1.2 Concepto de fuerza, vector

1.3 Descomposición de fuerzas en 2 y 3

dimensiones (expresión de fuerzas con

vectores unitarios, cosenos directores)

1.4 Sistema de fuerzas concurrentes

1.5 Equilibrio de una partícula.

3.2 Análisis de armadura en el plano (métodos de nodos y secciones).

3.3 Análisis de marcos isostáticos.

3.4 Análisis de máquinas de baja velocidad.

5.2 Fricción seca.

5.3 Leyes de fricción.

5.4 Coeficientes y ángulos de fricción.

5.5 Análisis en planos inclinados.

de las competencias establecidas dentro de los temas abarcados en esta asignatura; entre las actividades más importantes para obtener los productos deseados están, los resúmenes, los reportes de lectura, las exposiciones, los debates que estarán dando las bases sólidas del cocimiento, para después pasar a un diferente nivel de aprendizaje donde se pretende que los estudiantes analicen y esquematicen la información y las metodologías de resolución de problemas, entre estas actividades están la resolución de bancos de problemas, resolución de casos prácticos, transformación de los datos físicos de casos prácticos en datos utilizables para la solución de los problemas. El enfoque con que deben de ser

abordados los temas siempre es buscando las aplicaciones físicas del conocimientoadquirido y buscando el aprendizaje significativo en los estudiantes. Al llevar a cabo las actividades de aprendizaje en el estudiante se producirán las competencias genéricas deseadas en la formación de este nivel, las cuales son: Capacidad de Investigación, Capacidad de buscar, procesar y analizar información proveniente de fuentes diversas, Capacidad para comunicarse en forma oral y escrita. Capacidad de comprensión y producción de textos académicos, Formulación y resolución de problemas, Capacidad para transmitir el conocimiento, Manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), Capacidad de cooperar y trabajar en equipo; todas estas ayudarán de manera directa a la obtención de la competencia general de esta asignatura.

El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes

fases:

 Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite

a los estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.

 Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de

intervención empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.

 Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que implica el desempeño de las competencias genéricas y especificas a desarrollar.

 Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboralprofesión, social e investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se estará promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora continua”, la metacognición, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes.

información investigada de los subtemas:

concepto de fuerza, descomposición de

fuerzas en 2 y 3 dimensiones, expresión

de fuerzas con vectores unitarios, cosenos

directores, sistemas de fuerzas

concurrentes y equilibrio de una partícula,

para reconocer términos comunes.

docente para explicar por medio de una

Exposición los conceptos principales y los

métodos matemáticos para la

descomposición de fuerzas en 2 y 3

dimensiones, para la resolución de

problemas de sistemas de fuerzas

concurrentes y para el equilibrio de una

partícula.

investigada de los conceptos de fuerzas

internas y externas, principio de

transmisibilidad, diagrama de cuerpo

libre, momento de una fuerza respecto a

un punto, momento de una fuerza

respecto a un eje, par de fuerzas, sistemas

equivalentes de fuerzas, fuerzas

coplanares, fuerzas concurrentes,

restricciones al movimiento y fuerzas

reactivas, equilibrio de cuerpos rígidos

sujetos a sistemas de fuerzas y

determinación de reacciones por medio de

sistemas equivalentes..

problemas de cada uno de los subtemas

para desarrollar una metodología para la

solución de banco de ejercicios.

proporcionadas por el docente usando la

información también proporcionada por

el docente que abarcan los temas de:

Métodos de nodos y secciones, análisis

de marcos isostáticos y análisis de

máquinas de baja velocidad para reconocer términos comunes.

de resolución de problemas y sintetizar

la metodología con ayuda del docente de

análisis y solución de estructuras.