Virðist vera sem heildarkerfið sé ekki samstíga um hve innleiðingarferlið er langt. Var fyrst þrjú ár, var svo lengt í fimm en það er mat hópsins að það þurfi að vera lengra.

Lögunum var dálítið skellt á og innleiðingarferlið ekki fullmótað. Handbók um innleiðingu kom ekki út fyrr en núna í febrúar. Mikið af ósvöruðum spurningum og sveitarfélögin að þreifa sig áfram.

Væntingar um aukin úrræði jukust og starfsfólk er að máta sig við kerfið og átta sig á hlutverki sínu. Þetta er að miklu leyti unnið samkvæmt Learning by doing og það þarf að gefa þessu svigrúm. Skólakerfið ekki nógu vel innvinklað frá upphafi og því liggur ábyrgðin meira á velferðarhlutanum. Ríkisstofnanir bíða svolítið á hliðarlínunni og bera ekki sanngjarna ábyrgð á innleiðingu.

Að við skoðum kerfislega þætti eins og t.d. stundatöflur eða dagskipulag að þær séu hugsaðar út frá farsæld barna.

Að starfsfólk hafi víðtækar upplýsingar um börn og úrræði séu miðuð við einstaklingsþarfir í öllu kerfinu.

Að foreldrum sé ekki vísað fram og til baka í kerfinu heldur mæti það starfsfólki með góða þekkingu á heildarkerfinu og geti leiðbeint og upplýst um viðeigandi þjónustu. Að tengiliðir og málstjórar sinni lykilhlutverki.

Að við tölum hvort annað upp.

Með því að sveitarfélögin styðji vel við innleiðinguna og bjóði upp á tækifæri til að sinna innleiðingu og farsældarvinnu.

Með því að efla tengiliði í hlutverki sínu.

Að virkja ábyrgð skólastjóra á 1. stiginu.

Að tryggja að samtalið hefjist strax í leikskóla og efla starfsfólk í að taka mikilvæg samtöl.

Að verkferlar séu gerðir og séu skýrir.

Að auka skilning foreldra á farsæld og hvaða þjónusta sé veitt á hverju stigi fyrir sig.

Ásókn í úrræði eru mjög mikil og hefur aukist eftir setningu laganna.

Farsældin er viðbótarverkefni sem ekki hefur verið að fullu fjármagnað.

Það þarf að efla leik- og grunnskóla og 1. stigið til að hámarka árangur þar. Fjölga leiðum og auka fjölbreytni úrræða sem skólarnir geta notað við úrlausn mála.

Efla gagnrýnið en uppbyggjandi samtal skóla og velferðar um væntingar, hlutverk og úrræði.

Að færa innleiðingarábyrgðina frá BOFS yfir á MMS með sérstaka áherslu á 1. stigið.

Að í kerfinu sé sérstök áhersla á snemmtæka íhlutun í leikskólum.