Mon enseignante fait de la rétroaction individuellement aux élèves pendant la circulation dans la salle de classe. mais également en grand groupe, car lorsqu'elle se rend compte qu'un élève à une question ou une difficulté, elle estime toujours que c'est une occasion de permettre à tous les élèves d'ajuster ou de fixer leurs connaissances.

Si j'ai une idée à partager, hier pendant ma leçon, je me suis rendu compte qu'il est important de réapprendre à écrire sur un tableau qui contient des dessins de lignes .

Les réactions sont généralement positives. Elle félicite toujours les élèves en disant bravo, j'aime bien tes couleurs, génial, surtout quand elle voit que l'élève a fait un bon travail. Et pour ceux qui ont du mal à comprendre, elle leur dit tu peux y arriver, tout en donnant d'amples explications, et après, quand l'élève réussit, elle lui dit félicitations. 

2-La stratégie que je suggèrerais est de ne pas corriger la mauvaise réponse mais de donner des outils et de montrer le chemin à suivre pour se corriger.

Lors des échanges et du contrôle du travail effectué par les élèves, le principal moyen utilisé par l'enseignant est la motivation verbale, par des félicitations, des encouragements ( super, excellent, bravo, alors vous m'épater , je suis très content…). De plus il utilise des cadeaux tels que des bonbons et des cartes cadeaux qui donnent droit a des privilèges.

Stratégie pour l'engagement des élèves : Prévoir des autocollants comme récompense pour les élèves attentifs qui respectent bien les règles de la classe.

En faisant beaucoup de reformulation, de répétition de l'erreur, de correction explicite, de demande de clarification et surtout met un accent très approfondie sur l'indice métalinguistique individuellement et parfois en groupe. Elle utilise beaucoup de renforcement positif ( avec des mots comme bravo, super, tu peux faire mieux, continue ton beau travail...).

Comme stratégie à partager : Une bonne maîtrise des noms de ses élèves ( appeler l'élève par son nom) lorsqu'on donne de la retroaction est très importante. Ca suscite plus l'attention des élèves .

La rétroaction positive contribue beaucoup a l'estime de soi de l'enfant (et même de l'adulte) en favorisant l'internalisation des normes de valorisation personnelle.

Suggestion : Toujours montrer a chaque élève qu'il a sa place dans la salle de classe quelque soit les moments des difficultés rencontrées

Pour la rétroaction aux élèves l'enseignant utilise des exercices d'application en rapport avec le RAS enseigné tout en rappelant aux élèves qu'ils ont très bien travaillé lors du déroulement de la leçon et que l'activité explicative qu'il est entrain de faire a pour but de renforcer leur efficacité de compréhension et cette rétroaction aide beaucoup les élèves à renforcer leur apprentissage.