução de cloreto de sódio 12%/ com água destilada</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2019-06-09 20:47:23 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Conclusões/ reflexões dos resultados obtidos</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <pubDate>2019-06-09 21:17:26 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anacpsilva03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Através da análise dos resultados obtidos através da atividade de observação dos estomas, foi possivel consolidarmos os nossos conhecimentos acerca do funcionamento dos estomas e acerca do modo como varia a sua abertura e fecho sob a influência de fatores externos, e consequentemente o modo como varia a transpiração da planta. Assim conseguimos formular algumas conclusões, tais como:<br><br></div><ul><li> A distribuição dos estomas na folha não é homogénea, dado que o número de estomas da face inferior da folha é muito superior ao da face superior, de modo a reduzir a exposição dos estomas aos fatores climatéricos, como a chuva, o vento, o calor,...,  facilitando assim o controlo da transpiração e das trocas gasosas pelos estomas.</li></ul><div><br><strong>INFLUÊNCIA DA LUZ - </strong>Se existir luz ocorre fotossíntese, que vai consumir dióxido de carbono, pelo que a sua concentração nas células-guarda baixa, não se formando ácido carbónico, o que permite a ativação da enzima fosforilase, que ao transformar o amido em glicose vai aumentar a concentração do meio. Assim, entra água para estas células provocando-lhes a turgescência, <strong>abrindo</strong> o estoma e, deste modo, <strong>aumentando a taxa de transpiração</strong>. Então:<br><br></div><ul><li> A exposição à luz provoca a abertura dos estomas, enquanto que a obscuridade provoca o fecho dos mesmos. </li></ul><div><br><strong>INFLUÊNCIA DA SALINIDADE DO MEIO - </strong> Num meio salino, hipertónico (cloreto de sódio), as células-guarda perdem água por osmose, ficando plasmolisadas e o estoma<strong> fecha</strong>. Num meio hipotónico (água destilada), as células-guarda, hipertónicas, ganham água, ficam túrgidas e o estoma <strong>abre. </strong>Então:</div><div><br></div><ul><li>Num meio <strong>hipertónico</strong> (cloreto de sódio), o estoma <strong>abre</strong>, enquanto que num meio <strong>hipotónico</strong> (água destilada) o estoma <strong>fecha</strong>.</li></ul><div><br>Com isto, podemos concluir que a taxa de transpiração das plantas, diretamente relacionada com a abertura dos estomas, é condicionada por diversos fatores, tais como a luz e a salinidade do meio, os quais nos foi possível analisar.</div><div><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-09 21:18:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>   Contagem de estomas</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366593681</link>
         <description><![CDATA[<div>              Cinco estomas</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-09 21:45:10 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>  Contagem de estomas</title>
         <author>anacpsilva03</author>
         <link>https://padlet.com/anacpsilva03/dwz3gplukpps/wish/366593758</link>
         <description><![CDATA[<div>          Nenhum estoma</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-09 21:45:49 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title> Morais dos restantes membros do meu grupo de trabalho</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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      </item>
      <item>
         <title>     Catarina Ferreira</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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      </item>
      <item>
         <title>     Beatriz Magalhães</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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      </item>
      <item>
         <title>      Carolina Sousa</title>
         <author>anacpsilva03</author>
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