El Poder del Desarrollo del Ser Humano by

A través de los conceptos del Desarrollo del Ser Humano

vinkesp — 2023-04-26 21:48:34 UTC

Desde la perspectiva de Delval (1999), el desarrollo humano se define como “el proceso que experimenta un organismo que cambia en el tiempo hasta alcanzar un estado de equilibrio”

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A través de los conceptos del Desarrollo del Ser Humano

vinkesp — 2023-04-26 21:51:13 UTC

Bronfenbrenner (1979) define el desarrollo de un individuo como “la concepción cambiante que tiene una persona de su ambiente ecológico y su relación con él, como también su capacidad para descubrir, mantener o modificar sus propiedades”.

A través de los conceptos del Desarrollo del Ser Humano

vinkesp — 2023-04-26 22:02:53 UTC

“Puede referirse al nivel de productividad de un país, región o localidad ya que a raíz de ello puede hablarse de calidad vida”.

MUSLOW, G. (1998). Desarrollo Humano: Ciclo Vital y Educación. Universidad Austral de Chile – Instituto de Filosofía y Estudios Educacionales. Chile.

“Desde una perspectiva psicológica se define el Desarrollo Humano como la evolución, crecimiento global de las personas (Papalia, 2000). Una perspectiva educativa y social del Desarrollo Humano considera a las personas como un centro principal de atención a quienes se les debe otorgar oportunidades concretas para un desarrollo equilibrado e integral”

PAPALIA, D. (2000). Psicología. México: McGraw-Hill.

MUSLOW, G. (2008). Desarrollo emocional: impacto en el desarrollo humano. Tomado de la Revista Educacao, Porto Alegre.

A través de los conceptos del Desarrollo del Ser Humano

vinkesp — 2023-04-26 22:07:29 UTC

“Es el proceso de crecimiento y maduración del individuo desde su concepción hasta la adultez, y a las posibilidades de promover su potencialidad individual y colectiva para alcanzar su bienestar”.

LÓPEZ, G., GUAIMARO, Y. (2015). El rol de la familia en los procesos de educación y desarrollo humano de los niños y niñas. Facultad de Ciencias y Artes, Universidad Metropolitana. Caracas, Venezuela.

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ASPECTOS RELEVANTES

vinkesp — 2023-04-27 15:26:56 UTC

Aspectos Relevantes: Se pueden identificar 4 aspectos importantes que son: el físico, emocional, social y cognitivo.

Estos aspectos están entrelazados durante todas las etapas del desarrollo humano, desde que nace hasta que perece.

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ETAPAS DEL DESARROLLO DEL SER HUMANO

vinkesp — 2023-04-27 15:29:35 UTC

La lactancia: es un periodo que inicia con el nacimiento y termina aproximadamente a los 2 años. Una vez nacido, el neonato humano morirá si no lo cuidan los adultos; no pueden sostener la cabeza en alto, darse la vuelta ni alimentarse. Durante esa etapa van surgiendo de capacidades ligado con la maduración del cerebro, el sistema nervioso y el cuerpo. (Coon y Mitterer, 2010)

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ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

vinkesp — 2023-04-27 15:33:46 UTC

Infancia:

Infancia temprana o primera infancia: Los primeros años de la niñez de los 2 a los 6 años, se encuentran marcados por cambios radicales en las habilidades ´físico motoras, cognitivas y lingüísticas, además de la transformación del lactante en un niño de seis años más alto y esbelto, de la alteración de las proporciones corporales que lleva que los preescolares abandonen la apariencia de los bebes.

Niñez media o segunda infancia: Durante la niñez media de los 6 a los 12 años, los niños afinan y adquieren sus habilidades motoras y se vuelven más independientes.

El desarrollo psicosexual de Freud, el psicosocial de Erick Erickson, el cognitivo de Piaget, el moral de Lawrence Kohlberg determinan la formación de las dimensiones del desarrollo en la etapa infantil del ser humano.

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ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

vinkesp — 2023-04-27 15:38:40 UTC

Adolescencia: Craig (1997) la define como un periodo de transición entre la infancia y la madurez que acontece en un medio cultural particular que se extiende por casi una década, abarca de los 15 a los 20 años, durante este periodo, ocurren cambios fisiológicos significativos que culminan en la madurez física y sexual y que incluyen tanto en niños como en niñas un rápido crecimiento, el desarrollo de los órganos reproductivos y la aparición de las características sexuales secundarias.

Dentro del desarrollo psicosexual, esta etapa es llamada como genital para Freud y es la última etapa psicosexual.

En lo social, Erickson identifica el problema de la identidad frente a la confusión de roles.

En tanto Piaget, determina como el desarrollo de las operaciones formales en el aspecto cognitivo.

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ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

vinkesp — 2023-04-27 15:42:27 UTC

Adultez:

Adultez inicial o Juventud: Para Craig es el comienzo de la vida adulta que abarca de los 20 a los 40 años, en el que el ser humano alcanza el punto de máximo desempeño físico. Casi todos los adultos jóvenes son más fuertes, saludables y fértiles de lo que fueron o llegarán a ser. Tienen más vigor y han definido una identidad y unas pautas sexuales que han de durar toda la vida.

Adultez Madura: Va aproximadamente de los 40 a los 60 o 65 años, pero el lapso varía según las reacciones individuales a diversos indicios sociales, físicos y psicológicos. Aunque algunos sienten mayor control sobre su vida que nunca antes, otros sufren varias crisis físicas y emocionales y creen que se trata de un período de declinación. (Craig, 1997)

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ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

vinkesp — 2023-04-27 15:45:54 UTC

Senectud o Vejez: La vejez es el periodo de vida que abarca de los 65 años en adelante, incluye 4 décadas de vida, desde el anciano joven (el que está en sus sesenta) hasta el muy viejo (en sus noventa y más). El periodo de la vejez ha sido objeto de muchos estereotipos y medias verdades. Aunque en efecto hay problemas físicos, intelectuales y psicológicos, los individuos difieren en cuanto a condición física y habilidades cognoscitivas. La salud y el vigor físico van disminuyendo lento pero sostenidamente. (Craig, 1997)

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CALIDAD DE VIDA

vinkesp — 2023-04-27 17:06:35 UTC

Las implicaciones del Desarrollo Humano están ligadas a las dimensiones de la Calidad de Vida (CV).

Calidad de Vida: El concepto de CV actualmente incorpora tres ramas de las ciencias: economía, medicina y ciencias Sociales. Cada una de estas disciplinas ha promovido el desarrollo de un punto de vista diferente respecto a cómo debiera ser conceptualizada la CV (Cummins, 2004).

En una perspectiva general, la Calidad de Vida es “un estado deseado de bienestar personal compuesto por varias dimensiones centrales que están influenciadas por factores personales y ambientales. Estas dimensiones centrales son iguales para todas las personas, pero pueden variar individualmente en la importancia y valor que se les atribuye. La evaluación de las dimensiones está basada en indicadores que son sensibles a la cultura y al contexto en que se aplica”. (Verdugo, Schalock. 2007)

CALIDAD DE VIDA

vinkesp — 2023-04-27 17:09:09 UTC

Fuente: Urzúa, A., Caqueo-Uríza, A. (2012). Calidad de vida: Una revisión teórica del concepto Quality of life: A theoretical review. Sociedad Chilena de Psicología Clínica.

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CALIDAD DE VIDA

vinkesp — 2023-04-27 17:12:23 UTC

DIVISIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA

vinkesp — 2023-04-27 17:15:43 UTC

Condiciones de Vida: “Es equivalente a la suma de los puntajes de las condiciones de vida objetivamente medibles en una persona, tales como salud física, relaciones sociales, actividades funcionales u ocupación. Este tipo de definición permitiría comparar a una persona con otra desde indicadores estrictamente objetivos, sin embargo, pareciera que estos apuntan más una cantidad que Calidad de Vida”. (Hollanflsworth, 1988)

DIVISIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA

vinkesp — 2023-04-27 17:18:25 UTC

Satisfacción de Vida: Es un logro personal e individual, “este término debe distinguirse de las evaluaciones cognitivas, como la satisfacción con la vida y las evaluaciones afectivas, como lo es la felicidad” (Shen & Lai, 1998).

DIVISIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA

vinkesp — 2023-04-27 17:20:05 UTC

Condiciones de Vida + Satisfacción de Vida: Desde esta perspectiva, las condiciones de vida pueden ser establecidas objetivamente mediante indicadores biológicos, sociales, materiales, conductuales y psicológicos, los que sumados a los sentimientos subjetivos sobre cada área pueden ser reflejados en el bienestar general. (Urzúa, Caqueo-Urízar. 2012)

DIVISIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA

vinkesp — 2023-04-27 17:23:51 UTC

Condiciones de Vida + Satisfacción de Vida + Valores: Em el año 1995, Felce & Perry proponen un cuarto modelo teórico, agregando la necesidad de considerar los valores personales, aspiraciones y expectativas. Para estos autores, la Calidad de Vida es definida como un estado de bienestar general que comprende descriptores objetivos y evaluaciones subjetivas de bienestar físico, material, social y emocional, junto con el desarrollo personal y de actividades, mediadas por los valores personales. Según este concepto, la idea de los cambios en los valores, en las condiciones de vida o en la percepción, pueden provocar cambios en los otros, bajo un proceso dinámico. (Urzúa, Caqueo-Urízar. 2012)

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UNA MIRADA INTRODUCTORIA

vinkesp — 2023-04-28 03:07:24 UTC

Desde la existencia misma del ser humano, varias ciencias se han encargado de estudiar los aspectos que lo forman y desarrollan. Desde la filosofía y las primeras civilizaciones que trascendieron, hasta la actualidad con los avances de la tecnología y la ciencia, en el estudio de los genes, la psicología, la neurociencia y demás, el desarrollo del ser humano ha sido tema de debate, a través de varias visiones que chocan y coinciden, pero que todas se juntan en un mismo propósito, sacar el máximo provecho de cada ser humano, para alcanzar su tope de plenitud

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vinkesp — 2023-04-28 03:34:02 UTC

CAPACIDADES DEL DESARROLLO HUMANO

vinkesp — 2023-04-28 03:39:18 UTC

Las capacidades del ser humano son descritas como “las diversas cosas que una persona puede valorar, hacer o ser” (Sen, 2000, p. 99), y “un conjunto de oportunidades (habitualmente interrelacionadas) para elegir y actuar”. (Rodríguez, Suárez. 2019)

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CAPACIDADES SEGÚN NUSSBAUM

vinkesp — 2023-04-28 03:47:51 UTC

Las capacidades son múltiples, sin embargo, Martha Nussbaum ha consolidado una idea clara para presentar “diez capacidades funcionales humanas centrales”:

1. Vida: Ser capaces de vivir una vida humana de duración normal hasta su fin, sin morir prematuramente o antes de que la vida se reduzca a algo que no merezca la pena vivir

2. Salud corporal: Ser capaces de gozar de buena salud, incluyendo la salud reproductiva, estar adecuadamente alimentado y tener una vivienda adecuada.

3. Integridad corporal: Ser capaces de moverse libremente de un lugar a otro; que los límites físicos propios sean considerados soberanos, es decir, poder estar a salvo de asaltos, incluyendo la violencia sexual, los abusos sexuales infantiles y la violencia de género; tener oportunidades para disfrutar de la satisfacción sexual y de la capacidad de elección en materia de reproducción. (Gough, 2007)

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CAPACIDADES SEGÚN NUSSBAUM

vinkesp — 2023-04-28 03:48:18 UTC

4. Sentidos, imaginación y pensamiento: Ser capaces de utilizar los sentidos, de imaginar, pensar y razonar, y de poder hacer estas cosas de una forma realmente humana. Hacer uso de la imaginación y el pensamiento para poder experimentar y producir obras auto expresivas. Utilizar la mente de maneras protegidas por las garantías a la libertad de expresión, disfrutar de experiencias placenteras y de evitar daños innecesarios.

5. Emociones: Ser capaces de tener vínculos afectivos con cosas y personas ajenas a nosotros mismos; amar a los que nos aman y nos cuidan y sentir pesar ante su ausencia; en general, amar, sentir pesar, añorar, agradecer y experimentar ira justificada.

6. Razón práctica: Ser capaces de formar un concepto del bien e iniciar una reflexión crítica respecto de la planificación de la vida. (Esto supone la protección de la libertad de conciencia). (Gough, 2007)

CAPACIDADES SEGÚN NUSSBAUM

vinkesp — 2023-04-28 03:54:00 UTC

7. Afiliación:

a) Ser capaces de vivir con otros y volcados hacia otros, reconocer y mostrar interés por otros seres humanos y comprometerse en diversas formas de interacción social; ser capaces de imaginar la situación del otro y tener compasión hacia esta situación; tener la capacidad tanto para la justicia como para la Amistad.

b) Teniendo las bases sociales del amor propio y de la no humillación, ser capaces de ser tratados como seres dignos cuyo valor es idéntico al de los demás. Esto significa la protección contra la discriminación por motivo de raza, sexo, orientación sexual, religión, casta, etnia u origen.

8. Otras especies: Ser capaces de vivir interesados y en relación con los animales, las plantas y el mundo de la naturaleza.

9. Capacidad para jugar: Ser capaces de reír, jugar y disfrutar de actividades de ocio. (Gough, 2007)

CAPACIDADES SEGÚN NUSSBAUM

vinkesp — 2023-04-28 04:01:18 UTC

10. Control sobre el entorno de cada uno:

a) Político: Ser capaces de participar eficazmente en las decisiones políticas que gobiernan nuestras vidas; tener el derecho de participación política junto con la protección de la libertad de expresión y de asociación.

b) Material: Ser capaces de poseer propiedades (tanto tierras como bienes muebles) no sólo de manera formal, sino en términos de una oportunidad real; tener derechos sobre la propiedad en base de igualdad con otros; tener el derecho de buscar un empleo en condiciones de igualdad con otros.

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vinkesp — 2023-04-28 17:17:32 UTC

*DELVAL, J. (1999). El desarrollo humano. Madrid: Siglo XXI de España Editores

*BRONFENBRENNER, U. (1979). The ecology of human development. Cambridge: Harvard University Press. Trad. cast. (1987). La ecología del desarrollo humano. Barcelona: Paidós

*MUSLOW, G. (1998). Desarrollo Humano: Ciclo Vital y Educación. Universidad Austral de Chile – Instituto de Filosofía y Estudios Educacionales. Chile.

*PAPALIA, D. (2000). Psicología. México: McGraw-Hill.

*MUSLOW, G. (2008). Desarrollo emocional: impacto en el desarrollo humano. Tomado de la Revista Educacao, Porto Alegre.

*LÓPEZ, G., GUAIMARO, Y. (2015). El rol de la familia en los procesos de educación y desarrollo humano de los niños y niñas. Facultad de Ciencias y Artes, Universidad Metropolitana. Caracas, Venezuela.

*COON, D y MITTERER J. (2010) Introducción a la Psicología: el acceso a la mente y la conducta México: CENGAGE Learning

*CRAIG, J. (1997). Desarrollo psicológico. México: Pretince Hall.

*CUMMINS, R. A. (2004). Moving from the quality of life concept to a theory. Journal of Intellectual Disability Research, 49, 699-706

*VERDUGO, M.A. y SCHALOCK, R.L. (2013). Discapacidad e Inclusión (pp 443-461). Salamanca: Amarú

*HOLLANFLSWORTH J.G. Jr. (1988) Evaluating the impact of medical treatment on the quality of life: A 5-year update. Social Science and Medicine, 26, 425-434

*SHEN, S., & LAI, Y. (1998) Optimally scaled quality-of-life indicators. Social Indicators Research, 44, 225-254.

*URZÚA, A., CAQUEO-URÍZA, A. (2012). Calidad de vida: Una revisión teórica del concepto Quality of life: A theoretical review. Sociedad Chilena de Psicología Clínica.

*RODRÍGUEZ-TRIANA, Z.E. & SUÁREZ-ORTÍZ, J.L. (2019). Escuelas familiares. Una experiencia favorecedora para el desarrollo humano. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 22(3), 127-138.

*GOUGH, I. (2007). El enfoque de las capacidades de M. Nussbaum: un análisis comparado con nuestra teoría de las necesidades humanas. Publicado en: Papeles de Relaciones Ecosociales y Cambio Global, nº 100, CIP-Ecosocial/Icaria. Madrid.

*Imagen de tartila en Freepik

vinkesp — 2023-04-28 17:48:21 UTC

*El ser humano con el paso del tiempo ha logrado desarrollar habilidades que le han permitido vivir en sociedad, y que la idea de progreso se vea reflejada con el buen uso de esas capacidades que ha mejorado año tras año de la historia humana. La posibilidad de crear y aprovechar los recursos que posee en el planeta, para satisfacción colectiva o individual, es algo que siempre ha tenido. Sin embargo, también esa posibilidad le ha llevado al ser humano a destruir y a arrasar todo lo que está a su paso, con tal de lograr crear o satisfacer y dar cuenta de sus capacidades que ha desarrollado.

*Por ello es necesario lograr una convergencia entre esa necesidad propia del ser humano, de buscar un progreso por satisfacción personal o colectiva, pero siendo empáticos con los demás seres vivos, con el planeta, con los menos afortunados. Solo de esa manera habrá alcanzado el desarrollo óptimo y una buena Calidad de Vida.