During the first lecture we have learned some new information especially in the innovative pedagoy, the first goal in innovative pedagogy is the student will be active in the learning process and classroom, the main themes of innovative pedagogy are teaching methods, assessment tools, and creating learning environment.

The main points in using teaching methods are access to achieve som ambition.

There are some examples for teaching, we knew three of them, Hologram in UK, Facial recognition in china, and virtual reality in the USA, I think these tools are used in UK and USA are attractive and effective for learning but I don’t with facial monitor which is used in china, it doesn’t help learn process because it doesn’t fill with the nature of children and they don’t free in their activities.

Discussing the learn skills is another point in the lecture, there are many skills for learning such as critical thinking, creativity, collaboration, and communication, to enforcement these skills we need to know which is the best way to use for learning, and don’t merge your mood with teaching. Also we learned the literacy skills such as information means ability to read the data, media, and technology. As well as we knew what are the life skills (flips), like flexibility, leadership and social skills.

Each student has his unique way of learning called individual needs for each type of learner, some students can understand and learn by seen, or by voice, or discussion, or by relax, or by stress, its better to use all individual needs by teacher in the classroom inorder to learn and understand many of students.

         لەم وانەیەدا مامۆستای بەڕێز چەند تەکنیکێکی وانەوتنەوەی فێرکردین کە بۆ ژیانی مامۆستایەتی زۆر گرنگە، هەرکاتێک بتەوێت باشتر وانەکە بلێیتەوەوە دەبێت بیر لە بەکارهێنانی ئەمانە بکەیتەوە لە وانە    وتنەوەدا( Combination, Content, Context, Change.

وە بەردەوام گۆرانکاری بکرێت لە Teaching methods   واتە بەردەوام کؤمەڵێک ستڕاتیجی وانەوتنەوە بەکاربهێنی بۆ ئەوەی بە شێوەیەکی داهێنەرانە بیگەیێنی، بۆ ئەوەی زیاتر کاریگەر بێت، وە یارمەتی مامؤستا دەداتOutcome ی باشی هەبێت، هەر چالاکیەێک کە بە خوێندکار دەکرێت بۆ ئەوەیە باشتر فێر بيت وە بەشێکە لە ستراتیجی فێرکردن.

جاران Teaching تەنیا بە شێوەی Lecturing بوو باشیەکەی ئەوە بوو کە مە‌‌علوماتێکی زۆر باس ئەکرا لە ماوەیەکی کەمدا وە دەکرێت ئامادەبوو زۆر بێت، وە خراپیەکەی ئەوەیە مامۆستا ناتوانیت وا لە خوێندکار بکات ئاگای لە پۆل بێت وە هەروەها Individual needs ی خوێندکارەکان نازانێت.

وجودی فیزیکی مامۆستا گرنگە لەناو پۆلدا، وە باشترە زۆر نەجوڵێ وە سەیرکردنی خوێندکاران، وەهەروەها کەسایەتی مامۆستا لە پۆلدا زۆر گرنگە.

Known (Common) learning methods

1-    سیمینار((Seminar:

سیمینار کاتێکی کەم دەخاێنێت زۆر جار لەسەر بابەتیکی تازە ئەکرێت یاخود تۆپیکێکی جێنەرالە، دەکرێت Audience دیاری بکرێت یاخود دیاری نەکررێت یاخود دیاری نەکرێت.

٢-  Assignment

کاتێک تاسکێک دەدریت بە خوێندکار واباشترە چوارچێوەی ئیشی خوێندکار دیاری بکرێت، وەک ئەوەی پرسیار نوسرابێت لەسەری یاخود چەند مصدرێکی بۆ دیاری بکرێت.

٣- Field work :

ئەمەش زیاتر بۆ مەجالە عملیەکانە کە خوێندکار خۆی ئیشی تیا ئەکات، بۆ زۆربەی ئدختیصاصەکان ئەبێت، باشترە Guide و Processبۆ خویندکار دیاری بکات.

٤- Graduation project.

٥- Work shop:

دەبێت پسپۆری دیاری بکرێت، تۆپیک دیاری کراوبێت، شوێنێکی دیاری کراوبێت وە بەژداربوان پەیوەندیان بە بابەتەکەوە هەبێت ، هدف لێی ووشیارکردنەوەیە ، لە کۆتاییدا دەبیت بگەیت بە ئامانجێک. 

Fish- bowel learninig: ئەمەش کاتێک باشە بەکاربهێنرێت تۆپیکێک دەدرێت بە چەند گروپێکێک و هەر گروپێک نوێنەری خۆی دیاری ئەکات بۆ ئەوەی موناقەشەی بکەن.

ئەوەی بۆ من زۆر گرنگ بو لەم محازەرەیەدا ئەوە بوو کە چۆن وابکەین Creative learning بەدەست بهینین، مامۆستایان چەند خاڵێکی گرنگیان باس کرد لەوانە:

１-            بەژداری خوێندکار لە ئامادەکردنی محازەرە.

２-            بەژداری خوێندکار لە مناقەشە.

３-            هاندانی خوێندکار.

４-            سئپۆرتی خویندکار.

５-            گوێی لێ بگیرێت.

:Authentic learninghهەروەها خاڵێکی تری ئەم وانەیە باسکردنی  

مەبەست لێی بەکارهێنانی زانستی بەدەست هاتوە لە ژیانی ڕاستیدا، وای لیبکات بتوانێت چارەسەری کێشەیەک بکات کە پێویستی بە کۆمەڵێک کەس بێت لەو بوارە پسپۆڕیان هەبێت.

 لەریگەی یاریەوە خوێندکار فێر دەکرێت.Gamification and Game based learningهەروەها 

هەروەها Flipped learning لێرەداPreblem based learning بەکاردەهێنین، کیشەیەک دەدرێت بە خوێندکاران گرنگی بە Skillی خوێندکار دەدرێت، بۆ ئەوەی بە شێوەیەکی کاریگەر فێربێت دەبێت هەندێک پرسیار لەسەر چۆنیەتی حل کردنی کێشەکە بدرێت بە خوێندکار، سەرچاوەی بۆ دیاری بکرێت، هەروەها  کە خوێندکارexpectی مامۆستاکە دیاری بکرێت بۆی.

   لەم وانەیەدا فێربوین چۆن هەڵسەنگاندنێکی سەرکەوتو و باش بۆ خوێندکار ئەنجام بدەین، دەکرێت هەڵسەنگاندن بۆ ئەم مەبەستانە بێت:

１-                        فیدباکیک بێت بۆ مامۆستا.

２-                        یارمەتیدەر فێت بۆ فیربوون.

３-                        تا جەند بابەتەکەیان وەرگرتووە.

４-                        دیاریکردنی پلەبەندی زیرەکی خوێندکاران.

وە زیاتر هەڵسەنگاندن بۆ ((Knowledge, Skills, Attitude ی خوێندکاران دەکریت.

مامۆستا پرسیاری کرد سەبارەت بەوەی چۆن Assessی خوێندکاران بکەین، چەند خاڵیکی گرنگمان خستە ڕوو گرنگترینیان ئەمانەن:

１-                        پرسیاری جۆراو جۆر بێت و پرسیارەکان ڕوون بن ، دەرەجەکان بە باشی دابەس بکریت.

２-                        کاتی گونجاو دابنریت.

３-                        هدفی پەروەردەیی بێت.

４-                        عملی و نظری تیدا بێت.

５-                        ڕاپۆرت و سمیناریان پێ بکرێت.

６-                        بەژداریان پێ بکرێت لە مناقەشەی بابەتەکان.

بەشێوەیەکی گشتی سێ جۆر هەڵسەنگاندن هەیە:

-         Formative: یارمەتی پرۆسەی خوێندن دەدات ، لەکاتی کۆرسدا دەکرێت.

-         Summative: لەکۆتایی کۆرسدا دەکرێت.

-         Self assessment: خوێندکار خۆی Assessyی خۆی دەکات، بزانێت لە چیدا باشە و لە چیدا خراپە.

Assessment لە ئێستادا جیاوازە لە جاران، سەرەتا بۆ کۆنتڕۆل کردن بووە لە ئیسژادا بە مەبەستی فێربوونە، جاران تەنیا لەکاتی ئمتحان  هەلسەنگاندن دەکرا بەلام لە ئێستادا تئڵی جیاواز بەکاردەهێنریت بۆ Assessment، جاران تەنیا مامۆستا هەڵسەنگاندنن دەکرد بەلام لە ئێستادا مامۆستاو خوێندکار هەڵسەنگاندن دەکەن، جاران بەس مامۆستا قراری دەدا بەلام لە ئێستادا خوێندکار بەشداری  پێدەکرێت لە چۆنیەتی Assessment. جاران تەنیا لە پۆلدا کراوە بەلام لە ئێستادا لە شوێنی تریش دەکرێت.

وە باشترە لە سەرەتای کۆرسدا بابەتەکان بۆ خوێندکاران ڕوون بکرێنەوەو لە کاتی دانانی کۆرسبوک لەلایەن مامۆستایەکی تر سەیر بکرێت بۆ ئەوەی بزانێت تا چەند قوتابی لێی تێدەگات.

خاڵێکی تری گرنگی ئەم دەرسە کە فێری بووین جۆرە جیاوازەکانی Assessment:

- Diagnostic Assessment: 

دیاری کردنی ئەو بابەتانەی کە پێویستە هەڵسەنگاندنی تیدا بکرێت، هەندێک جار واپێویست دەکات لە هەندێک Module  هەڵسەنگاندن بکرێت.

-         Formative Assessment: هدف لێی نمرە نیە بەڵکو پەروەردە و فێرکردنە، ئەمەش زۆر ڕەسمی نیە بۆ ئەوەی خوێندکار هەست بە ئەمن بکات.

-         Summative Assessment: لە کۆتایی کۆرسدا دەکرێت و بە رەسمی دەکرێت زیاتر بۆ فیدباکی مامۆستایە.

-         Confimative Assessment: زیاتر لەمەجالی عملی دەکرێت، تا چەند خطواطەکان ڕاستن.

-         Norm Refrenced Assessment: زۆرجار هەڵسەنگاندن بۆ خوێندکاران دەکرێت بۆ وەرگرتن لە کۆلێژێک یاخود کۆرسێک.

-         Criterion Refrenced Assessment: لێرەدا کۆمەڵێک ستاندارد دادەنرێت بۆ هەڵسەنگاندنی کەسەکە.

-         Ipsative Assessment: لیرەدا هەڵسەنگاندن دوبارە دەکریتەوە کامیان باشتر بوو ئەوەیان حساب دەکرێت.

-         Interim/Benchmark Assessment.

 

 

 

      مەبەستمان لێی ئە و تەکنیکانەیە بەکاری دەهێنین بۆهەڵسەنگاندن، فێربوونی ئەم توڵانە بۆ ئەوە گرنگە هەموو جۆرە جیاوازەکانی هەڵسەنگاندن بەکاربهێنی چونکە هەر خوێندکارێک لە جۆرێکی هەڵسەنگاندن باشە، بۆیە وا باشترە تەکنیکی جیاواز بەکاربهێنرێت.

 Assessment map/ Matrix:

بۆ دیاری کردنی Outcome چەند Verby active بەکاربهێنرێن، پاشان شتە گرنگەکان دیاری بکرێن پاشان دیاری بکرێت لە چ مۆدیولێک دەخوێنرێت.

لەم وانەیەدا بۆمان دەرکەوت دوو ڕێگە هەیە بۆ هەلسەنگاندن:

-         Direct methods :خوێندکار دەزانێت هەڵسەنگاندنی بۆ دەکرێت.

-         Indirect methods: ناڕاستەوخۆ هەڵسەنگاندنی بۆ دەکرێت.

باشترین Assessmentئەوەیە تووڵی جیاواز بەکاربهێنرێت، Outcome   بپێکێت.

Assessment knowledge : بۆ کۆمەڵێک هدف بەکاردێت، بۆ ئەوەی خوێندکار بزانێت لە چیدا باشەو لە چیدا لاوازە، هەروەها فیدباکە بۆ مامۆستا تا چەند گەیشتوە بە Outcome.

لەم وانەیەدا مامۆستا چەند توڵێکی بۆ دیاری کردین بۆ Assessment knowledge :

１-            Muliple choice

２-            Single essay

３-            Oral presentation

４-            Assessment of performance

５-            Modifid essay question

６-            Case and open problem

７-            Group project

８-            Poste sessions

９-            Questionnaires

   :  Assessment of performanceپەیوەندی بە جانبی عملیەوە هەیە، تا چەند دەتوانێت ئیس لەسەر ئەو بابەتە بکات، بۆ ئەمەش چەند تووڵێک  هەیە:

1-    Case study

2-    PBL

3-    Field trips

4-    Lap experimentation

5-    Graduation project

Assessment of Attitude : ئایا خەێندکار حەزی لەو بابەتە هەیە یاخود نا، ئەمەش چەند جۆرێکە:

1-    Self Assessment

2-    360 Dgree feedback

3-    Peer Assessment

یارمەتی مامۆستا دەدات بۆ هەڵسەنگاندن، دوو جۆرە:

1-    Holistic: لێرەدا هەمووی بە یەکەوە هەڵدەسەنگێنیت، پێویستا مامۆستا مواصفات دیاری بکات.

2-    Analytical:  لێرەدا  criteria .جیا کراوەتەوە

بۆ هەر بابەتێک روبریک جیاوازە و پاشان دەدرێتەوە بە خویندکار.

Why Rubric?

-         یارمەتی خوێندکار دەدات پیرفۆرمانسی باش بکات.

-         ثقە بەخۆبوونی زیاد دەکات.

-         بە ئاسانی ئەدای خوێندکار دیاری داکرئاسانی ئەدای خوێندکار دیاری دەکرێت.

-         گیڕانەوەی کات.

باشترە بۆ هەر کراتریایەک دەرەجە دابنریت بۆ ئەوەی باشتر هەڵبسەنگێنرێت. 

    بۆ ئەوەی یارمەتی خوێندکار بدرێت لە خوێندنەکەی دەبێت ژینگەیەکی لەباری بۆ بڕەخسێنێت، بۆ ئەوەی ژینگەیەکی گاریگەر بێت دەبێت چەند خاڵێکی گرنگ ڕەچاو بکرێت :

１-                        کۆلێژو قوتابخانە، کتێبخانە، سروشت، ماڵەوە، کافێ، ،وڕکشۆپ) هەریەک لەمانە کاریگەری هەیە لەسەر ژینگەی خوێندن.

２-                        خوێندکار لەو ژینگەیە فێر دەبێت کە خۆی ئەیەوێت، تاچەند خوێندکار مەعلوماتی هەیە لەسەر ئەو بابەتەی کە ئەیخوێنێت، تا چەند فیدباک دەدرێتەوە بە خوێندکار.

３-                        هەڵسەنگاندنی خوێندکار بەمەبەستی فێربوون.

４-                        شێوازی جیاوازی فێربوون و فێرکردن بەکاربهێنرێت( Teaching Methods and Learning Methods).

５-                        خوێندکار پرسیار بکات و قسەبکات.

６-                        بەکارهێنانی وشەی باش ، پاداشت و زانینی Individual needsی خوێندکارەکان.

７-                        باش کردنی پەیوەندی نێوان مامۆستاو خوێندکار.

８-                        یاری کردن لەپۆلدا و بابەتەکان ببەسترێن بە ژیانی رۆژانە.