Cuándo se realiza trabajo de equipo.

Alimentación saludable

como metacognición para que evalúen lo que más les llamó la atención de la clase en orden de preferencia.

Que vocabulario nuevo sobre rutina diaria he aprendido.

Diana - Inglés

• Al introducir un tema

• Lenguaje connotativo y denotativo (Literatura)

Al finalizar la sesión de clase

Causas de la guerra con Chile

Iniciando mi clase.

Para saber que ideas tienen del ejercicios teatral que se realizara y que dudas desean que se resuelvan sobre ello.

Al momento de analizar el sistema internacional de unidades.

IDEA 2: CREATIVO - PINCELES

IDEA 3: PREGUNTA MUCHO - ¿?

Idea 2. Tiene capacidad de análisis - CPU

Idea 3. Dialogo asertivo - Manos enlazadas

IDEA: RESPONDE

IDEA:RESPETA

IDEA: ATENTO

idea 2: es un alumno creativo

idea 3: es un alumno motivado

IDEA 2 : Un alumno que piensa bien es aquel que pregunta y persiste en resolver sus dudas.

IDEA 3 : Un alumno que piensa bien es proactivo.

2: aprende de sus errores - Borrador

3: desarrolla -

habilidades sociales

IDEA 2 : Busca alternativas de solución de problemáticas. - Lapiz

IDEA 3: Resuelve problemas cotidianos Foco

Idea 3: Es constante

idea2: pensamiento coherente - flecha

idea 3:pensamiento meditado - filosofo

IDEA2: AQUEL QUE GENERA CONEXIONES LÓGICAS - NEURONAS (SINAPSIS)

IDEA3: SE HACE VARIAS INTERROGANTES - ¿?

IDEA: ATENTO-VERDE-TROFEO-UN CHECK VERDE

IDEA: RESPONDE-AMARILLO-DIPLOMA-UN DEDO DE EXCELENTE

I 2: Habla con pausa, comunica, se interroga y explica -foco

I 3 : presenta autonomìa, creativo , resuelve problemas - luz

Idea 2: organizado

Idea 3: Pregunta y resuelve sus dudas.

Idea 2: Analiza la información de manera crítica, en lugar de aceptarla sin mayores cuestionamientos - CEREBRO

Idea3: Busca entender los problemas desde diferentes perspectivas antes de llegar a una conclusión - LUPA

Idea 2: Es un estudiante creativo TEMPERAS

Idea 3: Es un estudiante autónomo ZAPATILLAS

IDEA 2: Es autónomo LIBRO

IDEA 3: Asertivo :)

Lo usaría en mis sesiones de plan lector semanal para indicar los hechos principales de la obra literaria

Yo lo utilizaría en Plan lector, luego de una lectura final para que caractericen al personaje con el cual se identifican.

IDEAS SOBRE NOCIÓN DE FRACCIÓN

IDEAS SOBRE DETERMINACION DE CONJUNTOS

IDEAS SOBRE ESTRATEGIAS DE OPERACIÓN CON ECUACIONES LINEALES

Lo usaría para realizar la descripción de un personaje (aspecto psicológico, social, económico, etc.) de una obra teatral específica.

Triángulos

Después de aplicar una ficha de clasificación de triángulos

Lo usaría para los contenidos de liturgia identificando aspectos de la misma.

Tema: viajes

Un Celular

Estudiantes nivel B1 - B2

Mediciones

Un vernier o pie de rey

EN UN LAPIZ

EN UNA REGLA

EN LA  PIZARRA

Vallejo (escritor)

¿Qué piensa?

¿Hacia dónde mira?

Medios de comunicación

Y AHORA PIENSO QUE SE PUEDE IMPLEMENTAR DE POCO A POCO

AHORA: PIENSO QUE CON LAS ESTRATEGIAS Y RUTINAS DE PENSAMIENTO ESTA ACTIVIDAD PUEDE SER MÁS DINÁMICA Y MENOS COMPLEJA

Ahora, que debe ser rutinario para conocer y familiarizarnos, además que incentiva el proceso cognitivo

Ahora pienso que seria interesante aplicarla en las sesiones de tutoría.

Ahora estoy convencido que es una gran aporte para el proceso de aprendizaje

Ahora pienso que la posibilidad de entrenar el pensamiento nos permite crear ideas y representaciones en la mente a base de lo que se percibe

2...

3...

extendido que puedo utilizarla muchas para reflexionar y utlizar siempre

El compromiso es de seguir investigando sobre estos conceptos y estrategias para ayudar en el proceso de aprendizaje

1. Las rutinas nos permiten que los estudiantes establezca relaciones, profundizar explicar determinar puntos relevantes extraer conclusiones

2.- Estas rutinas les servirá en su vida cotidiana.

3. Compromiso, como docentes, al saber que podemos apoyar a los estudiante y hacer un cambio

Bacterias gram

postivos y gram negativo

ÁREA DPCC: Etapas de la vida (adolescencia y adultez).

SEGMENTO - RECTA

POLÍGONO - CUADRILÁTERO

FUNCIÓN - RELACIÓN

ENTEROS - RACIONALES

ECUACIONES - INECUACIONES  

Países

Destinos turísticos

animales ( mascotas y salvajes)

(En inglés dependerá del nivel de conocimiento/ fluidez de los estudiantes)

POLÍGONOS Y POLIEDROS

tragedia

comedia

Amarillo, A ALGO QUE +-

Rojo. R ALGO QUE NO

A:Step inside

R: CSI

/ R: conectar-extender-desafiar

amarillo - CSI

rojo : antes pensaba y ahora pienso

A: Compara - contrasta

R: Antes pensaba - ahora pienso

A: CSI

R: Conectar- extender- desafiar

A: PODIUM

R: CSI

AMARILLO - ANTES PENSABA ….Y AHORA PIENSO

ROJO - CSI

ÁMBAR: Conectar, extender y desafiar

ROJO: Antes pensaba / ahora pienso

Amarillo: CSI

Rojo: Compara y contraste

Amarillo: Antes pesaba- ahora pienso.

Rojo: conectar-extender- desafiar

¿ De que otra forma se puede enriquecer más el trabajo colaborativo?

¿Qué técnicas puedo utilizar para agruparlos a los estudiantes pero que sea muy dinámico?

El aprendizaje grupal busca alcanzar objetivos comunes promoviendo el desarrollo de habilidades sociales.

Es lo mismo que trabajo colaborativo?

Solo se puede realizar una coevaluación?

-En vez de trabajar de manera competitiva se realiza de combinada.

-¿Qué estrategias puedo utilizar para fortalecer el trabajo cooperativo?

-¿De qué manera impacta en los estudiantes y resultados?

¿Cómo seguir fortaleciendo el trabajo en equipo ?

Importancia de la coevaluación

¿ qué estrategias se aplican con esta propuestas?

¿ cuáles son las ventajas de del trabajo cooperativo?

En este trabajo debe existir también una evaluación individual y también

grupal.