2. Morato, Edwiges. Vigotski e a perspectiva enunciativa da relação entre linguagem, cognição e mundo social.

3. Exposição dialogada sobre Pensamento e palavra, Cap. 7. Vigotski, Lev S. A construção do pensamento e da palavra.

2. Smolka, A. L. B. SOBRE SIGNIFICAÇÃO E SENTIDO:

UMA CONTRIBUIÇÃO À PROPOSTA DE REDE DE SIGNIFICAÇÕES

2. Smolka , A. L. B. - Ensinar e Significar

3. BRAIT, B. Bakhtin e a natureza constitutivamente dialógica da linguagem. In: BRAIT, B. (Org.) Bakhtin, Dialogismo e a Construção do Sentido. Campinas: Editora da UNICAMP, 1997. p. 91 - 104.

Espero encontrá-las em breve e peço que iniciem as leituras (!)

VEJAM:👇

https://www.augustodecampos.com.br/greve.html

Acredito que vocês já viram o email com informe de retomada das aulas da pós-graduação.

Retomaremos nossas atividades da DO Tópicos em Educação, Linguagens e Processos Formativos - 1º Semestre 2024 - Módulo 2.1: Linguagem, cultura e desenvolvimento.

no dia 17/05 e seguiremos com aulas nos dias 24/05 e 07/06

Horário: 09:00 às 13:00h

Na próxima sexta-feira,  temos dois textos para leitura - enfatizo a importância das leituras.

1. Geraldi J. W. Concepções de linguagem e ensino de português e ensino (cap. livro)]

2.  Morato, Edwiges. Vigotski e a perspectiva enunciativa da relação entre linguagem, cognição e mundo social.

3.  Exposição dialogada sobre Pensamento e palavra, Cap. 7.  Vigotski, Lev S. A construção do pensamento e da palavra - na exposição dialogada buscarei trazer elementos centrais da obra e da questão da linguagem em Vigotski. 

Na próxima sexta-feira, dando continuidade ao módulo, trabalharemos com o material indicado no programa. 

Atentem abaixo para o que deve ser lido dos textos de Angel Pino e Ana Luiza Smolka.

Abr.

Fátima

"Se a significação constitui para Vigotski um dos principais núcleos de investigação teórica, uma das preocupações que marcou seus trabalhos desde o início dizia respeito aos modos de ensinar, aos modos de estudar as relações de ensino, e aos resultados e efeitos dessas relações. Essa articulação entre significação e relação de ensino aponta para a necessidade de investigação e de compreensão do desenvolvimento humano nas imbricações da dimensão orgânica, biológica, com a história e cultura. (Smolka, A.L.B. 2010)

2º encontro -

1. Caps 1 e 2 de As Marcas do Humano - Angel Pino -  a natureza cultural do psiquismo - a mediação social e semiótica no acesso da criança à cultura.

LER: Cap. 1 - pags. 43 a 68 e Cap. 2, pags. 87 a 99. 9(A cultura em Vigotski)

2. (a) Smolka, A. L. B.  Sobre significação e sentido: uma contribuição a proposta de rede de significação.

    (b)  Smolka, A. L. B. - Ensinar e Significar.

Ler os dois capítulos.