a.      La definición de espacios de autonomía y flexibilidad, se cree que aún no se consultan las necesidades de cada grupo poblacional o escolar para definir las necesidades que en materia de lectura y escritura son necesidades sentidas de la población colombiana, por ejemplo, para determinar los currículos; se deja a los directivos y docentes y es necesario indagar o investigar el currículo establecido por los docentes para modificar los currículos ya establecidos y proponer alternativas de mejoramiento.
 
b.      Según Morillo (2002) la interdisciplinariedad es un concepto que está muy presente, que en muchas ocasiones por desgracia no pasan de ser un aspecto únicamente teórico y se debe llevar a cabo a partir de la puesta en práctica de varias disciplinas o áreas. No se puede entender el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria como un conjunto de áreas inconexas entre sí, es necesario llegar a entenderlo como una realidad globalizada en la cual todas las áreas interactúen entre sí. (Morillo y Rivas 2002).
 
c.    El seguimiento y la evaluación que los docentes hacen en las aulas sobre los mismos procesos lectores y escritores, bajo el marco del currículo en cada área; porque es necesario brindar una asesoría en los currículos que los docentes están utilizando, de tal manera que le den un enfoque a la lectura y escritura desde cada área.