比較敏感的醫療人員可能會注意到書本上及討論的詞彙會使用「autistic person」（自閉身份是形容詞，以人為中心）以及「person with autism」（伴隨著自閉症狀的人）。從近年來神經多樣性的觀點，我們應該要多使用「autistic person」的詞彙，但是在這次的討論之中兩者都可以！

我們的孩子有哪些的「traits」特質（可以是正向也可以是負向的），是因為他的症狀而導致的？

請老師跟家長們，留言告訴我們孩子有什麼特質、平常會怎麼樣？也告訴我們他有什麼優點？

母親也表示，孩子確實在有跟B老師上課的那些天，回家後都會跟媽媽抱怨很累、學校很無聊。

可以幫我們想想，有哪些可能的因素會導致John排斥上課呢？

上課的時候老師會帶大家一起揭曉（有書的話，這是p.103的內容）

若是提問「一個問題」，您會問什麼？

例如：怎麼樣的治療方式對孩子來說比較好？比較友善他們的天生設定？

你覺得為什麼會這樣呢？可以考慮生理或社會因素

根據這個假說，自閉症的遺傳風險可能是由多個基因的累積效應造成的，這些基因可能不僅僅與自閉症有關，還可能與其他神經發展和心理行為特徵有關。

換句話說，這些基因可能是所謂的「全能基因」，它們在不同的情境下影響著不同的神經和行為特徵，包括自閉症特徵。這些基因的組合和交互作用可能解釋了為什麼自閉症的表現在不同個體之間存在如此大的變異性，以及為什麼有些人可能表現出與自閉症相關的特徵，但不符合完全的診斷標準。

總的來說，generalist gene hypothesis 提供了一個框架，來理解自閉症的遺傳基礎，並強調了多基因效應的重要性。這個假說表示自閉症是多基因作用的結果，而非單一基因的變化。

看完之後可以表達自己的想法！

例如：自立生活技巧很重要，大方向可能有獨立購物，小元素有使用google map、認識錢幣、知道打折的概念...等

讀者來函詢問：輕度自閉症患者成年後喜歡喝酒

針對這樣的個案，我們可以怎麼去解讀、如何給予回應或是如何全面化思考？

對立反抗症（Oppositional Defiant Disorder)

和

行為規範障礙症（Conduct Disorder)

所書寫的

供大家參考！謝謝有書的同學協助！

第一組：症狀、缺失、不足、落後

第二組：特質、差異、特徵、不同

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Feducationaltechnology.net%2Fvygotskys-zone-of-proximal-development-and-scaffolding%2F&psig=AOvVaw0Bab2nD-D2AZM1TyCDWWj7&ust=1714214728202000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved=0CAQQjB1qFwoTCNjg-dDZ34UDFQAAAAAdAAAAABAP

並且想想我們可以怎麼使用在自己的孩子身上